張高評(píng)：學(xué)術(shù)研究的創(chuàng)新之路

《張高評(píng)：學(xué)術(shù)研究的創(chuàng)新之路》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、.學(xué)術(shù)研究的創(chuàng)新之路成功大學(xué)中文系張高評(píng)2007/3/8一、學(xué)術(shù)研究之心路歷程（一）務(wù)本（二）踏實(shí)（三）觸類（四）綜觀（五）增益（六）借鏡（七）積累（八）實(shí)驗(yàn)（九）會(huì)通（十）創(chuàng)發(fā)二、研究選題的誕生（一）選題來(lái)源1、厚積薄發(fā)，讀書得間、主動(dòng)自覺(jué)，有為而作2、經(jīng)由外爍，得諸傳聞，被動(dòng)接受，事倍功半（二）文獻(xiàn)評(píng)鑑1、學(xué)術(shù)研究借鏡成果，就是「站在巨人的肩膀上」2、研究選題，最好具有系統(tǒng)性、延續(xù)性、創(chuàng)發(fā)性（三）問(wèn)題意識(shí)1、詳人之所略，異人之所同，重人之所輕，忽人之所謹(jǐn)2、久懸未解之學(xué)術(shù)公案，或富於爭(zhēng)議性之焦點(diǎn)話題3、有待解決之關(guān)鍵課題，或可供循序漸進(jìn)之環(huán)節(jié)觀念、基礎(chǔ)研究4、問(wèn)題

2、意識(shí)之強(qiáng)調(diào)，有助匡謬補(bǔ)缺、張皇幽渺、新創(chuàng)發(fā)明5、普查問(wèn)題，劃定領(lǐng)域；博觀而約取，厚積而薄發(fā)三、研究成果追求原創(chuàng)（一）文本材料的生新（二）研究方法的講求（三）探討觀點(diǎn)的轉(zhuǎn)換（四）創(chuàng)新領(lǐng)域之開拓1、變次要為主要，化枝節(jié)為骨幹2、橫看成嶺側(cè)成峰，陌生化詮釋角度之發(fā)現(xiàn)...3、新近出土與出版文獻(xiàn)之投入探索一、論文選題之考量（一）實(shí)用（二）興味（三）前瞻（四）延續(xù)（五）陌生（六）適中一、前言在大學(xué)任教二十幾年，有下列五大因緣，促成我關(guān)心學(xué)術(shù)論文，暢談今天這個(gè)主題：（一）我參加從南到北，無(wú)數(shù)次的學(xué)位論文口試，像碩士論文口試，博士入學(xué)甄試、博士論文口試，從很多口試中我發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)術(shù)

3、問(wèn)題。這問(wèn)題事態(tài)嚴(yán)重，我今天稍加歸納，跟大家共同來(lái)切磋。（二）我審查過(guò)很多的升等或獎(jiǎng)助的著作，還有一些學(xué)報(bào)期刊的論文。看過(guò)這些論著後發(fā)現(xiàn)，從題目的選擇到成果的卓越發(fā)表，的確存在很多可以商榷的空間。如果了解今天我們要談的主題，就會(huì)有很大的改善?！独献印氛f(shuō)：「夫惟痛病，是以不病」，診斷正確，對(duì)癥下藥，自然有益健康。（三）我參加過(guò)臺(tái)灣各大學(xué)、研究院以及香港、中國(guó)大陸、新加坡、日本、韓國(guó)各地的國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)。在學(xué)術(shù)研討會(huì)之中，或主持研討，或擔(dān)任講評(píng)，或發(fā)表論文，或者聆聽別人的論文宣讀，會(huì)發(fā)現(xiàn)有些論文一再炒冷飯，了無(wú)創(chuàng)意，絕大部分成果普通，富含原創(chuàng)性的學(xué)術(shù)論文，少之又少。研討會(huì)

