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《關(guān)于初中數(shù)學(xué)幾何教學(xué)方法幾點(diǎn)思索》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、關(guān)于初中數(shù)學(xué)幾何教學(xué)方法幾點(diǎn)思索摘要：幾何是初中數(shù)學(xué)的重要組成部分，而幾何部分的教學(xué)又是比較困難的?其實(shí)，在學(xué)習(xí)幾何時(shí)，只要學(xué)生掌握到好的方法，以及教師采用輕松的教學(xué)方式，那么，幾何也可以學(xué)得輕松有趣.所以，教師在進(jìn)行初中幾何教學(xué)時(shí)應(yīng)該注重基礎(chǔ)知識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都能愛上幾何并且把幾何學(xué)得有滋有味.關(guān)鍵詞：初中幾何；輕松有趣；方法一、注重幾何定理概念的教學(xué)，走好臺(tái)階第一步做任何事不可能一步登天，更何況是學(xué)習(xí)?所以，教師在進(jìn)行初中幾何教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該從基礎(chǔ)開始，讓學(xué)生正確理解到幾何的定理，那么他們?cè)谝院蟮膸缀螌W(xué)習(xí)中就不會(huì)感到困難了?教師在進(jìn)行幾何定理教學(xué)時(shí)，應(yīng)該采取多種方式讓
2、學(xué)生理解到幾何定理，這樣才可以達(dá)到我們的教學(xué)效果.1.多畫，在線條中得到答案初中幾何定理有很多很多，光憑學(xué)生記憶是不行的，最好的方法就是讓學(xué)生通過畫圖來(lái)證明幾何定理?比如，當(dāng)學(xué)到定理“直角三角形中，斜邊上的中線等于斜邊的一半”時(shí)，教師可以讓學(xué)生拿起手中的直尺、鉛筆，先讓學(xué)生白紙上畫上一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的直角三角形，然后再在斜邊上畫一條中線，最后再讓學(xué)生用直尺量一量中線是不是斜邊的一半?比如，學(xué)到定理“如果兩條直線都和第三條直線平行，那么這兩條直線也平行”時(shí)，教師也可以讓學(xué)生在白紙上隨便畫一條直線，然后再畫兩條和它平行的直線，最后把那兩條直線無(wú)限延長(zhǎng)，看它們最后是否能夠相交，如果不
3、相交就說(shuō)明定理是正確的?用這樣的教學(xué)方法是為了讓學(xué)生能夠通過畫圖來(lái)證明定理，學(xué)生這樣做了之后才能牢牢記住這些定理.2?多想，在想象中尋求答案?幾何定理的學(xué)習(xí)也需要學(xué)生靠想象來(lái)記憶，在教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力來(lái)對(duì)幾何定理進(jìn)行記憶，這樣，當(dāng)學(xué)生記不住幾何定理的時(shí)候，就可以多想象一下，那么定理自然就很容易想起來(lái)了.比如，學(xué)到定理“平行線永遠(yuǎn)不相交”時(shí)，教師則可以先讓學(xué)生想一下生活中有哪些平行線，它們到底有沒有相交.以生活中的火車軌道為例，它們就是不相交的，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以盡量讓學(xué)生在課堂上想象一下?這樣的教學(xué)方法可以培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中尋找答案的習(xí)
4、慣，同時(shí)也可以讓幾何課堂變得生動(dòng)活潑很多.二、實(shí)物教學(xué)法，讓學(xué)生直觀得感受幾何初中幾何教學(xué)不能光靠書面知識(shí)幾何的教學(xué)，應(yīng)該讓學(xué)生更直觀得感受幾何圖形，這樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)幾何圖形有更形象的認(rèn)識(shí).比如，學(xué)習(xí)七年級(jí)的“豐富的圖形世界”時(shí)，教師在教學(xué)時(shí)就不應(yīng)該只按課本上的知識(shí)來(lái)進(jìn)行講解.既然我們學(xué)習(xí)的是豐富的圖形世界，可以讓學(xué)生在教室中找出那些圖形，最后再讓學(xué)生在課堂上自由地把答案說(shuō)出來(lái)?運(yùn)用實(shí)物教學(xué)法，可以讓學(xué)生在生活中找到與幾何相關(guān)的東西，這樣更容易拉近學(xué)生與幾何的距離.三、活動(dòng)教學(xué)法，在活動(dòng)中感受幾何帶來(lái)的快樂通過一些趣味的活動(dòng)，可以讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)幾何的快樂.至于活動(dòng)的安
5、排，最好選擇充滿樂趣，同時(shí)讓學(xué)生感到輕松的活動(dòng).比如，學(xué)習(xí)到“軸對(duì)稱圖形時(shí)”時(shí)，我們就可以通過一些活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱圖形有個(gè)更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí).首先，準(zhǔn)備幾個(gè)硬紙片，分別在上面畫上一些圖，并且所畫的圖要分軸對(duì)稱和不對(duì)稱的兩種，這樣才方便活動(dòng).接下來(lái)，教師可以隨意叫上一些學(xué)生來(lái)參與活動(dòng)，讓他們自由選擇畫上圖的硬紙片，那么這些學(xué)生就代表了紙片上所畫的圖.最后，參與活動(dòng)的學(xué)生就要集中注意力聽教師的口號(hào)，比如，當(dāng)教師喊道“軸對(duì)稱圖形蹲下”時(shí)，那么軸對(duì)稱圖形就要蹲下來(lái)，同樣的道理以此類推，教師的口號(hào)可以千變?nèi)f化，越有趣就越好，這樣才會(huì)增加課堂的樂趣感，教師的教學(xué)效果也會(huì)明顯提高.四
6、、課后鞏固，加深學(xué)生對(duì)幾何的認(rèn)識(shí)任何一堂課結(jié)束后都需要鞏固，對(duì)初中幾何來(lái)說(shuō)就更需要課后鞏固.讓學(xué)生做大量的練習(xí)題也許收不到很好的效果，那么，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生通過動(dòng)手來(lái)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固.比如，學(xué)習(xí)完圖象后，教師可以讓學(xué)生回家做一些模型，然后把這些模型放到班上讓學(xué)生欣賞.初中幾何的教學(xué)，教師應(yīng)該采取合理的教學(xué)方法，且不能心急?首先讓學(xué)生把幾何的基礎(chǔ)打好，然后再培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣?努力渲染課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)，這樣才會(huì)收到更好的效果?初中幾何的重點(diǎn)是讓學(xué)生分清圖形，記住定理，最后再靈活運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)，只有這樣，學(xué)生才會(huì)把幾何學(xué)好.同時(shí)教師的教學(xué)方法適合學(xué)生的理解水平
7、及接受能力，使學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)的目的.參考文獻(xiàn)：[1]孫金棟?初中數(shù)學(xué)“圖形與幾何”中的合情推理研究[J].山東師范大學(xué)，2011.[2]王麗群.幾何畫板在初中數(shù)學(xué)中的運(yùn)用[J]?山東師范大學(xué)，2012.
