淺析中職生的職業(yè)意識培養(yǎng)

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1、淺析中職生的職業(yè)意識培養(yǎng)　　摘要：正隨著我國特色社會主義的迅速發(fā)展，社會對勞動者的綜合素質(zhì)要求在不斷地提高，不僅對專業(yè)知識、專業(yè)技能提出了較高的要求，對從業(yè)者的職業(yè)道德、敬業(yè)精神也提出了嚴(yán)格的要求。因此，為了讓中職學(xué)校的學(xué)生早作準(zhǔn)備，畢業(yè)后就能夠被社會認(rèn)可、接納，在中職學(xué)校的教學(xué)工作中，教師要有意識、有目的地對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)意識的培養(yǎng)。以選定專業(yè)為切入點，樹立職業(yè)意識；以智能結(jié)合為手段，強(qiáng)化職業(yè)意識；以實訓(xùn)實踐為中心，深化職業(yè)意識。具有強(qiáng)烈的職業(yè)意識，良好的職業(yè)素養(yǎng)，高水平的職業(yè)技能，對迅速適應(yīng)崗位，為社會做出貢獻(xiàn)具有極其重要的作用?！　￡P(guān)鍵詞：職業(yè)意識培養(yǎng)；選定

2、專業(yè)；智能結(jié)合；自信責(zé)任；協(xié)作創(chuàng)新　　中圖分類號：G710文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1812-2485（2012）04-050-3　　隨著我國特色社會主義各項事業(yè)的迅速發(fā)展，社會對勞動者的綜合素質(zhì)要求在不斷提高，不僅對專業(yè)知識、專業(yè)技能提出了較高的要求，對從業(yè)者的職業(yè)道德、敬業(yè)精神也提出了嚴(yán)格的要求。因此，為了讓中職學(xué)生早作準(zhǔn)備，畢業(yè)后能夠盡快被社會認(rèn)可、接納，在中職學(xué)校的教學(xué)工作中，教師要有意識、有目的地對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)意識的培養(yǎng)。7　　職業(yè)意識就是指學(xué)生的就業(yè)意識，它包括自信意識、責(zé)任意識、協(xié)作意識和創(chuàng)新意識等方面的內(nèi)容。中職學(xué)生職業(yè)意識的形成和發(fā)展受到個人心理

3、、家庭環(huán)境、社會環(huán)境和受教育狀況等諸多因素的影響和制約，其中中職學(xué)校教育的影響尤為重要。針對中職學(xué)生職業(yè)意識的特點，學(xué)校適時地對學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，努力解決好理想、能力和方法問題，把職業(yè)意識培養(yǎng)貫穿于從學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)的全過程。學(xué)生積極的職業(yè)意識、高尚的職業(yè)道德的培養(yǎng)，不能僅僅停留在簡單枯燥的說教中，而應(yīng)從小事抓起，貫穿在每個的教學(xué)環(huán)節(jié)中，使學(xué)生潛移默化，自覺規(guī)范自己的行為。在老師的積極引導(dǎo)和幫助下，學(xué)生在實踐過程中可以切身體會到職業(yè)意識的重要性并形成良好的職業(yè)意識，學(xué)生職業(yè)意識的養(yǎng)成反過來可以促進(jìn)學(xué)生專業(yè)實踐能力的進(jìn)一步提高，二者是可以相互促進(jìn)的。下面從職業(yè)意識

4、的幾個構(gòu)成要素出發(fā)，談?wù)勈侨绾螌W(xué)生進(jìn)行職業(yè)意識培養(yǎng)的。　　1以選定專業(yè)為切入點，樹立職業(yè)意識　　學(xué)生從一名初中生到中職生的角色轉(zhuǎn)變是需要一個過程的，要樹立職業(yè)意識也需要一個過程。對于職業(yè)意識，剛剛?cè)雽W(xué)的中職生只能是懵懂的了解，談不上深刻的體驗，更沒有具體的概念。該如何入手呢？我們學(xué)校把新生入學(xué)選定專業(yè)作為切入點，讓學(xué)生首先明確自己作為中職生在中職階段肩負(fù)學(xué)知識、學(xué)技能的雙重任務(wù)，更加認(rèn)清自己屬于“專業(yè)生”，讓學(xué)生步入選專業(yè)，愛專業(yè)，學(xué)專業(yè)，專業(yè)化之路。7　　第一，對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)認(rèn)知教育。學(xué)校把宣傳教育工作放在首位，學(xué)校把所開設(shè)的專業(yè)，各個不同專業(yè)的發(fā)展方向盡可