4、中，這種演示，實(shí)際是學(xué)術(shù)訊息具體而微的呈現(xiàn)。（四）我有機(jī)會(huì)審查行政院國(guó)科會(huì)研究成果及專題研究計(jì)畫的審查。研究成果於2000年起停止申請(qǐng)了，開始將專題研究計(jì)畫和研究成果合而為一，申請(qǐng)專題研究計(jì)畫，必須提供近五年之研究計(jì)畫內(nèi)容及主要研究成果說(shuō)明。專題研究計(jì)畫的經(jīng)費(fèi)，動(dòng)輒一、兩百萬(wàn)，少的也有二、三十萬(wàn)。研究計(jì)畫要怎麼寫，才有說(shuō)服力，才容易高分通過(guò)？這牽涉到的問(wèn)題很多，只能就技術(shù)層面談一談。這技術(shù)層面牽涉到若干學(xué)術(shù)問(wèn)題，關(guān)聯(lián)到學(xué)術(shù)研究的本身或內(nèi)涵。如果各位懂得研究計(jì)畫如何申請(qǐng)，無(wú)論投考博士班，甚至在大專院校任教，向基金會(huì)、文建會(huì)、向教育部、向國(guó)科會(huì)申請(qǐng)計(jì)畫，能掌握申請(qǐng)要領(lǐng)，把

5、握撰寫訣竅，大概就能事半功倍。有些大學(xué)研究所的碩士班辦理推薦甄選，必須通過(guò)審查計(jì)畫和口試；博士班入學(xué)考試，也有審查資料與口試。所以，有機(jī)會(huì)看到各學(xué)門研究生的研究計(jì)畫，以及他們繳交的碩士論文和參考著作。我常想：如果他們當(dāng)初動(dòng)筆之前...，能稍加留心注意論文選題，審查和口試成績(jī)將會(huì)更好。有很多考生，或等待升等的人，或者是論文發(fā)表者，計(jì)畫的申請(qǐng)者，他們的實(shí)力原都不錯(cuò)，卻遭到意外出局。實(shí)力既然不錯(cuò)，為什麼審查或申請(qǐng)的結(jié)果不如人意，或不能通過(guò)？主要癥結(jié)，跟今天要探討的論文選題有關(guān)。（五）論文選題果真談何容易，取得困難嗎？1991年宋代國(guó)際研討會(huì)上，有位研究宋代文學(xué)赫赫有名的學(xué)者

6、感嘆說(shuō)，寫了那麼多年、寫了那麼多本研究論著後，不知道接下去要寫什麼題目。我聽後非常訝異，怎麼一個(gè)學(xué)者會(huì)覺(jué)得沒(méi)有題目可寫呢？試問(wèn)：你的論文題目是由指導(dǎo)教授給你的，或是你自我發(fā)現(xiàn)的？這個(gè)問(wèn)題，跟當(dāng)初決定走學(xué)術(shù)研究志業(yè)時(shí)，選擇一生探索的課題，圈定範(fàn)圍的廣狹有關(guān)；尤其是甫踏進(jìn)研究門牆的碩士博士研究生，研究習(xí)性竟只在被動(dòng)接受，或主動(dòng)發(fā)掘，優(yōu)劣高下只在一念之間而已。記得我讀臺(tái)灣師範(fàn)大學(xué)博士班的時(shí)候，選修一位知名經(jīng)學(xué)教授的課，當(dāng)我們期末要求提供報(bào)告的論文題目時(shí)，老師罵我們整整一節(jié)課，說(shuō)「研究題目怎麼是我給你們的？題目是你們自己讀書有得，再把見解整理出來(lái)。如果我自己有個(gè)好題目，為什麼

7、自己不會(huì)寫？還讓給你們？就像已經(jīng)懷胎十月，小孩生下來(lái)自己不養(yǎng)，還送你代養(yǎng)，萬(wàn)一你虐待我的小孩，萬(wàn)一你沒(méi)有好好養(yǎng)他，那我不是很對(duì)不起這個(gè)小孩嗎？」意思是說(shuō)，如果把題目交給你，你不好好寫，甚至糟蹋了題目，老師再把他撿回來(lái)寫，不知情的人將會(huì)說(shuō)這位老師江郎才盡啦，連題目都是撿學(xué)生寫過(guò)的。所以他絕對(duì)不會(huì)把題目給學(xué)生，足足罵了一節(jié)課。老師教誨的重點(diǎn)就是：「論文題目是自發(fā)的，不是人給的?！巩?dāng)時(shí)我覺(jué)得奇怪，獲得論文選題，就像十月懷胎，有那麼困難嗎？前一位學(xué)者說(shuō)沒(méi)有題目可以研究，後一位老師說(shuō)他自己有所發(fā)現(xiàn)也不會(huì)把題目給別人。我向來(lái)很不信邪：難道真是這樣的嗎？我長(zhǎng)久思考