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《語文清雅課堂的構(gòu)建淺談》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、語文清雅課堂的構(gòu)建淺談［摘要］清雅語文課堂倡導(dǎo)教師建立獨特的教學(xué)風(fēng)格，以精致的教學(xué)設(shè)計、唯美的教學(xué)語言，為孩子營造充滿詩情畫意的語文學(xué)習(xí)園地。清雅語文課堂要求教師用自己獨特的閱讀視角解讀文本，詮釋作品，演繹出別具風(fēng)采的語文課，引領(lǐng)學(xué)生在文本中來回穿梭，駐足思考，鳥瞰領(lǐng)悟，彰顯學(xué)生的閱讀個性，錘煉學(xué)生的閱讀品質(zhì)，提高學(xué)生寫作能力，有效地提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。［關(guān)鍵詞］小學(xué)語文教學(xué)；清雅課堂；構(gòu)建；成長清雅課堂，是指我校“茉莉花文化”背景下所追求的課堂意境，與喧囂、嘈雜、無序、謬誤、淺薄、虛浮、低效課堂形成對抗之勢。因此，我們根據(jù)這一日標，概括出了這
2、一課堂理念一一“清幽創(chuàng)四美，雅道達三維”?！扒逵膭?chuàng)四美”，即清靜幽邃；“雅道達三維”，即標準、正確、合乎規(guī)范。我們認為：構(gòu)建小學(xué)語文清雅課堂是探索促進學(xué)生個性品質(zhì)，促進學(xué)生整體素質(zhì)全面和諧發(fā)展的途徑、方法和規(guī)律。只有以尊重、理解和關(guān)心每一個學(xué)生為出發(fā)點，才能在德與才、智與情、身與心等諸方面促進學(xué)生的和諧發(fā)展。一、清雅語文課堂特征(-)獨特的教學(xué)風(fēng)格獨特的教學(xué)風(fēng)格在于豐富多彩的實踐活動，這是促進學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造、全面和諧發(fā)展的保證。如漢語拼音教學(xué)歷來是語文教學(xué)的基礎(chǔ),漢語拼音只是一些抽象的枯燥的符號，學(xué)生容易感覺乏味。在教學(xué)中，筆者利用書中
3、的情境圖講故事：在一片空地上，小樹苗呼吸著新鮮的空氣，吸足了養(yǎng)料一個勁兒地生長著，瞧（出示一棵高一點的小樹），它長得可鮮嫩了，在它的旁邊還有一棵（出示另一棵稍矮的的小樹苗），這棵比那棵矮，“矮”讀第一聲就是“ai”，誰來讀？（生讀）這時走來了一只羊，小羊要吃草，被旁邊的小弟弟看見了，小弟弟趕緊拿來一把青草，跟小羊說“哎、哎、哎”，誰來讀“ei”?（生讀）?？墒切⊙蛞粫壕桶巡莩酝炅耍€想吃小樹苗，怎么辦呢？小姐姐幫助小弟弟想了個辦法，用一些竹竿把小樹苗圍了起來，“圍”讀第一聲就是“ui”（生讀）。教師以故事形式將所學(xué)的拼音“珀、ei、ui"串
4、聯(lián)起來，增添了趣味性，讓學(xué)生不知不覺、快快樂樂屮學(xué)會了讀音，掌握了特點，記住了字形，為學(xué)習(xí)漢語打下了扎實的基礎(chǔ)。（二）精致的教學(xué)設(shè)計設(shè)計教學(xué)時，老師們都要把握各年段的教學(xué)重點。低年級的語文以識字教學(xué)為重點，閱讀教學(xué)不需設(shè)計煩瑣的花樣，扎扎實實地引導(dǎo)學(xué)生把課文讀熟練了，讀懂意思了，讀得很有興致了，語言文字自然而然地就沉積在學(xué)生的心里了；高年級要抓住小學(xué)語文教學(xué)的根一一品詞析句，要在讀精確上下功夫，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。只有把課文真正讀懂了，才能談得上從中吸收語言營養(yǎng)以及思想精華。教學(xué)設(shè)計還可以設(shè)置一些有價值的話題，讓學(xué)生讀出自己的理解，讀出自己的個性
5、，從而使學(xué)生獲取更多的知識財富。例如，教學(xué)六年級下冊《廣玉蘭》一文時，學(xué)生理解文中的“數(shù)世同堂”這個詞語本意并不是難事，但這個詞在文中是什么意思，對于大部分學(xué)生來說不是很容易。于是教者設(shè)計了這樣一個小練習(xí)：如果說含羞待放的花是一個嗷嗷待哺的小娃娃，那剛剛綻放的花是（），盛開著的是（）,凋謝了的是（）。學(xué)生恍然大悟：原來在這里是指這些各種形態(tài)的花在同一株樹中共同存在。設(shè)計教學(xué)廣玉蘭花開各種形態(tài)時，讓學(xué)生在充分地自讀自悟的基礎(chǔ)上，再出示四種形態(tài)花的圖片，配上輕柔的音樂，還有教師富有磁性的朗誦，讓學(xué)生感到自己就是一個個賞花人，仿佛就站在那廣玉蘭樹下，
6、聞著那淡淡的幽香，欣賞著這潔凈、高雅的廣玉蘭花。與作者產(chǎn)牛情感共鳴，進而愛上這廣玉蘭花。精心的教學(xué)設(shè)計使得課堂教學(xué)的效率顯著捉高。（三）唯美的教學(xué)語言教學(xué)語言也是小學(xué)語文教學(xué)的重要一環(huán)。唯美的教學(xué)語言是建立在教師對學(xué)生理解和尊重的基礎(chǔ)上教師利用自己的智慧，與學(xué)生和文本進行心與心對話，使得教學(xué)清新、自然并富有激勵性。教師唯美的教學(xué)語言能夠渲染課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生奇想，進而展示出自己獨特的的見解，促進學(xué)生個性化發(fā)展。再以《廣玉蘭》一文為例。通過描寫廣玉蘭花開的各種形態(tài)贊美它的旺盛的生命力，教師的“這里有著生命Z美、希望Z美，這體現(xiàn)的是旺盛的牛命力”立
7、刻讓學(xué)牛身同感受，為下一步的感情朗讀奠定基礎(chǔ)。在理解“遠遠看上去，一株廣玉蘭就像是數(shù)世同堂、生生不息的大家庭”一句中的“生生不息”時，教師并沒有讓孩子直接說出詞典上的解釋，而是通過一段描述來進行：“這邊的花謝了，那邊乂悄悄地綻放；今年花期結(jié)束了，來年又盛開了，這就是——生生不息?！边@樣的教學(xué)語言將抽象的詞語化為具體可感知的事物，促進了學(xué)生理解，加深了印象。唯美的教學(xué)語言使得學(xué)生的閱讀質(zhì)量得以提升，語文課堂充滿生命的光彩。二、清雅語文課堂閱讀教學(xué)精要清雅語文課堂的重中之重，體現(xiàn)在閱讀教學(xué)。營造獨特的閱讀視角，彰顯學(xué)生的閱讀個性，是清雅語文課堂閱讀
8、教學(xué)精要。（一）營造獨特的閱讀視角首先是營造一個良好的閱讀環(huán)境。課堂上，面向全體學(xué)生，構(gòu)建平等的師牛關(guān)系、營造全面關(guān)懷學(xué)牛的氛圍，才能形成教育合力，促
