培養(yǎng)中職生自我負(fù)責(zé)意識(shí)

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1、培養(yǎng)中職生自我負(fù)責(zé)意識(shí)摘要：責(zé)任，顧名思義就是職責(zé)和任務(wù)。是承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的任務(wù)，完成應(yīng)當(dāng)完成的使命，做好應(yīng)當(dāng)做好的工作，即分內(nèi)應(yīng)做的事情。是否具有責(zé)任意識(shí)是判斷一個(gè)人是否成熟的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，中職生的責(zé)任意識(shí)我們可以由小到大簡(jiǎn)單細(xì)化為對(duì)自己的責(zé)任、對(duì)他人責(zé)任、對(duì)集體（企業(yè)）責(zé)任、對(duì)國(guó)家社會(huì)責(zé)任四個(gè)方面。其中對(duì)自己負(fù)責(zé)是另外三個(gè)方面的基礎(chǔ)。如何培養(yǎng)學(xué)生的自我負(fù)責(zé)和主人翁的意識(shí)就顯得更為重要。關(guān)鍵詞：責(zé)任自我負(fù)責(zé)擔(dān)當(dāng)是否具有責(zé)任意識(shí)是判斷一個(gè)人是否成熟的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。一個(gè)沒(méi)有責(zé)任意識(shí)的人是不能立足于當(dāng)今社會(huì)之中的，更不會(huì)取得多大的成就。然而在一些中職生身上缺乏責(zé)任意識(shí)是其一個(gè)顯

2、著的特點(diǎn)，我作為一個(gè)長(zhǎng)期從事職教教學(xué)的一線教師對(duì)此很有體會(huì)。由于社會(huì)、家庭、學(xué)校、個(gè)人等諸多方面和層次的原因，他們?cè)谟龅绞虑闀r(shí)往往考慮的是：這是別人的事與自己無(wú)關(guān)，有工作別人應(yīng)該做沒(méi)自己分。有了好處自己理所當(dāng)然，集體活動(dòng)不愿參加能躲就躲等等?？傊?，在他們身上看不到責(zé)任感，反之一些過(guò)分強(qiáng)調(diào)自我個(gè)性張揚(yáng)、不遵守紀(jì)律自由散漫、沒(méi)有志向和人生的目標(biāo)，冷漠怯懦、缺乏與困難作斗爭(zhēng)的激情卻時(shí)常反映出來(lái)。這使人們對(duì)他們步入社會(huì)后能否成為一個(gè)合格的社會(huì)成員，擔(dān)當(dāng)起應(yīng)負(fù)的社會(huì)、職業(yè)、家庭等諸多責(zé)任產(chǎn)生了深深的憂慮。責(zé)任,顧名詞義就是職責(zé)和任務(wù)，是承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的任務(wù)，完成應(yīng)當(dāng)完成的使命，做好應(yīng)

3、當(dāng)做好的工作。即分內(nèi)應(yīng)做的事情。責(zé)任，由小到大簡(jiǎn)單可分為對(duì)自己的責(zé)任、對(duì)他人責(zé)任、對(duì)集體（企業(yè)）責(zé)任、對(duì)國(guó)家社會(huì)責(zé)任四個(gè)方面。其中對(duì)自己負(fù)責(zé)是其他三個(gè)方面的基礎(chǔ)。如何培養(yǎng)學(xué)生的自我負(fù)責(zé)和主人翁的意識(shí)就顯得更為重要。在自己的責(zé)任方面，中職生具有明顯的兩面性。一方面,中職生自我意識(shí)強(qiáng)烈，強(qiáng)調(diào)個(gè)性張揚(yáng)，自尊心強(qiáng)希望別人尊重自己，關(guān)注自己是否適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展及在將來(lái)社會(huì)中的地位和前途。做事以自我為中心以自己為主體，強(qiáng)調(diào)個(gè)人發(fā)展個(gè)人奮斗。另一方面對(duì)自己又不負(fù)責(zé)任，對(duì)自己的前途想得多做得少，希望自己有個(gè)好的前途、好的未來(lái)，但又不為之努力，僅僅停留在口頭上，安于現(xiàn)狀不思進(jìn)取。針對(duì)這些

