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1、PBL教學法在藥理學教學中應用研究【摘要】目的：探討PBL教學法在藥理學教學中的應用。方法：對我校10-12級化學制藥專業(yè)的學生，在學習藥理學時，采用PBL的教學方法進行授課，并采用考核及問卷調(diào)查的形式，與其他采用傳統(tǒng)教學方法的班級進行評估和對比。結果：超78%的學生認為在藥理學教學中采用PBL的教學方法非常適合自己，可以有效的提髙自己的學習興趣，培養(yǎng)了自己解決問題與獨立思考的能力，使得學習成績得到了明顯的提升。結論：在進行《藥理學》理論課授課的時候采用PBL教學法有利于培養(yǎng)與提高學生獨立思考解決問題的能力，與傳統(tǒng)教學相比較，具有更為優(yōu)越
2、的教學效果?！娟P鍵詞】PBL教學法；藥理學教學；創(chuàng)新教育在醫(yī)藥學教育中藥理學是一門主干的學科課程，也是與藥學、臨床及醫(yī)學緊密聯(lián)系的橋梁學科。藥理學教學具有設計面廣、內(nèi)容豐富、難記、章節(jié)不同等特點，不同的章節(jié)，使用的教學方法也應該是不同的，只有這樣才能保障學生的學習效果，提高教學質(zhì)量。1969年美國的神經(jīng)病學教授Barrows在加拿大麥克斯特大學首創(chuàng)了將問題作為導向的教學方法PBL教學法［1］。現(xiàn)階段，PBL教學法已經(jīng)成為了國際上一種比較流行的教學方法，其教學模式的特點表現(xiàn)為“以學生為中心，以問題為導向”。為了探討PBL教學法在藥理學教學中
3、的應用，筆者將傳統(tǒng)教學與PBL教學進行了對比性的實驗研究，現(xiàn)將具體情況報道如下［2］。1資料與方法1.1一般資料選取我校2007-2012級化學制藥專業(yè)的大專生，以年級為單位，分成實驗組與對照組，其中2007-2009級學生作為對照組，2010-2012級學生作為實驗組，各年級學生在學習藥理學的時候，其年齡、成績等方面均無明顯差異，具有可比性。1.2方法為了更好的實施PBL教學方法，在授課方面應該配備好相應的軟硬件設施。首先，要有年資比較高的教師對學生進行授課指導；其次，教務處要為采用PBL教學的年級配備多媒體教室；最后，要對學生的學習討
4、論情況以及日常表現(xiàn)記入到平時的考核成績中［3］。實驗組在適合的章節(jié)采用PBL教學法，教師在課前提出問題，學生要在課后主動查找資料并分組進行討論，最后由教師進行總結；對照組采用傳統(tǒng)的教學方法，主要以教師講授，學生被動的聽與記作為教學模式。采用師生問卷調(diào)查的形式，對PBL教學方法的效果進行對比與總結。問卷調(diào)查的主要內(nèi)容共有9大項，27個檔次，其中每項都有三個檔次，分別是A、B.CoA表示好或者明顯，B表示PBL教學法與傳統(tǒng)教學方法并無明顯區(qū)別，C表示傳統(tǒng)教學法優(yōu)于PBL教學法。在學生的全部問卷調(diào)查中，認為采用PBL教學法有益于學生發(fā)展提高學生
5、學習能力的分別是：學習效果(84.9%),自學能力(96.4%),團隊合作精神(76.8%),文獻檢索能力(80.3%),語言表達能力(74.8%)o有提高的分別是：科學作風(68.4%),邏輯思維能力(79.3%),發(fā)現(xiàn)問題(13.5%)。在學生成績方面，與傳統(tǒng)的教學方法相比，PBL教學方法具有明顯的優(yōu)勢，具體情況詳見表1。3討論綜上所述，1969年美國的神經(jīng)病學教授Barrows在加拿大麥克斯特大學首創(chuàng)了將問題作為導向的教學方法一一PBL教學法?，F(xiàn)階段，PBL教學法已經(jīng)成為了國際上一種比較流行的教學方法，其教學模式的特點表現(xiàn)為''以學
6、生為中心，以問題為導向”。根據(jù)本文研究結果表明，在藥理學教學的過程中，釆用PBL教學法進行授課，可以有效的提高學生獨立思考解決問題的能力，最大限度地激發(fā)出學生的學習主動性與自主性。采用PBL教學方法，可以突破傳統(tǒng)教學課堂的束縛，使得學生可以擁有大量的時間與空間對藥理學進行研究，學生在不斷思考問題與尋找答案的過程中，有利于對知識加深理解與記憶，從而在整體上提高學生的學習能力，達到良好的教學效果⑸。因此，在藥理學的授課中運用PBL教學方法是行之有效的并值得推廣使用的。參考文獻[1]潘龍瑞，于龍順，龔新榮，等.PBL教學法在藥理學教學中的實踐與
7、效果評價[J].中國醫(yī)藥科學,2012,02(17)：137-138.[2]崔宏霞，李清漪，楊紅艷，等.PBL教學法在藥理學教學中的應用[J]?中國醫(yī)藥導報，2008,05(27)：94-95.[3]白云.PBL教學法在藥理學教學中的應用[J].黑龍江高教研究，2010,01(10)：162-163.[4]吳國華，王雪瑩，王鵬.PBL教學模式在藥理學實驗教學改革中的應用[J]?實驗技術與管理，2009,01(03)：152-154.[5]廖端芳，黃紅林，秦旭平.PBL教學法在藥理學教學中的應用[J].南方醫(yī)學教育，2008,01(02)：
8、206-208.
