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《湘版高中音樂鑒賞：《音樂的悲劇美》教學(xué)設(shè)計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、湘版高中音樂鑒賞:nr;《音樂的悲劇美》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、能認真聆聽《一個華沙的幸存者》和歌曲《松花江上》，感受作品的音樂意境，感受作品的悲劇美。2、能與同學(xué)一起有感情地演唱歌曲《松花江上》的片段，體驗和表現(xiàn)作品的悲劇美。3、能獨立或與同學(xué)一起對具有悲劇美的音樂作品的音樂語言進行探討、分析，積極參加就欣賞具有悲劇美的音樂作品的現(xiàn)實意義進行的討論并發(fā)言。教學(xué)重點、難點：感受、分析音樂作品的悲劇美教學(xué)方法：聆聽為主、視聽結(jié)合、演唱感受、討論分析，恰當(dāng)運用現(xiàn)代教學(xué)手段教學(xué)過程：一、激情引趣師：在整個20世紀(jì)，人類社會最大的悲劇莫過于第二次世界大戰(zhàn)了。德國法西斯犯下的滔
2、天罪行罄竹難書，光被他們殺害的猶太人就達600多萬。師：我們先來看一下電影《辛德勒名單》的幾個片斷。（播放電影片斷）假如讓我們用音樂語言來表現(xiàn)這一題材，我們該選用什么樣的音樂材料呢？學(xué)生設(shè)計……二、新課導(dǎo)入師：奧籍猶太裔作曲家勛伯格也根據(jù)這一題材，用現(xiàn)代作曲技法于1947年寫出一部震驚世界的音樂作品一一《一個華沙的幸存者》。它深刻地揭露了德國法西斯令人發(fā)指的殘暴罪行。他以一個納粹集中營幸存者的親身經(jīng)歷為內(nèi)容，采用朗誦、合唱、樂隊綜合表現(xiàn)的形式，使作品產(chǎn)生強烈的藝術(shù)感染力。二、欣賞體驗（一）1、分段聆聽在這部作品中有三種語言：一是幸存者的敘述，用的是英語。大家注意他
3、的語氣。（播放音樂片斷）他的語氣是悲哀的、低沉的、甚至是有氣無力的……二是納粹軍官的叫喊，用的是德語。請大家根據(jù)他的語氣想像他的行為。（播放音樂片斷）他的語氣是尖銳的、嚴厲、粗暴的，用鞭子抽打猶太人的場面。三是集中營的猶太人即將被送進煤氣室時，用希伯萊語唱著古老的圣歌。（播放音樂片斷）作為人他們是有尊嚴的，面對著集體屠殺，他們唱著古老的圣歌走向死亡。師：了解了這三個音樂片斷之后，現(xiàn)在請大家認真地將這部作品欣賞一遍。2、復(fù)聽全曲思考：作者用這種尖銳不和諧的音響，為我們表現(xiàn)了一種什么樣的場景？其用意何在？學(xué)生討論、發(fā)言。教師綜合。（作者用這種尖銳不和諧的聲音，就是為了
4、描寫納粹集中營的緊張、恐怖，表現(xiàn)納粹的殘暴，從而引起人們對法西斯的憤怒和對受害者的同情）欣賞體驗（二）一、創(chuàng)設(shè)情境①提問：二十世紀(jì)上半葉我國最大的災(zāi)難是什么？日本帝國主義侵略我國，給中國人民帶來了深重的災(zāi)難。②觀看一組南京大屠殺圖片，提問聯(lián)系所學(xué)的歷史知識，你聯(lián)想到什么悲劇?有南京大屠殺、潘家峪慘案、七三一部隊細菌戰(zhàn)等悲劇。1937年12月13日日軍占領(lǐng)了南京，對我手無寸鐵的同胞進行了長達6周慘絕人寰的大規(guī)模的屠殺，中國軍民被槍殺和活埋者達30多萬人，南京淪為人間的地獄。①你了解哪些反映日寇侵華悲劇的歌曲呢？能為大家唱幾句嗎？有《黃水謠》、《黃河怨》、《嘉陵江上》
5、、《歌唱二小放牛郎》等，今天我們欣賞《松花江上》。二、欣賞《松花江上》師：法西斯發(fā)動戰(zhàn)爭引發(fā)的悲劇，不僅給猶太人帶來了傷害，也給我們中華民族帶來了無盡的痛苦。1931年9月180,日本帝國主義入侵我國東北，發(fā)動了震驚中外的“九#8226;—八事變”，拉開了侵略中國的戰(zhàn)爭序幕。1936年，當(dāng)時身為中學(xué)教員的張寒暉先生，目睹了日本帝國主義在東北大地犯下種種滔天罪行和當(dāng)?shù)匕傩账奶幪油龅谋瘧K景象，他含著眼淚寫出了具有濃郁悲劇色彩的歌曲一一《松花江上》。歌曲一經(jīng)傳唱，就引起了全國人民強烈的共鳴，對激起全國人民起來抵抗日本帝國主義的侵略產(chǎn)生了重要的影響。1、下面先讓我們將這首
6、歌曲完整地欣賞一遍。2、思考：在聽賞過程中，通過聯(lián)想，你頭腦中浮現(xiàn)出什么樣的畫面或場景？它引發(fā)了你什么樣的情緒？3、學(xué)生思考、發(fā)言。師：很好，這說明我們已經(jīng)感受到歌曲的基本內(nèi)容和情緒?，F(xiàn)在就讓我們來細致地分析一下這首歌曲。先請大家根據(jù)歌詞內(nèi)容給歌曲分段，然后比較每段音樂情緒和內(nèi)容的異同。4、學(xué)生發(fā)言。5、第一段回憶家鄉(xiāng)悲傷第二段流浪悲痛尾聲控訴悲憤師：請大家思考另一個問題：6、這首歌曲是通過一些什么樣的音樂語言來表現(xiàn)內(nèi)容的？（提示：主要從旋律、節(jié)奏、速度三個方面來分析）7、學(xué)生思考、討論、發(fā)言。旋律一一下行，情緒是沉重的。節(jié)奏稀疏、凝重。速度——緩慢。師：通過剛才
7、的分析，我們已經(jīng)體會到，一首經(jīng)典的音樂藝術(shù)作品既要有深刻的內(nèi)容，還要有相應(yīng)的表現(xiàn)形式。下面請大家把已經(jīng)感受到的情緒，通過歌聲表現(xiàn)出來。8、學(xué)生演唱《松花江上》9、教師評價、鼓勵。二、小結(jié)師：今天我們欣賞的兩部作品，它所表現(xiàn)的內(nèi)容都是悲劇性的，盡管它們所采用的音樂語言不同，但都是把現(xiàn)實生活中的悲劇，從情感體驗的角度加以概括、濃縮，以音樂特有的表現(xiàn)力量，使人們在痛苦悲哀的感受中得到震憾與激勵，并引發(fā)美的感受，這就是音樂的悲劇美。三、課堂討論1、通過這兩部作品的欣賞，結(jié)合你已有的欣賞經(jīng)驗，你認為有悲劇美的作品在內(nèi)容和形態(tài)了有何特點？2、欣賞有悲劇美的音樂作品有何現(xiàn)實意義
8、？四、總結(jié)
