關(guān)于英語閱讀和寫作結(jié)合探究

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1、關(guān)于英語閱讀和寫作結(jié)合探究作者簡介:趙玉玲(1988-),女,漢族,山東臨沂市人,在讀文學(xué)碩士,單位:揚州大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院課程與教學(xué)論專業(yè),研究方向:課程與教學(xué)論(原理)方向。摘要:英語閱讀教學(xué)中融入寫作訓(xùn)練,使讀寫結(jié)合,有利于實現(xiàn)英語的人文性與工具性雙重性質(zhì)的共同發(fā)展,提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的全面提高。閱讀教學(xué)中融入寫作訓(xùn)練的途徑有:模仿單詞、短語、句型和文章整體結(jié)構(gòu)框架進(jìn)行寫作訓(xùn)練三方面。閱讀與寫作同時教學(xué),有利于提高學(xué)生的閱讀與寫作能力。關(guān)鍵詞:閱讀教學(xué),寫作,途徑一、引言田德新說“閱讀是寫作的源泉,寫作是提高閱讀效果的最佳途徑”,可見閱讀與寫作關(guān)系密切。2011年國家教育部頒布了《義務(wù)

2、教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡稱《2011版課標(biāo)》)。隨著《2011版課標(biāo)》的進(jìn)一步推進(jìn),英語閱讀教學(xué)與寫作相結(jié)合,閱讀中融入寫作的形式受到越來越多的重視。因此,有必要認(rèn)真研讀《2011版課標(biāo)》中關(guān)于學(xué)生英語閱讀和寫作能力的要求并做好梳理,這利于更好的掌握閱讀與寫作的關(guān)系,把寫作教學(xué)融入閱讀教學(xué)之中。在課程性質(zhì)方面,《2011版課標(biāo)》指出英語課程的性質(zhì)即英語學(xué)科具有工具性和人文性雙重性質(zhì),換句話說,英語學(xué)習(xí)不只是單純的提升學(xué)生的綜合語言運用能力,還承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)。《2011版課標(biāo)》中所提出的工具性與人文性統(tǒng)一的英語課程有利于為學(xué)生終身全面的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在課程目標(biāo)方面,《201

3、1版課標(biāo)》在語言技能目標(biāo)上,對聽、說、讀、寫的1級至4級標(biāo)準(zhǔn)的要求整體上有所降低,但突出強調(diào)了學(xué)生的英語寫作技能的重要性。然而,實踐中的閱讀教學(xué)往往重工具性輕人文性,英語寫作教學(xué)普遍被忽視,英語教師在寫作教學(xué)設(shè)計上也存在一定的局限性。因此,筆者認(rèn)為解決上述問題的有效途徑就是在閱讀教學(xué)中融入寫作訓(xùn)練,使讀寫結(jié)合。在閱讀教學(xué)中,閱讀材料是學(xué)生進(jìn)行寫作的范例,也是學(xué)生進(jìn)行知識信息等有效輸入的途徑。反過來,寫作是對學(xué)生綜合運用語言能力的一種考察和檢驗,也是學(xué)生進(jìn)行有效輸出的一條途徑。那么如何在閱讀教學(xué)中滲透寫作訓(xùn)練,使讀寫相結(jié)合呢?二、閱讀教學(xué)中融入寫作訓(xùn)練的途徑(一)寫作訓(xùn)練之一:模仿單詞、短語和

4、句型進(jìn)行寫作模仿單詞、短語和句型的寫作訓(xùn)練指教師引導(dǎo)學(xué)生將閱讀中遇到的精彩的單詞或短語,復(fù)雜而優(yōu)美的句型進(jìn)行誦讀熟記,教師在提供充足的閱讀材料并創(chuàng)設(shè)合理的情景基礎(chǔ)上,讓學(xué)生模仿進(jìn)行造句訓(xùn)練。[案例1]新概念英語第三冊Unit1中Lesson1的課文APumaatLarge中的第二段末尾可以作為模仿并進(jìn)行寫作的好素材。該段內(nèi)容如下:Asnopumashadbeenreportedmissingfromanyzoointhecountry,thisonemusthavebeeninthepossessionofaprivatecollectorandsomehowmanagedtoescape.

5、Itisdisturbingtothinkthatadangerouswildanimalisst訂1atlargeinthequietcountryside?在案例一中,"inthepossessionof"可作為模仿訓(xùn)練的精彩短語,而句型“Itisdisturbingtothinkthat...”可積累為常用句型進(jìn)行模仿訓(xùn)練。在上述設(shè)想基礎(chǔ)之上,筆者讓學(xué)生嘗試用短語“inthepossessionof"和句型“Itisdisturbingtothinkthat...進(jìn)行模仿訓(xùn)練。[情景1]T:Supposingthatthegangstolengoodsandhewascaught.Ho

6、wwillyoudescribehimbyusingthephrase“inthepossessionof”?學(xué)生模仿造的句子如下所示:S1:Thegangwascaughtinpossessionofstolengoods.S2:Thegang,whoinpossessionofthegoodsillegally,wascaughtbypolice?S3:Thegangwascaughtbecausegoodswhichwerestolenwereintheirpossession.筆者要求學(xué)生再嘗試用句型"Itisdisturbingtothinkthat...”進(jìn)行模仿訓(xùn)練。[情景2]

7、T:Alargenumberofyoungpeopleownauniversitydiploma,buttheycan"tspeakstandardChinese?學(xué)生模仿造的句子如下所示:S1:Itisdisturbingtothinkthatalargenumberofyoungpeoplewithauniversitydiplomawhocan'tspeakstandardChinese?S2:Itis

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