合理應(yīng)用多媒體優(yōu)化物理實驗教學(xué)

合理應(yīng)用多媒體優(yōu)化物理實驗教學(xué)

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1、合理應(yīng)用多媒體優(yōu)化物理實驗教學(xué)【摘要】多媒體教學(xué)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段,具有許多傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)點。本文通過分析多媒體在物理實驗教學(xué)中的優(yōu)點及存在的問題,說明在物理實驗教學(xué)中如果能合理運(yùn)用多媒體,會收到意想不到的效果?!娟P(guān)鍵詞】多媒體教學(xué)物理實驗【中圖分類號】G632【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1674-4810(2013)09-0151-02多媒體集文字、聲音、圖像、視頻和動畫于一體,以生動、形象和鮮明的視聽效果,模擬再現(xiàn)一些物理過程,將瞬息即逝的短暫的過程,加以延長,靜中有動,動中有靜。學(xué)生用視覺和聽覺直接觀察到所表現(xiàn)的物理現(xiàn)象,這樣既能活躍氣氛,又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以近幾年來

2、多媒體教學(xué)已被廣大教師所喜愛,而物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,實驗在物理教學(xué)中起著舉足輕重的地位,如何合理運(yùn)用多媒體,優(yōu)化物理實驗教學(xué),提高實驗教學(xué)質(zhì)量已成為每一位物理教師面臨的問題。一運(yùn)用多媒體,提高實驗教學(xué)效果1?運(yùn)用多媒體,提高演示實驗可見度有些物理過程瞬間完成,學(xué)生直接通過實驗不容易觀察,在理解上存在一定困難,如果借助課件模擬,將物理過程“慢鏡頭”,或?qū)⒛硞€瞬間狀態(tài)“定格”來幫助學(xué)生理解,效果會很好。例如,在《探究平拋運(yùn)動的規(guī)律》一節(jié)中,該節(jié)的難點在于平拋運(yùn)動的分解,在傳統(tǒng)的教學(xué)中,不能展示物體的分運(yùn)動與合運(yùn)動,難點很難突破,而采用多媒體輔助教學(xué),利用多媒體課件展示三幅動態(tài)畫面:(1

3、)平拋運(yùn)動與自由落體運(yùn)動比較;(2)平拋運(yùn)動與水平方向勻速直線運(yùn)動比較;(3)平拋運(yùn)動全面比較。通過以上的模擬實驗顯示,再讓學(xué)生自己在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上,利用所學(xué)的運(yùn)動合成與分解知識就會比較自然地突破本節(jié)的難點,達(dá)到較好的教學(xué)效果。2?運(yùn)用多媒體,展現(xiàn)實驗中復(fù)雜的或隱含的物理過程一些實驗本身比較復(fù)雜,這樣往往會影響學(xué)生對物理現(xiàn)象的準(zhǔn)確感知,這時可在實驗的基礎(chǔ)上,配合使用課件,把實驗中復(fù)雜的或隱含的物理過程,制作成為有序的、可控的演化過程,將實驗看不見的過程用課件形象模擬出來,清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前,這樣在進(jìn)行分析實驗現(xiàn)象找本質(zhì)規(guī)律時大有幫助,可以大大改善教學(xué)效果。例如在《楞次定律》一節(jié)中,通過

4、做實驗來研究感應(yīng)電流的磁場方向與磁通量變化的規(guī)律時,實驗是分別用磁鐵的N極、S極插入和拔出線圈,觀察電流表的指針偏轉(zhuǎn)方向來尋找關(guān)系,但要抽象出楞次定律還很難,如果借助課件把實驗中看不到的磁場的變化過程同時模擬出來,這樣在實驗的基礎(chǔ)上加上模擬實驗的演示,學(xué)生就會很容易得出規(guī)律,并且印象比較深刻。3.運(yùn)用多媒體,可以仿真中學(xué)物理實驗室內(nèi)無法完成的實驗物理學(xué)所研究的物體小到微觀粒子,大到宏觀世界的自然規(guī)律,用普通的方法無法向?qū)W生演示,雖然可以用圖片等來描述,原理解釋上總感覺欠清楚,而且也不能反映其動態(tài)的變化規(guī)律,學(xué)生往往是知其然而不知其所以然,如果運(yùn)用課件進(jìn)行模擬,就會幫助學(xué)生認(rèn)識其中的規(guī)律。例如

5、,在講行星的運(yùn)動時,課件能為學(xué)生描繪一幅天體運(yùn)動圖像,使學(xué)生對天體運(yùn)動的軌道有一個感性的認(rèn)識。在微觀領(lǐng)域里,可以用課件來模擬顯示帶電粒子在電場、磁場中的運(yùn)動、a粒子散射、U核裂變反應(yīng)、光電效應(yīng)、電子能級的躍遷等現(xiàn)象,通過課件動畫模擬實驗內(nèi)容,將微觀的、不可見的、抽象的、難以解釋清楚的實驗,展示在學(xué)生面前,逐層分析,深入討論、講解,使之形象化、直觀化。物理學(xué)又是一門充滿思想性的科學(xué),很多理想實驗或者思想實驗我們在現(xiàn)實的生活中無法演示,但是,現(xiàn)在我們完全有能力通過多媒體課件把它們展現(xiàn)給學(xué)生,使學(xué)生感受到物理學(xué)博大的思想沖擊,比如伽利略的理想斜面實驗,雖然課本在闡述時也配有原理圖,但是如果運(yùn)用多媒

6、體的動畫逐漸減小斜面傾角,讓學(xué)生體會當(dāng)傾角為零度時做勻速直線運(yùn)動的情形,效果會更好。4.運(yùn)用多媒體,規(guī)范學(xué)生實驗操作在物理實驗中,實驗操作的規(guī)范程度對實驗的成功有著決定性作用,對于程序性較強(qiáng)的實驗,往往要特別注重實驗的先后順序和每個步驟的關(guān)鍵細(xì)節(jié),否則會前功盡棄。利用多媒體具有動態(tài)效果好、靈活性強(qiáng)、可見度高的優(yōu)勢,可使學(xué)生對整個實驗程序的規(guī)范和重要細(xì)節(jié)了如指掌,操作起來就會得心應(yīng)手,有條不紊,保證了實驗的操作準(zhǔn)確性和合理性,提高了實驗的成功率。例如,在做''測定小燈泡的伏安特性曲線的實驗”時,學(xué)生對線路的連接存在一定的困難,分組實驗前可用一個含有虛擬的電源、開關(guān)、燈泡、電壓表、電流表、滑動變

7、阻器、導(dǎo)線等器件的課件,讓學(xué)生上來在計算機(jī)上按電路圖對實物進(jìn)行連接,其他學(xué)生當(dāng)"裁判”,共同規(guī)范實驗操作,這樣的實驗克服了許多硬件實驗的不便之處,還可以進(jìn)行任意次的重復(fù)。因此,將多媒體課件進(jìn)行的模擬實驗和傳統(tǒng)的硬件實驗有機(jī)結(jié)合起來,能收到良好的教學(xué)效果。5?運(yùn)用多媒體,提高課堂教學(xué)效率在新課教學(xué)時,有時需要對實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行處理,如果一味讓學(xué)生自己通過計算獲得有時相當(dāng)費(fèi)時,此時教師借助于Excel進(jìn)行處理,既能快

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