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《孫權(quán)勸學(xué)教案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、第4課《孫權(quán)勸學(xué)》教案一、教學(xué)目標1、知識與能力：了解司馬光及《資治通鑒》；積累常用文言詞語和成語。2、過程與方法：運用多種方式讀課文，理解文意，揣摩人物說話時的語氣，想象人物的神態(tài)和心理活動，進而把握人物形象。3、情感態(tài)度與價值觀：聯(lián)系生活，讓學(xué)生領(lǐng)悟讀書有益于人的發(fā)展和完善的道理。二、教學(xué)重點：積累文言詞語；揣摩體會人物的語言特點三、教學(xué)難點：聯(lián)系生活，讓學(xué)生真正領(lǐng)悟到讀書有益于人的發(fā)展和完善的道理。第一課時教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入新課。同學(xué)們看過《三國演義》嗎？天下大勢分久必合，合久必分。話說三國鼎立之時，吳王孫權(quán)獨霸一方，他手下有員大將名叫呂蒙。此人武藝高強
2、，戰(zhàn)功卓著，曾隨周瑜、程普大破曹操于赤壁，后又襲破關(guān)羽，占領(lǐng)荊州，深受吳王孫權(quán)的信賴?？蓞蚊捎袀€毛病，不愛讀書學(xué)習(xí)，孫權(quán)屢勸他多學(xué)知識，可呂蒙每次都推三阻四，還自以為一介武夫，讀書何用。這回，孫權(quán)又來勸他了，結(jié)果如何呢？讓我們來看看《孫權(quán)勸學(xué)》一文。（二）、了解作者、作品司馬光(1019—1086)字君實，北宋政治家、史學(xué)家。《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。宋神宗以其“鑒于往事，有資于治道”，命名為《資治通鑒》，即為統(tǒng)治階級提供政治借鑒。（三）一讀，讀準字音讀出停頓1、師范讀課文2、學(xué)生自由讀，提示注意生字的
3、讀音3、強調(diào)重點字的讀音卿(qīng)孰(shú)涉獵(shè)為博士(wéi)遂(suì)更(gēng)邪(yé)4、指名學(xué)生讀（四）二讀，讀懂文意（1）學(xué)生結(jié)合注釋，邊讀邊翻譯，劃出不懂的詞句，小組討論（2）師強調(diào)重點文言字詞：但當(dāng)涉獵：只，只是。孰若孤：誰,哪個。乃始就學(xué)：于是，就。及魯肅過尋陽：到了……的時候。即更刮目相待：重新。大兄何見事之晚乎：何：怎么；之：無意義。（3）請學(xué)生找出出自本課的成語并學(xué)習(xí)吳下阿蒙：特指原來不好讀書的吳國大將呂蒙。后泛指缺少學(xué)識才干的人刮目相待：意思是另眼相看，用新的眼光來看待。表示不要用老眼光看待別人，要估計到別人的進步
4、。（五）三讀，讀出語氣。揣摩人物說話時的神態(tài)心理，進而把握人物形象的性格特點1、孫權(quán)是如何勸學(xué)的？（學(xué)生齊讀孫權(quán)的話）A、師引導(dǎo)學(xué)生體會孫權(quán)說話時的語氣神態(tài)心理：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”-------一語破的，向呂蒙指出“學(xué)”的必要性，語重心長，諄諄告誡，嚴厲中又可見對呂蒙的關(guān)心、厚望。“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！……”------用反問句式，可見孫權(quán)對呂蒙的推脫有一絲不悅和責(zé)備?！扒溲远鄤?wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！?-----現(xiàn)身說法，指出“學(xué)”的可能性，語重心長，言辭懇切。B、學(xué)生表情朗讀孫權(quán)的話并試背。C、引導(dǎo)學(xué)生從對孫權(quán)語言的分析中概括其性格
5、特點關(guān)愛部下好學(xué)善勸2、這次呂蒙欣然接受孫權(quán)的建議，開始學(xué)習(xí)，課文是如何表現(xiàn)呂蒙學(xué)有長進的？（生答：通過呂蒙于魯肅的論議。學(xué)生齊讀二人的對話）A、師引導(dǎo)學(xué)生體會魯肅說話時的神態(tài)語氣“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”-------這是情不自禁的贊嘆，可見魯肅十分驚奇的神態(tài)，以他眼中呂蒙變化之大簡直判若兩人，表現(xiàn)呂蒙因“學(xué)”而使才略有了令人難以置信的驚人長進。同學(xué)們要知道，魯肅不僅地位高于呂蒙，而且很有學(xué)識，由他說出這番話，更可表明呂蒙的長進確實非同一般。（學(xué)生表情朗讀魯肅的話并試背）B、引導(dǎo)學(xué)生體會呂蒙應(yīng)答時的神態(tài)語氣“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”--
6、----可見呂蒙頗為自豪自得的神態(tài)。（學(xué)生表情朗讀呂蒙的話并試背）C、聯(lián)系“結(jié)友”一句，概括魯肅和呂蒙的性格特點魯肅：敬才愛才呂蒙：聽勸好學(xué)（六）總結(jié)課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生背誦本文寫的是呂蒙在孫權(quán)勸說下“乃始就學(xué)”，其才略很快就有驚人的長進而令魯肅嘆服并與之“結(jié)友”的佳話。先寫孫權(quán)勸學(xué)，呂蒙就學(xué)；后寫魯肅“與蒙論議”---贊學(xué)，“結(jié)友而別”。（七）課堂小結(jié)布置作業(yè)在孫權(quán)的勸說下，呂蒙通過學(xué)習(xí)由一介武夫成為學(xué)識淵博的人，并且贏得了魯肅的夸贊，他的變化對你有什么啟示？（學(xué)生答）古今中外有很多關(guān)于讀書的名言：高爾基說：“書是人類進步的階梯。”莎士比亞說：“書籍是全世界的營
7、養(yǎng)品?！倍鸥φf：“讀書破萬卷，下筆如有神?！毕Ｍ瑢W(xué)們要多讀書，讀好書，用豐富的知識武裝自己，幾年之后，當(dāng)我們再見面時，同學(xué)們都不再是當(dāng)年那個吳下阿蒙了，你們的進步一定會讓老師刮目相待。作業(yè)：寫一篇小短文，談?wù)剠蚊傻淖兓o你的啟示。第2課時一、重點字詞1．給下列加點字注音。卿qīng邪yé即更gēng刮目相待遂：suì點撥：“邪”“更”是多音宇，可根據(jù)字義推測讀音。2．解釋下面加點的詞語。?(1)蒙辭以軍中多務(wù)???辭：推托。(2)但當(dāng)涉獵??但：只?涉獵：粗略地閱讀。?(3)見往事耳???見：了解。往事：歷史。?(4)及魯肅過尋陽?及：等到??過：到。(5)孤
8、豈欲卿治經(jīng)為博士邪?治經(jīng)
