淺談新課程背景下的農(nóng)村學(xué)校管理

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1、淺談新課程背景下的農(nóng)村學(xué)校管理夏愛武王志宏甘肅省民樂縣洪水學(xué)區(qū)734500摘要：木論文從農(nóng)村小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)實施的大背景出發(fā)，對小學(xué)學(xué)校管理進行了分析論證，并提出了科學(xué)合理的管理理念?，F(xiàn)行農(nóng)村小學(xué)學(xué)校管理方式和策略,應(yīng)遵循課程改革的特點和規(guī)律，符合課程改革的理念，“師生為本制度為綱”,“和諧為標(biāo)”，大膽創(chuàng)新，勇于實踐，探索新課程實施的管理方式與策略。關(guān)鍵詞：學(xué)校新課程管理策略師生為木制度為剛和諧為標(biāo)新課程的全面推進，需要符合新課程理念的教學(xué)管理制度作保障。一方面，隨著課改的深入，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的工

2、作方式、學(xué)校的運行機制都發(fā)牛了變化；另一方面，我們是在用舊的管理思維和方式來領(lǐng)導(dǎo)、推行新課改，舊的管理體制與新課改之間的矛盾隨著課改的深入日益突出。作為農(nóng)村小學(xué)的管理者，必須更新學(xué)校管理理念，確定新的學(xué)校觀和管理觀，以人為木，科學(xué)管理,和諧發(fā)展，保證新課程的順利實施。一、“師生為木”，充分發(fā)掘師生內(nèi)在的潛能?！耙匀藶槟尽钡墓芾硪殉蔀閺V大校長的共識?！耙匀藶槟尽币簿褪且詫W(xué)牛和教師的成長、發(fā)展為木，要尊重師牛的意愿，尊重他們成長和發(fā)展的規(guī)律,按教育教學(xué)規(guī)律辦事。其實，任何學(xué)校管理的核心都是人，教師和學(xué)生是

3、一個個活牛牛的人，他們有思想，有感情，有獨立的風(fēng)格，有各種需要，渴望自身價值的實現(xiàn)，所以要以師生的發(fā)展為木，樹立人木主義的現(xiàn)代教育管理理念。“以人為木”的管理思想，就是在學(xué)校管理上變剛性的集中統(tǒng)一管理為寬松和諧的“師木”管理，更加注重利用教師的創(chuàng)新性去創(chuàng)設(shè)學(xué)牛發(fā)展的教育環(huán)境。二、“制度為綱”充分實現(xiàn)約束、規(guī)范智能。在管理中注重人的因素的同時，還應(yīng)注重管理的科學(xué)、客觀、理性。學(xué)校的科學(xué)管理，其特征是科學(xué)的規(guī)范化、制度化、模式化為衡量標(biāo)準(zhǔn)的管理，也就是在學(xué)校管理的各個層面，如計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)等，都有成套的

4、科學(xué)規(guī)范的制度和程序，使大家在以人為本的前提下做到有章可依。凡是辦得好的學(xué)校，都有一套符合規(guī)范化要求的規(guī)章制度，這說明實行規(guī)范化、制度化的管理是辦好學(xué)校的重要條件。規(guī)范化、制度化是管理科學(xué)化的一個表現(xiàn)形式，規(guī)范化的規(guī)章制度為教育教學(xué)管理、學(xué)校教育工作的發(fā)展鋪設(shè)了一條科學(xué)的軌道，使學(xué)校工作的各層次、各環(huán)節(jié)按既定要求互相配合、有條不紊地運轉(zhuǎn)，保證學(xué)校管理教學(xué)工作的有序和協(xié)調(diào)。規(guī)范化的規(guī)章制度，規(guī)范了管理者的行為，避免了管理的盲目性、主觀性、隨意性，使得“法治化”與“人性化”有機結(jié)合，確保了學(xué)校管理的連續(xù)性

5、和穩(wěn)定性;規(guī)范化的規(guī)章制度也規(guī)范了被管理者的行為,保證了指揮的暢通、管理的有效，保證了步調(diào)的一致和各方面的協(xié)調(diào)。在制度建設(shè)中，我們力求做到精而實用，用合理的制度約束人、引導(dǎo)人。比如在教師隊伍的管理上，制定了《教職工考勤制度》、《教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作計劃》、《教師支教實施辦法》、《教師月量化考核辦法》等，在常規(guī)教學(xué)的管理上制定《常規(guī)教學(xué)管理基本要求》、《教研組工作制度》、《教本教研實施方案》等,堅持實行教案日簽制、作業(yè)月查制、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記校長點評制、所有工作檔案制等。在制度的執(zhí)行過程中，我們能廣泛聽

6、取被管理者的意見，對不合理的地方適時修改，注重用合理的制度去引導(dǎo)人，用制度化的培訓(xùn)幫助教師建立新的角色模式，鼓勵教師參加相關(guān)課程改革的培訓(xùn)班，參加相關(guān)學(xué)科的課改展示活動,使教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進者。三、“和諧為標(biāo)”，構(gòu)建良好的育人環(huán)境。學(xué)校管理者在平吋工作中要指導(dǎo)協(xié)調(diào)建立好幾種關(guān)系，以和諧為管理的出發(fā)點，以實現(xiàn)和諧為目標(biāo)，構(gòu)建和諧的育人環(huán)境。1?引導(dǎo)教師建立平等民主、相互尊重的和諧的師生關(guān)系。教師要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，信任學(xué)生，寬容學(xué)生，不僅讓學(xué)生感受到愛，更要讓學(xué)生享受到愛，還

7、要讓學(xué)生會愛。在此基礎(chǔ)上，努力追求教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的和諧，建立和諧的教與學(xué)的關(guān)系。2.鼓勵幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，使他們能安全高效地學(xué)習(xí)。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種互相信任、互相支持的學(xué)習(xí)氛圍，強調(diào)合作的課堂結(jié)構(gòu)和目標(biāo)而不是競爭的課堂結(jié)構(gòu)和目標(biāo)。因為在競爭結(jié)構(gòu)中，成功者只能是少數(shù)，大多數(shù)是失敗者，要注重學(xué)生的個人成績、個人的獨特方法和能力，不要強調(diào)與別人進行比較。3?支持幫助學(xué)生建立與家庭的和諧關(guān)系。學(xué)?？赏ㄟ^召開家長會、家長學(xué)校專題培訓(xùn)等形式，積極與家長溝通，幫助家長獲得一些先進的教育思想。因為父母

8、是孩子的第一任教師，一切教育只有在真正的愛和尊重的基礎(chǔ)上才能進行,當(dāng)教育發(fā)生問題的時候，要關(guān)注孩子的心靈，努力培養(yǎng)孩子的自尊和自信，告訴家長正確對待孩子的分數(shù)，要注重孩子的個人成績、個人的獨特方法和能力，不要強調(diào)與別的孩子進行比較，應(yīng)注重孩子的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)任務(wù)的價值，不要過份關(guān)注其學(xué)習(xí)結(jié)果。要追求教育的成功，就要協(xié)調(diào)好學(xué)校、家庭教育中各因素與教育主體的和諧關(guān)系?？傊谛抡n程的實施中，學(xué)校的管理者尤其是校長起著關(guān)鍵的作用。新課程使學(xué)校教育變得豐富多彩、