5、能展示出來讓學(xué)生掌握，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況暫選專業(yè)，根據(jù)不同專業(yè)組織學(xué)生到相應(yīng)的職業(yè)行業(yè)和企業(yè)調(diào)研，實行校企對接，讓學(xué)生充分感受、體驗，正確認(rèn)知各個專業(yè)尤其是學(xué)生自己選定的專業(yè)，以及明確專業(yè)所對應(yīng)的職業(yè)群里各個職業(yè)的具體要求。還能對照要求尋找自己的差距，揚長避短，有針對性的去學(xué)習(xí)、訓(xùn)練?！　〉诙?，鼓勵各專業(yè)學(xué)生根據(jù)本專業(yè)的特點制訂職業(yè)生涯規(guī)劃。撰寫職業(yè)規(guī)劃設(shè)計主要是要清楚自己的職業(yè)理想，認(rèn)清發(fā)展條件，把握發(fā)展機(jī)遇，把自己職業(yè)發(fā)展的長遠(yuǎn)目標(biāo)、階段目標(biāo)、近期目標(biāo)預(yù)設(shè)，了解就業(yè)形勢，并且能不斷地完善。在第一個學(xué)期，要求學(xué)生始終把制定規(guī)劃作為自己的重要任務(wù)，一邊學(xué)習(xí)

6、，一邊設(shè)計，不斷完善。對中職生如何規(guī)劃職業(yè)學(xué)校進(jìn)行專題講座，并要求學(xué)生在期末交一份切實可行的、學(xué)生滿意的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計，且實行獎優(yōu)評比。　　這樣，不僅僅有助于幫助學(xué)生樹立職業(yè)意識，也在一定程度上對學(xué)生職業(yè)意識培養(yǎng)起到升華作用，可以改變了中職學(xué)生的貫性思維，讓中職生從入校開始，就樹立職業(yè)意識，為今后就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。也可以讓中職生實現(xiàn)由中學(xué)生向“專業(yè)生”的轉(zhuǎn)變，尤其是向一個職業(yè)人逐步轉(zhuǎn)變。　　2以智能結(jié)合為手段，強(qiáng)化職業(yè)意識　　智能結(jié)合，就是指中職生既要學(xué)好理論知識，又要強(qiáng)化技能訓(xùn)練；既要做好對口升學(xué)準(zhǔn)備，又要做好首次就業(yè)準(zhǔn)備。學(xué)校堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，對接市場開

7、門辦學(xué)，推行四個“對接”，即專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接、學(xué)歷證書與技能等級證書對接。學(xué)校同企業(yè)合作開展智能結(jié)合教學(xué)實踐，充分利用靠近工業(yè)園區(qū)位優(yōu)勢，已與10余家大中型企事業(yè)建立穩(wěn)定的學(xué)生實習(xí)和就業(yè)聯(lián)系，并據(jù)此大力開展智能結(jié)合教學(xué)實踐，讓學(xué)生親身體驗，近距離與企業(yè)員工交流，這已經(jīng)成為我們學(xué)校培強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)意識的重要手段。7　　通過智能結(jié)合，有利于學(xué)生培養(yǎng)社會能力，認(rèn)識社會，學(xué)會做人，學(xué)會服從領(lǐng)導(dǎo)，服從命令，學(xué)會團(tuán)隊合作，培養(yǎng)良好的職業(yè)意識、職業(yè)道德和嚴(yán)謹(jǐn)求實的工作作風(fēng)。我們在走訪企業(yè)過程中，有一個深刻的感受，就是學(xué)生不受企業(yè)歡迎

8、。究其因，除了技術(shù)、技能