湘版高中音樂鑒賞：《音樂與詩歌的交融》教學設計

《湘版高中音樂鑒賞：《音樂與詩歌的交融》教學設計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。

1、湘版高中音樂鑒賞:《音樂與詩歌的交融》教學設計音樂與詩歌課題：音樂與詩歌的交融課型：鑒賞課課時：一課時年級：高一年級教學目標：1?能認真聆聽和學唱《春曉》等四首古體詩詞的音樂主題，了解音樂與詩歌結合的幾種不同形式，體驗詩樂合一所表達的意境和情感。2.能通過實例欣賞來理解音樂與詩歌間天然的親和性。增進對我國傳統(tǒng)民族音樂的了解和興趣愛好。3.能背唱《春曉》主題。教學重點與難點：理解與古體詩詞結合的音樂語言特征。教具與媒體運用：多媒體課件。教學過程:一.導入：簡介本課學習的意圖和目的。二.新課。（一）詩樂合一。詩言志，歌永言，聲依永，律和聲。我

2、國古代詩樂一體，《詩三百篇》與漢魏六朝樂府詩大都是合于音樂而可歌唱的。"樂府”原為漢時政府音樂機關之名。漢以后的五、七言古體詩和唐以后的近體詩始為徒詩而不可歌。唐人的擬樂府古題與新樂府不再合樂，實為古體詩了。唐代絕句也有可配樂歌唱的，或稱“唐人樂府”,有時與詞相混，如《陽關曲》《楊柳枝》等，也被作為詞調名。宋詞唱法雖早已失傳，但讀者當時的倚聲或后來依譜所填的詞，仍然可以從其字里行間感受到音樂節(jié)奏之美，或纏綿宛轉，或閑雅幽遠，或慷慨激昂，或沉郁頓挫，令人回腸蕩氣，別有一種感染力量。欣賞《陋室銘》配樂詩朗誦和吟唱兩種表達方式。（二）以樂從詩。

3、詩歌為音樂提供了豐富多彩的創(chuàng)作形式。1.欣賞《春曉》通過配樂詩朗誦喚起學生對它的熟悉了解，把握詩境?！洞簳浴肥窃娙耸銓懘禾焐鷻C的小詩，詩文清新自然、聲景俱全?仔細玩味,令人于平淡中見奇巧，于自然中悟真諦。短短的四個淺近易懂的小句毫無雕琢痕跡和造作情感,浸透著詩人對大自然、對春光的熱愛之心和喜悅之情。通過分析、演唱主題，了解與詩歌結合的音樂語言特征?！洞簳浴芬桓柚挥卸潭痰陌藗€小節(jié)，四個小樂句構成。四個樂句的音型基本都采用了X?XXXX的節(jié)奏型。因此，有利于古詩嚴謹?shù)母袷?、音韻的表現(xiàn)，附點節(jié)奏的使用更加表現(xiàn)了春天的活力。2.欣賞《水調歌頭》再

4、通過欣賞配樂詩朗誦理解詞意。《水調歌頭》是蘇東坡熙寧九年（1076年）的一首寓意幽深的詞作。其時蘇軾首逢仕途挫折，內心世界極為復雜矛盾。詞作中不僅借詠月表現(xiàn)這一心理矛盾，同時將真摯的感情、美好的愿望、人生的哲理和自然規(guī)律統(tǒng)統(tǒng)包蘊其中，使人既有美的感受,有從中得到哲理的啟迪。對比欣賞。王菲演唱版本增加學生參與熱情。拓展欣賞陳其鋼作曲的《水調歌頭》。這首作品，作曲家釆用人聲與室內樂隊相結合的藝術形式。演唱者吸取了以昆曲和京劇為代表的戲曲音樂“依字行腔”、“字正腔圓”的表現(xiàn)方法，將蘇軾詞作中的字、句、語態(tài)、聲調和意境生動地表現(xiàn)出來。3.思考與練

5、習根據(jù)詩歌的意境，為下列詩句選擇合適的音樂片斷1.空山不見人，但聞人（鳥）語響。2.渭城朝雨泡輕塵，客舍新新柳色青。勸君更盡一杯酒，西岀陽關無故人。3.江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南？1.大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。2.前不見故人，后不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下。3.春江潮水連海平，海上明月共潮生。（三）倚聲填詞文學創(chuàng)作中講究聲律美和形式美,而音樂則為它提供了和諧的基礎。1.欣賞《送別》在我國二十世紀初期，以李叔同為代表的一代教育家,繼承了自唐宋起就奠定了中國傳統(tǒng)

6、音樂的創(chuàng)作方式,采用倚聲填詞手法創(chuàng)作了一批”學堂樂歌”。例如《送別》這首歌原是一首流形于19世紀的美國歌曲《夢見故鄉(xiāng)和母親》。李叔同根據(jù)原曲眷戀、惆悵的情調，填寫了現(xiàn)在的歌詞，改名送別。這首歌簡潔利落，干凈流暢，富于文采，詞典結合完美，深受群眾歡迎，流傳也很廣泛。1.練習。李叔同的學生，我國著名藝術家、畫家豐子愷先生曾將《送別》這首歌填過兩段歌詞：星期天，天氣晴,大家去游春。走了一村又一村,到處好風景。桃花紅，楊柳青,菜花似黃金。隨風飄拂唱歌聲，一陣又一陣。這首歌瑯瑯上口，易學易唱，便于記憶。這種樸實的白描手法值得大家學習。請先隨著旋律唱

7、一唱以上兩段歌，再試著自己創(chuàng)作一段歌詞。一.討論。結合本課欣賞內容來理解詩歌的美和音樂的美是如何結合在一起的。音樂和詩歌的親和性：都具有鮮明的節(jié)奏感、和諧的韻律感、抑揚頓挫的線條感。由于節(jié)奏是詩歌的力量所在,使其具有優(yōu)美的音樂性。強烈的情感表達是二者結合的共性所在。音樂于詩歌的結合，豐富了音樂藝術的表現(xiàn)形式，也使詩歌所表達的形象更為絢麗多彩。兩者在表現(xiàn)手法上是相輔相成、相得益彰的。這既說明了音樂于詩歌具有強烈的親和性，也說明了音樂作品所表達的藝術形象在詩歌深厚的底蘊中更加淋漓盡致，更加盡善盡美，在藝術的綜合表現(xiàn)上更加滿足了人們的多角度審美

8、需求。