優(yōu)化教學(xué)設(shè)計打造高效政治課堂

《優(yōu)化教學(xué)設(shè)計打造高效政治課堂》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計打造高效政治課堂當(dāng)前，各地都在積極探索課堂教學(xué)改革，高效課堂成為基礎(chǔ)教育的一個熱點問題，引起了教育專家和一線教師的關(guān)注，對高效課堂的理解也是仁者見仁，智者見智，那怎樣才能打造優(yōu)質(zhì)高效的政治課堂呢？在參加一次省級骨干教師培訓(xùn)的“同課異構(gòu)”的教研活動后，筆者對優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，打造髙效政治課堂又有了新的認(rèn)識。一、對優(yōu)化教學(xué)設(shè)計的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計是指教師依據(jù)教育教學(xué)原理，教學(xué)藝術(shù)原理，為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)，對教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法和需要使用的教學(xué)手段進(jìn)行的策略。教學(xué)設(shè)計的過程實際上就是為教學(xué)活動制定藍(lán)圖的過程。一位優(yōu)秀教師曾經(jīng)對教學(xué)設(shè)計

2、的過程做出了形象的描述：你希望你的學(xué)生去哪里（教學(xué)目標(biāo)），你的學(xué)生現(xiàn)在在哪里（教學(xué)起點），怎么到達(dá)（教學(xué)過程），是否到達(dá)了（目標(biāo)達(dá)成評價）。通過教學(xué)設(shè)計，教師可以對教學(xué)活動的基本過程有個整體的把握，可以根據(jù)教學(xué)情境的需要和教育對象的特點確定合理的教學(xué)目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、教學(xué)策略，釆用有效的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，實滋可行的評價方案，從而保證教學(xué)活動的順利進(jìn)行。、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計途徑（一）樹立“生本”設(shè)計理念，了解把握學(xué)生認(rèn)知特點高效課堂的一個顯著特征是“把時間和空間還給學(xué)生”，學(xué)生是學(xué)習(xí)的“主體”，這就要求作為教學(xué)設(shè)計者的教師切實轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)換課堂角色，以

3、生為本，精心設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，努力做學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、組織者、參與者和欣賞者，真正把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)并學(xué)會，從而實現(xiàn)最佳的課堂效益。心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)已具備的知識和技能、了解和掌握的程度是教學(xué)工作成敗的關(guān)鍵。這就要求教師在設(shè)計過程中必須了解學(xué)生的初始狀態(tài)，遵循高中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，把握學(xué)生課前的準(zhǔn)備情況，只有這樣才能使自己的設(shè)計藍(lán)圖在學(xué)生身上得以體現(xiàn)，才能使教學(xué)獲得成功。在本次培訓(xùn)“同課異構(gòu)”的授課中，6位教師多是借班上課，有的教師由于對學(xué)情把握不準(zhǔn)，無法實現(xiàn)自己的精心設(shè)計，課

4、堂幾度"堵塞”，影響了課堂效益。（二）著眼學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，合理設(shè)計三維教學(xué)目標(biāo)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)設(shè)計沒有把學(xué)生當(dāng)作一個完整的“人”來培養(yǎng)，其設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)主要指向的是知識和技能而忽視了情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)注了學(xué)生的“人性”健康發(fā)展，將學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求設(shè)置為三維目標(biāo)。因此，高效課堂不僅要向?qū)W生傳授知識、提高學(xué)生分析解決問題的能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的思想覺悟，幫助學(xué)生樹立“真、善、美”的人生目標(biāo)。教師在教學(xué)設(shè)計時要依據(jù)《普通髙中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生已有的認(rèn)知水平明確授課的知識目標(biāo)，要確立好重點和難點，同時教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生的身心特點，合理設(shè)計情感、態(tài)度、價值觀目

5、標(biāo)，對學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀和價值觀教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的情緒和高尚的追求。（三）精心設(shè)計情境創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生求知原動力傳統(tǒng)的以講授為主的課堂教學(xué)中，由于不能提供實際情景所具有的生動性、豐富性，不能激發(fā)學(xué)習(xí)者產(chǎn)生聯(lián)想，并提取長時記憶中的有關(guān)內(nèi)容，以及學(xué)習(xí)者被動接受知識而產(chǎn)生的思維的惰性，都將導(dǎo)致學(xué)習(xí)者對知識的掌握發(fā)生困難。在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\用情境，可以為教學(xué)增輝添色，它能加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知過程，促進(jìn)認(rèn)識深化，為學(xué)生接受知識、提高覺悟、培養(yǎng)能力提供更多的渠道，它以豐富多彩的形式，使感知難以用語言表達(dá)的內(nèi)容一目了然，表象鮮明而準(zhǔn)確。情境教學(xué)也為學(xué)生增大了單位時間提供的信息量，進(jìn)

6、而加大了課堂教學(xué)密度，提高了課堂教學(xué)效率。高效課堂大力倡導(dǎo)落實學(xué)生的“主體”地位，發(fā)揮學(xué)生的“主導(dǎo)”作用，強(qiáng)調(diào)課堂的'‘生成性”和精神的“成長性”，而發(fā)揮學(xué)生的“主體”地位，學(xué)生積極性和興趣性的調(diào)動必然離不開情境的創(chuàng)設(shè)，也是因為如此，情境教學(xué)才越來越受到思想政治教師的青睞。情境創(chuàng)設(shè)的方法主要有：問題情景創(chuàng)設(shè)法；音樂情境創(chuàng)設(shè)法；小品情境創(chuàng)設(shè)法；漫畫情境創(chuàng)設(shè)法；辯論式情境創(chuàng)設(shè)法等。在本次"同課異構(gòu)”研究中這些情境創(chuàng)設(shè)的方法被6位授課不同程度的采用。（四）用心設(shè)計教法學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力教學(xué)有法、教無定法，貴在得法。恰當(dāng)、靈活、合理的教學(xué)方法是提高課堂教學(xué)效率，優(yōu)化課堂

7、教學(xué)結(jié)構(gòu)的重要手段。政治教師通過一定的情境把教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生，使教學(xué)內(nèi)容化抽象為具體，深入淺出，學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握就更扎實了。教學(xué)方法的優(yōu)化，既節(jié)省了大量的時間，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又提高了教學(xué)效率，為發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀起著潛移默化的作用。（五）合理設(shè)計練習(xí)作業(yè)，鞏固深化課堂效益作業(yè)和練習(xí)是高效學(xué)習(xí)的監(jiān)測站和加油站，是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展學(xué)習(xí)能力的手段，是高效課堂不可缺少的重要環(huán)節(jié)。教師要精心設(shè)計每一項練習(xí)，通過練習(xí)體現(xiàn)教師''導(dǎo)”的作用，又要體現(xiàn)學(xué)生"主體”地位，既要有對認(rèn)識目標(biāo)識記、理解與運用考察的練習(xí)，又要