4、，我們要從中職生的現(xiàn)狀出發(fā)，做到大處著眼細(xì)處入手，肯定他們的強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值自己奮斗的合理成分。教育他們一個(gè)人首先要對(duì)自己負(fù)責(zé)，既然來(lái)到這個(gè)世界就要不斷激勵(lì)自己，克服各種困難，勇往直前堅(jiān)持到底，好好地活著并獲得盡可能大的發(fā)展，保護(hù)他們已經(jīng)脆弱的自尊心。我是從學(xué)習(xí)、班級(jí)管理、日常生活三個(gè)方面做起的。一、在學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)發(fā)展和前途著想,對(duì)自己負(fù)責(zé)當(dāng)今社會(huì)，各行各業(yè)、特別是企業(yè)迫切需要品學(xué)兼優(yōu)的,具有一技之長(zhǎng)的人才。中職生要想適應(yīng)社會(huì)發(fā)展擁有美好的未來(lái)，就必須樹(shù)立為建設(shè)偉大祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，出色完成各科，特別是專業(yè)技能課的學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)求知的責(zé)

5、任感。有了這種責(zé)任感，學(xué)生學(xué)習(xí)就會(huì)有動(dòng)力，學(xué)習(xí)就會(huì)有目標(biāo)，遇到困難和挫折就不會(huì)輕易放棄。對(duì)此，我組織學(xué)生走入企業(yè)進(jìn)行《企業(yè)最需要什么樣的畢業(yè)生》的問(wèn)卷調(diào)查，讓學(xué)生真正體會(huì)企業(yè)需求什么樣的員工，對(duì)什么樣的員工厭惡，了解未來(lái)就業(yè)的趨勢(shì)，指明自己發(fā)展的方向，為自己將來(lái)職業(yè)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、在日常班級(jí)管理中，要求每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成自己分內(nèi)的工作，并為自己的行為負(fù)責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁責(zé)任感責(zé)任是一個(gè)人以后能夠立足于社會(huì)，獲得事業(yè)成功、家庭幸福的至關(guān)重要的人格品質(zhì)。“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”，這正是我們國(guó)家歷經(jīng)磨難而不斷崛起的最寶貴的精神財(cái)富。為了培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，我在班級(jí)管理中嚴(yán)

6、格要求學(xué)生，對(duì)班級(jí)工作高標(biāo)準(zhǔn)，有時(shí)有些學(xué)生不愿意去做班里工作，我也絕不降低標(biāo)準(zhǔn)，告誡他們做人就要有擔(dān)當(dāng)，即使有些事情自己不愿意做也必須要去做，這是對(duì)自己也是對(duì)他人的負(fù)責(zé)。對(duì)于自己的行為結(jié)果，應(yīng)該敢做敢當(dāng)，不要逃避責(zé)任，要勇于承擔(dān)后果。例如，在班級(jí)衛(wèi)生方面，我要求每個(gè)值日生必須按質(zhì)按量搞好衛(wèi)生。如果達(dá)不到要求，一律返工，反復(fù)打掃直到達(dá)到要求。絕不寬容并且在當(dāng)月德育量化考核中評(píng)為不合格，如果出現(xiàn)三次取消當(dāng)年“評(píng)優(yōu)評(píng)先”資格。在班級(jí)日常事務(wù)中，我讓學(xué)生充分發(fā)揮自我管理，強(qiáng)化分工明確，每個(gè)班、組干部、學(xué)生權(quán)責(zé)范圍。要每個(gè)人都對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)做好有獎(jiǎng)勵(lì)，做錯(cuò)有處理，不搞下不為例從而

7、真正樹(shù)立學(xué)生對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的意識(shí)，培養(yǎng)責(zé)任感。三、在日常生活中，嚴(yán)格要求學(xué)生培養(yǎng)良好的習(xí)慣，從最簡(jiǎn)單的細(xì)微處做起中職生在生活上表現(xiàn)多為生活沒(méi)有規(guī)律，沒(méi)有良好的生活習(xí)慣，認(rèn)為自己還很年輕不注重體育鍛煉。運(yùn)動(dòng)少，上網(wǎng)多。早起少，熬夜多。正規(guī)早餐少，胡亂對(duì)付甚至不吃早餐多。對(duì)自己的身體不負(fù)責(zé)任，沒(méi)有健康保健觀念等等。針對(duì)中職生的這些情況，在現(xiàn)實(shí)中我從最簡(jiǎn)單的小事抓起。例如,狠抓早餐問(wèn)題，許多中職生早晨貪睡不吃早飯或早餐對(duì)付。我教育學(xué)生要對(duì)自己的身體負(fù)責(zé)，身體健康是一切活動(dòng)的基礎(chǔ)。開(kāi)展"一次早餐也不能少，關(guān)愛(ài)身體”活動(dòng)；組織學(xué)生到醫(yī)院