《孫權(quán)勸學(xué)》教案

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1、《孫權(quán)勸學(xué)》教案《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)目標(biāo)1．體會(huì)人物語(yǔ)言的情味。2．學(xué)習(xí)一些言實(shí)詞和虛詞的用法。3．學(xué)習(xí)運(yùn)用”吳下阿蒙”“刮目相待”等成語(yǔ)。4．理解本開(kāi)卷有益的主旨。教學(xué)重點(diǎn)：（1）學(xué)習(xí)一些言實(shí)詞和虛詞的用法。（2）學(xué)習(xí)運(yùn)用”吳下阿蒙”“刮目相待”等成語(yǔ)。（3）理解的內(nèi)容和主旨。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)人物語(yǔ)言的情味。教學(xué)時(shí)間：兩時(shí)前預(yù)習(xí)1、閱讀，查字典，看注釋試翻譯。教學(xué)過(guò)程第一時(shí)一、前三分鐘（外閱讀讀后感）3’二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新?！伴_(kāi)卷有益”這個(gè)成語(yǔ)是說(shuō)讀書對(duì)人們大有益處。本講了一個(gè)有關(guān)讀書的故事。三國(guó)時(shí)，孫權(quán)手下的名將呂蒙大字不識(shí)幾個(gè)。孫權(quán)勸他，你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)，不可以不

2、讀書。呂蒙聽(tīng)了孫權(quán)的勸告，開(kāi)始學(xué)習(xí)，后果然大有長(zhǎng)進(jìn)。1．教師或請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行作家作品簡(jiǎn)介本選自《資治通鑒》，題目是編者加的?！顿Y治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。司馬光（1019－1086），字君實(shí)，北政治家，史學(xué)家。三、正1．朗讀（老師范讀或聽(tīng)錄音后，學(xué)生朗讀）2請(qǐng)學(xué)生翻譯。（一人譯一句）3．注釋補(bǔ)充。謂……曰：對(duì)……說(shuō)。掌事：掌管國(guó)家大事。但：只不過(guò)。多務(wù)：事情多。孰若：與……相比如何。遂：于是4．再次朗讀，注意人物對(duì)話的語(yǔ)氣。（完成目標(biāo)1）（1）”卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”（語(yǔ)重心長(zhǎng)，諄諄告誡。）（2）”鄧豈欲

3、卿治經(jīng)為博士邪！”（反問(wèn)句，強(qiáng)調(diào)并不是要目蒙研究儒家經(jīng)典，當(dāng)專享經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官，而是有別的目的。）（3）”卿言多務(wù)，孰若孤？”（反問(wèn)句，否定呂蒙辭以多條的理由。要重讀強(qiáng)調(diào)。）（4）”卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”（感嘆句，要選出驚訝不解的語(yǔ)氣。）（）”大兄何見(jiàn)事之晚乎！”（反問(wèn)句，指責(zé)中帶有自豪的語(yǔ)氣。）．提問(wèn)：孫權(quán)如何以現(xiàn)身說(shuō)法，勸呂蒙學(xué)習(xí)？討論并歸納：”孤常讀書，自以為大有所益?！?．提問(wèn)：呂蒙讀后發(fā)生了什么樣的變化？通過(guò)誰(shuí)的所見(jiàn)所語(yǔ)寫？討論并歸納：”卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙。”通過(guò)魯肅所見(jiàn)所語(yǔ)寫。7．提問(wèn)：為什么”士別三日，即更刮目相待。”討論并歸納：因?yàn)?/p>

4、情況是在不斷變化，人也在不斷變化，不能拿老眼光看待人。要用發(fā)展的眼光看待人和事。8．提問(wèn)：請(qǐng)解釋”吳下阿蒙”并造句。（目標(biāo)3）討論并歸納：”吳下阿蒙”原指三國(guó)時(shí)期吳國(guó)大將呂蒙。意思是說(shuō)人沒(méi)有學(xué)問(wèn)的意思?，F(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學(xué)識(shí)大進(jìn)，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語(yǔ)。（例句）你還不知道嗎？小黃已貴為經(jīng)理，可不再是吳下阿蒙了。9．提問(wèn)：請(qǐng)解釋”刮目相待”并造句。（目標(biāo)3）討論并歸納：”刮目相待”意思是用新的眼光看待。表示不要用老眼光看待別人，要估計(jì)到別人的進(jìn)步。（例句）聽(tīng)了少管所的”現(xiàn)身說(shuō)法”報(bào)告后，小明像變了一個(gè)人似的，你對(duì)他可要

5、刮目相待。第二時(shí)一、試背誦全。二、復(fù)述（學(xué)生講講的內(nèi)容和背景）三、情節(jié)表演（分男女兩組，每組三給人，分扮演三個(gè)角色）四、教師小結(jié)（目標(biāo)4）本通過(guò)孫權(quán)勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長(zhǎng)進(jìn)的故事，告訴我們”開(kāi)卷有益”的道理。本以對(duì)話為主，用不多幾句話，就使人受到人物說(shuō)話時(shí)的口吻、神態(tài)和心理。五、布置作業(yè)A．后練習(xí)一、二、三。B、背誦全。、寫寫這篇給你的啟示。六、說(shuō)精要：解決本重難點(diǎn)要注意講練結(jié)合，使學(xué)生更好的掌握。教后記：（附譯）當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：”你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管國(guó)家大事，不能不學(xué)習(xí)！”呂蒙以軍中事多推辭。孫權(quán)說(shuō)：”我哪里要你攻讀經(jīng)書成為博士呢！只不過(guò)應(yīng)當(dāng)刎覽一些書

6、籍，了解過(guò)去的歷史。你說(shuō)事多，比我如何？我經(jīng)常讀書，自以為大有補(bǔ)益?！眳蚊蓮拇碎_(kāi)始讀書。等到適逢魯肅到尋陽(yáng)，跟呂蒙議論事情，大吃了一驚說(shuō)：”你現(xiàn)在的才略，不是過(guò)去的吳下阿蒙啊！”呂蒙說(shuō)：”士人離別三天，就應(yīng)當(dāng)去掉老眼光看待，你怎么發(fā)現(xiàn)情況這么近呢？”魯肅于是拜見(jiàn)了呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)成朋友才告別。教后記：本寫的是呂蒙在孫權(quán)勸說(shuō)下“乃始就學(xué)”，其才略很快就有驚人的長(zhǎng)進(jìn)而令魯肅嘆服并與之“結(jié)友”的佳話?？煞謨蓪樱合葘憣O權(quán)勸學(xué)，呂蒙“乃始就學(xué)”；后寫魯肅“與蒙論議”，“結(jié)友而別”。學(xué)生能夠理解和找到中的主旨。背誦的情況也是良好。