談談對中職學困生的數(shù)學教學

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1、談談對中職學困生的數(shù)學教學【摘要】隨著近年來社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，對于技術人員的需求越來越迫切，中職學校就是一種為社會培養(yǎng)和輸送技術人才的教育機構。由此就可以看出，屮職教育在當前我國社會發(fā)展屮的重耍性。在實際的教學中，由于中職學校學生的基礎普遍較差，而數(shù)學教學本身又具有一定的難度，因此，大多數(shù)中職學校都存在大量的數(shù)學學困生。要想使這一現(xiàn)象得到有效的改善，就需要在實際的教學活動中采取有效的方式激發(fā)學生對于數(shù)學的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性，這樣就能使學生的主動性在學習中得到充分的發(fā)揮，進而就能促進屮職學校數(shù)學學困生的轉(zhuǎn)化。【關鍵詞】中職學校;數(shù)學學困生;教學數(shù)學學困生主要是指通過正常的

2、教學渠道，學生對數(shù)學學習存在一定的困難，并且成績相對較差的學生群體。由于當前中職院校中招生規(guī)模的不斷擴大，學生的整體素質(zhì)也隨之發(fā)生了變化，其中存在大量對數(shù)學學習缺乏信心、態(tài)度消極的學牛。那么為了有效的強化對中職學校數(shù)學學困生的教學，就需要充分的調(diào)動起學生的積極性，改變以往的單一的教學方式,使其認識到數(shù)學的重要性，這樣才能有效的激發(fā)學生的學習積極性和主動性，下面具體以張家口市職業(yè)技術教育中心為例，對如何實現(xiàn)對中職數(shù)學學困生的教學進行分析。一、明確數(shù)學的重要性中職學校的存在主要是為了為學生未來就業(yè)提供一定的教育平臺，是對學生進行職業(yè)培訓的教育機構，因此在實際的教學中往往單一的注重對專業(yè)科

3、目的教學，這種教學模式下，就會給學生造成基礎課程并不重要的錯覺，加上數(shù)學課程的學習本身就存在一定的難度，大量的中職學生往往對其都存在一定的畏懼心理，在這兩種認識的共同作用下，對數(shù)學的學習以及教學就造成了嚴重的負面影響。鑒于這種情況，在實際的教學過程中,必須使學牛深刻的認識到數(shù)學的重要作用以及在未來職業(yè)發(fā)展中的積極意義。在實際的教學中，應該盡可能的將專業(yè)和數(shù)學教學聯(lián)系起來，這樣才能促使學生認識到數(shù)學在實踐中的重要性。二、改善中職數(shù)學學困生的教學方式1?生活化數(shù)學教學，激發(fā)學生的學習興趣在以往的教學中，教師往往都只是采用單一的方式的進行數(shù)學教學，這種情況下就會直接影響學生的學習興趣和積極

4、性。要想有效的改善這一問題，就需要在實際的教學過程屮，充分的額突出數(shù)學教學的實用性以及直觀性，充分的重視起數(shù)學的實踐性，在教學中盡可能的將相關的知識和生活實踐建立相應的聯(lián)系，這樣就能幫助學生進行有效的理解，通過這種方式不僅能夠加深學牛對數(shù)學知識的理解和應用，同時也能極大的豐富學生的數(shù)學學習方式。比如，在實際的教學中，教師應該在課件的設計中，盡可能的將相關的知識和學生常見的一些事物或者事情建立一定的聯(lián)系，通過這種方式就能有效的實現(xiàn)對知識點的引入，幫助學生加深理解，從而有效的提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量。2.因材施教在實際的教學活動中，教師應該針對學生層次的不同以及特點的不同，采取針對性的方式進

5、行教學。在實際的教學活動中，要想有效的實現(xiàn)對數(shù)學學困生的教學，教師就需要加強與學生之間的溝通和交流，深入的了解學生，承認學生之間的差異性，按照學生接受能力的不同，進行不同程度的教學目標的設定，這樣不僅能夠有效的實現(xiàn)對學困生的教學，也能幫助其樹立學習數(shù)學的信心，使其能夠在學習中?@得一定的成就感，進而就能促進其進一步的學習。對于一些簡單的問題，應該將更多的機會留給學困生，提高學困生的課堂參與積極性，這種方式對轉(zhuǎn)化數(shù)學學困工也有積極的意義。比如，在實際的教學和生活中，教師應該積極的融入到學生屮去，加強對學牛的了解和認識，明確學生的特點，這樣才能在課堂上，根據(jù)不同學生的具體情況進行針對性的

6、教學，從而就能改善中職學校數(shù)學教學的現(xiàn)狀。3.提高數(shù)學課堂教學的趣味性中職學校中數(shù)學教學質(zhì)量得不到保證，學困生較多，其最主要的原因就是學生的缺乏主動學習的動力。要想解決這一問題，提高學生學習數(shù)學的積極性，可以通過在數(shù)學課堂上進行相關活動的開展，用活動提高學生數(shù)學課堂的參與積極性，在活動中應該設立相應的問題，通過這種教學方式的改進，能夠有效的刺激學生的學習興趣和主動性，尤其針對數(shù)學困生,這種教學方式有著明顯的優(yōu)勢。比如在實際的教學活動中，教師可以以相應的知識點為中心設置一定的話題讓學生進行討論，然后對學生的討論結構進行綜合統(tǒng)計，通過這種教學模式，不僅能夠更好的培養(yǎng)學生的探索和創(chuàng)新精神，

7、同時也能充分的緩解一些學生對于數(shù)學學習的畏懼心理，這樣就使中職學校的數(shù)學繳械質(zhì)量得到顯著的提升。三、結束語綜上所述，數(shù)學學習本身存在一定的難度，并且邏輯性強，而隨著近年來中職學校生源的不斷擴大，學牛的素質(zhì)也有所下降，數(shù)學教學已經(jīng)成為中職學校教學中的一個重要的問題。要想使這一現(xiàn)狀得到有效的改善，就需要加強對學生的了解，因材施教，不斷的更新教學方式激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，只有這樣才能充分的發(fā)揮學生在學習中的主體作用，進而促進數(shù)學教學質(zhì)量的不斷提升。參考文獻：[