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1、初探英語閱讀課教學策略摘要：教師在新課程新理念下設計閱讀課，要真正休現(xiàn)素質教育，在授課過程中滲透閱讀教學策略，讓學牛在快樂中學到知識。關鍵詞：英語閱讀課；素質教育；案例分析；教學策略；實踐反思素質教育的實質就是以全面培養(yǎng)、完善和提高全體青少年或全體國民品德、智能和身體素質為根本目的的教育。在培養(yǎng)學生素質方面，英語學科有著它自身的教育規(guī)律和特點。英語學科素質教育的內容，主要是讓學生通過聽、說、讀、寫、譯等方面的語言實踐活動去發(fā)展英語語言能力。新編英語教學大綱的核心是貫徹素質教育思想。優(yōu)化課堂教學模式
2、，是實施素質教育的主渠道。筆者認為當前閱讀課教學中存在以下問題：有些課雖然使用了新教材，但仍承襲舊教材的教學模式，在閱讀課上只是讓學生聽一聽錄音，譯一譯中文，講一講語言點,做一做練習，對一對答案，所關注的只是學生是否能在考試中取得較高的分數(shù),而學牛對這樣的教學方式根木不感興趣，因而整個教學過程顯得單調、乏味和程式化。而有些課是完全開放式的教學，名為閱讀課，學生在整堂課中根木就不用打開課木閱讀，只是在完成一個乂一個的“任務”中熱熱鬧鬧地“活動”。有時課堂教學進行了一半，有些學牛還不清楚講哪一篇課文。
3、學生有了樂趣，但教學效果卻不佳。有些閱讀課過于簡單的教學設計，會使優(yōu)等生不想聽，后進生聽不懂，中等生聽得似懂非懂。教師應如何設計閱讀課的教學，使自己的教學既不落入俗套，又能真正體現(xiàn)素質教育呢？教師應如何在教學過程中向學牛滲透閱讀策略？乂應如何設法讓學牛在快樂中學得有效果呢？下面筆者就以《英語（新目標）》八年級下冊Unit7Reading：Wouldyoumindkeepingyourvoicedown?”為例，談一談這一堂課的教學設計：一、教學案例1.教材分析⑴話題與內容：木閱讀課圍繞整個單元的中
4、心話題“etiquette”展開,教育學生助人為樂，養(yǎng)成良好的社會公德意識。(2)目標①認知目標：通過學習本課，學生應理解并學會運用以下單詞和短語：keepdown,polite,impolite,inpublic,allow、break,droplitter,pickup,putout等。②能力目標：通過閱讀課文教學，培養(yǎng)學生的略讀能力，對課文細節(jié)的理解能力，通過改編課文為劇本，培養(yǎng)學生的組織能力、交際能力和表演能力。③情感目標:通過留意身邊的不良社會公德現(xiàn)象，糾正別人的不良行為,增強學生的社會
5、公德意識。二、教學過程設計Step1Beforeyouread(1)Asong："Howdoyoudo?”(2)通過圖片，創(chuàng)造情景，引出“etiquette"這個單詞。通過讓學生查字典來弄懂"Whatdoesitmean?”⑶依照圖片問Howmanyrulesofetiquettecanyouseebeingbroken?”自然過渡到課文教學。Step2Whileyouread⑴教師制作一些以“不良社會公德”為場景的課件，引導學生注意提出請求和表示歉意的方法。(2)用課件上的圖片與實際動作來進行關
6、鍵詞的教學，并用一些簡短的英文解釋讓學生猜測以強化這些生詞。⑶通過課件初步了解課文內容，然后讓一個學生朗讀Statements,K他學生通過聽來判斷句子正誤。句子如下：Mostpeoplewouldagreethattalkingloudlyinalibrary,amuseumoramovietheaterisimpolite.Youcantalkloudlywithyourfriendsinpublic.Weshouldtakecarenottocoughorsneezeloudlyinpubl
7、ic.Rulesofetiquettecanoftenbethesame.Somerulesarethesamealmosteverywhereintheworld.教師要求學生糾正錯誤的句子，給他(她)們所代表的小組加分，并針對學生的冋答適當穿插課文內容的講解。(4)Skimming:讓學生進一步閱讀課文，了解課文的內容，分組討論，用一句話總結每-段的中心意思，然后以四人小組為單位，根據(jù)文章內容編成短劇,讓若干組把他們的劇本表演出來，對于有創(chuàng)意的表演給予鼓勵和獎勵。⑸Retellingthest
8、ory：最后把文章歸納成一篇短文，進行關鍵詞填空，然后進行逆向操作，只剩下關鍵詞要求學生在理解的基礎上復述課文內容。Step3Afteryouread⑴任務活動：“如何抱怨以及禮貌地阻止他人不禮貌的日常行為”。將學生分為4~6人一組，分別準備一個他們在日常生活中遇到的令人氣憤的情景。請幾組同學在課堂上展示他們設計的場景，用學過的語言來描述，以達到鞏固所學內容的目的。(2)Survey：列出本班同學不文明的表現(xiàn)，調查班內同學誰是最懂禮貌的學生？引導他們做文明學生。(3)Discuss
