學(xué)前游戲理論與指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)作業(yè)答案資料

《學(xué)前游戲理論與指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)作業(yè)答案資料》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、學(xué)前游戲理論與指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)作業(yè)答案任務(wù)一單選題：(1/10)、觀察者在相等的試卷里對(duì)觀察對(duì)象依次輪流進(jìn)行觀察，這屬于（）觀察法。(4分)§A、不定人§B、掃描§C、定點(diǎn)§D、追蹤(2/10)、以象征性游戲?yàn)橹?，同時(shí)感覺運(yùn)動(dòng)性游戲，獨(dú)自游戲向聯(lián)合游戲過渡的階段，屬于（）歲幼兒的特點(diǎn)。(4分)§A、5-6§B、0-3§C、3-4§D、4-5(3/10)、（）是兒童象征性游戲的高峰期。(4分)§A、5-6歲§B、0-3歲§C、3-4歲§D、4-5歲(4/10)、（）是游戲的最基本屬性。(4分)§A、有規(guī)則的§B、快樂的§C、充滿幻想的§D、自愿、自主的(5/10

2、)、感知運(yùn)動(dòng)游戲的類別有身體運(yùn)動(dòng)游戲、精細(xì)動(dòng)作游戲和（）。(4分)§A、感官游戲§B、感覺游戲§C、感知游戲§D、感知覺游戲(6/10)、（）是幼兒松弛緊張情緒、宣泄消極情緒的有效方式和途徑。(4分)§A、游戲§B、家庭生活§C、同伴關(guān)系§D、教學(xué)活動(dòng)(7/10)、教師以角色的身份參與游戲，以游戲情節(jié)需要的動(dòng)作、語言來引導(dǎo)兒童游戲的發(fā)展。這屬于（）介入策略。(4分)§A、水平式§B、平行式§C、交叉式§D、垂直式(8/10)、由于游戲是兒童的自發(fā)活動(dòng)，游戲的內(nèi)容是否適合兒童？游戲的材料是否安全？等問題都有著不可預(yù)知性，而且兒童缺乏認(rèn)知能力，因此需要教師

3、的及時(shí)介入。這是教師介入兒童游戲的（）重要性表現(xiàn)。(4分)§A、提高兒童游戲的自發(fā)性§B、提高兒童游戲的水平§C、提高兒童游戲的安全性§D、提高兒童游戲的自主性(9/10)、在游戲?qū)W習(xí)的過程中，幼兒和教師之間是一種（）、相互作用的過程，兩者均為主導(dǎo)，又不斷轉(zhuǎn)換。(4分)§A、固定的§B、動(dòng)態(tài)的§C、靜態(tài)的§D、穩(wěn)定的(10/10)、（）是指通過扮演文藝作品中的角色，再現(xiàn)文藝作品內(nèi)容的游戲。(4分)§A、規(guī)則游戲§B、結(jié)構(gòu)游戲§C、角色游戲§D、表演游戲判斷題：(1/10)、3-4歲的小朋友開始喜歡和同伴一起玩，因此在這個(gè)階段應(yīng)為他們創(chuàng)造同眾多的伙伴相互

4、接觸的計(jì)劃，對(duì)他們的心理發(fā)展是十分重要的。(4分)§A、正確§B、錯(cuò)誤(2/10)、角色游戲是指幼兒通過模仿和想象，扮演各種角色，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲。(4分)§A、正確§B、錯(cuò)誤(3/10)、因地制宜是游戲規(guī)劃的首要原則。(4分)§A、正確§B、錯(cuò)誤(4/10)、游戲治療是心理治療的方式之一，是以心理咨詢理論為基礎(chǔ)，以游戲?yàn)槊浇?，?duì)需要幫助解決行為障礙或心理困擾的幼兒進(jìn)行觀察、測(cè)量、分析并實(shí)施矯治或疏導(dǎo)。(4分)§A、正確§B、錯(cuò)誤(5/10)、規(guī)劃游戲環(huán)境可提高教育的有效性。(4分)§A、正確§B、錯(cuò)誤(6/10)、當(dāng)幼兒遇到困難、挫折，即將

5、放棄游戲意愿時(shí)，教師進(jìn)行游戲介入。這種做法對(duì)嗎？(4分)§A、正確§B、錯(cuò)誤(7/10)、游戲與兒童的知識(shí)增長沒有關(guān)系。(4分)§A、正確§B、錯(cuò)誤(8/10)、0-1歲兒童主要以感知運(yùn)動(dòng)性游戲?yàn)橹鳎橛衅渌螒颉?4分)§A、正確§B、錯(cuò)誤(9/10)、游戲與游戲治療的原理是一樣的，所起的作用也是一樣的。(4分)§A、正確§B、錯(cuò)誤(10/10)、游戲是幼兒園的基本活動(dòng)。(4分)§A、正確§B、錯(cuò)誤多選題：(1/5)、吸管吹氣游戲適用于3個(gè)月-1歲的幼兒，主要培養(yǎng)幼兒的（）刺激。(4分)§A、視覺§B、觸覺§C、聽覺§D、語言(2/5)、游戲?qū)和?/p>

6、力發(fā)展的影響主要表現(xiàn)為（）(4分)§A、有助于兒童創(chuàng)造力的培養(yǎng)§B、有助于兒童知識(shí)的增長§C、有助于兒童想象力的發(fā)展§D、有助于兒童語言能力的發(fā)展§E、有助于兒童感知能力的發(fā)展§F、有助于兒童思維能力的發(fā)展(3/5)、規(guī)則游戲的結(jié)構(gòu)要素，主要包括（）(4分)§A、目標(biāo)§B、結(jié)果§C、玩法§D、規(guī)則(4/5)、教師的不適宜介入，影響了游戲價(jià)值的發(fā)揮，主要表現(xiàn)在：（）(4分)§A、教師在各類游戲中的過度干預(yù)，使兒童在游戲中的主體性喪失，挫傷了兒童的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，影響了兒童潛能的發(fā)揮§B、不適宜的游戲介入，會(huì)降低兒童游戲的作用§C、在兒童自發(fā)性游戲

7、中，教師介入的頻率過多，主觀介入過強(qiáng)，使兒童在游戲中的創(chuàng)造性、解決問題的能力大受影響§D、教師在運(yùn)動(dòng)性游戲中的過度保護(hù)和回避其挑戰(zhàn)性，使兒童的身體素質(zhì)、自我保護(hù)能力降低(5/5)、游戲?qū)和楦械陌l(fā)展可能產(chǎn)生的影響有（）(4分)§A、有助于幼兒表現(xiàn)積極的情緒情感§B、有助于兒童自我意識(shí)§C、有助于兒童宣泄消極的情緒情感§D、有助于兒童交往能力的發(fā)展任務(wù)二單選題：(1/10)、兒童要在社會(huì)交往活動(dòng)中不斷學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)去適應(yīng)自己所面臨的社會(huì)生活，首先是在（）中開始得以實(shí)踐的，也是他們進(jìn)行進(jìn)行社會(huì)交往的起點(diǎn)。(4分)§A、游戲§B、家庭生活§C、教學(xué)§D、學(xué)

8、校生活(2/10)、影響兒童游戲的因素從總體上可以分為（）兩個(gè)方面。(4分)§A、主觀因素和客