關(guān)于初中數(shù)學(xué)教和學(xué)幾點(diǎn)思索

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1、關(guān)于初中數(shù)學(xué)教和學(xué)幾點(diǎn)思索【摘要】如何引導(dǎo)學(xué)生在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中克服消極情緒，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而在學(xué)習(xí)過程中形成良性循環(huán)，取得良好的學(xué)習(xí)效果，是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要問題之一。本文以此問題為中心展開思考，試分析了如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，并提出了在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中如何指導(dǎo)學(xué)生掌握高效的學(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的思路?！娟P(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣成功體驗(yàn)方法習(xí)慣在初中數(shù)學(xué)的實(shí)際教學(xué)中，尤其是在我和學(xué)生的交流中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在“不知道自己現(xiàn)在該如何學(xué)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)總是學(xué)不進(jìn)去”"現(xiàn)在努力還晚不晚？”"我的計(jì)算老是錯(cuò)，雖然

2、我真的知道怎么算，可是正確率老是很低。我真的還能趕上班里其他同學(xué)嗎”等一系列問題，這些學(xué)生也經(jīng)常尋求我的幫助，他們的疑慮其實(shí)是他們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中內(nèi)心的呼喚和對(duì)成長(zhǎng)的渴求，反映了他們積極向上、奮發(fā)進(jìn)取的迫切愿望，這時(shí)我們要滿腔熱情地給予他們特殊的關(guān)愛，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，引導(dǎo)他們找回學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的感覺。那么如何調(diào)動(dòng)、如何引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)步，同時(shí)進(jìn)行跟蹤督促呢？下面我談?wù)剮c(diǎn)想法。、想方設(shè)法激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)指的是學(xué)習(xí)活動(dòng)的推動(dòng)力，又稱''學(xué)習(xí)的動(dòng)力”，它是學(xué)習(xí)的核心。其實(shí)所有初中生都有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，只是他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)未必專注于我們老

3、師所教的數(shù)學(xué)知識(shí)上。人都有天生的求知欲，幾乎每個(gè)數(shù)學(xué)成績(jī)不理想的學(xué)生都希望改變自己過去的狀態(tài)，只要我們老師能抓緊學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的需要，積極引導(dǎo)，就會(huì)改變一些成績(jī)不理想學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。作為老師還要幫助學(xué)生分析數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)問題的原因：代數(shù)學(xué)得吃力，還是幾何學(xué)得吃力？是對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，還是對(duì)授課老師不滿意，還是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，還是沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)？雖然原因有很多，但是這些問題所帶來的結(jié)果都一樣，那就是學(xué)不好數(shù)學(xué)或者對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣。為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，老師也要幫助學(xué)生改變學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，我們老師不能對(duì)學(xué)生輕言放棄，不

4、能在學(xué)生面前流露出失望的情緒。只有傳達(dá)積極的信息，才能增強(qiáng)他們的自信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。因此，如何使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)專注于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，是我們需要解決的問題。列夫？托爾斯泰曾經(jīng)說過："成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！敝挥袑W(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，積極主動(dòng)地進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，并從中感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣及其滿足感?，F(xiàn)在的教學(xué)工具已不僅僅是幾根粉筆、一副三角板了，我們可以利用各種教具以及多媒體設(shè)備從視覺、聽覺等各個(gè)角度充分刺激、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。二、適時(shí)讓學(xué)生嘗到甜頭對(duì)學(xué)生來說，往往看到成功的希望，才有努力的動(dòng)幾何

5、題），也知道正確答案的，可是一提起筆就無從下手，或者寫出來的推理過程不規(guī)范，無法得分。因?yàn)樗麄兤匠＞褪菓械脛?dòng)手，懶得寫求解過程，作業(yè)都是打折扣的，因此就出現(xiàn)了這樣一種局面：一聽就懂，一看就會(huì)，一做就錯(cuò),一考就倒。對(duì)于這種學(xué)生，我的一個(gè)做法就是要求下課后上交課堂練習(xí)，這就要求他們上課必須寫出求解過程。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去有助于改善他們懶得動(dòng)筆的習(xí)慣?？傊瑪?shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，循序漸進(jìn)，有效引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、交流等，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功的甜頭。同時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

6、，因材施教，與家長(zhǎng)共同督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并能夠加以堅(jiān)持。相信在大家共同的努力下，學(xué)生“增效”、家長(zhǎng)“增笑”的目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)。