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《如何創(chuàng)建初中思想品德高效快樂課堂》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、如何創(chuàng)建初中思想品德高效快樂課堂從趣味素材的搜集、課堂民主原則與不斷構(gòu)思"快樂”教學模式三個方面，闡述如何創(chuàng)建初中思想品德高效快樂課堂，并以此最終達到“教師樂教、學生樂學”的自主互助發(fā)展性高效課堂。創(chuàng)建“快樂高效課堂”，即思想品德課中構(gòu)建以教師的成功和學生有興趣的學習為目的，將課堂教學過程變成生生交流、師生交流、學生人格完善、激情相伴、快樂共享的過程；創(chuàng)造一種以學生發(fā)展為本、師生平等的教學個性化、民主化氛圍，真正突現(xiàn)“以人為中心的品德教育”?；诖耍瑒荼匾笤谌粘５慕虒W活動中為學生營造一個更具快樂元素的學習環(huán)境，并以此提升其濃厚的學習興趣與學習效率，最終實現(xiàn)“教師樂教、學生樂學”的自主
2、互助發(fā)展性高效課堂。筆者在長期的課堂實踐中就此方面積累了豐富經(jīng)驗，現(xiàn)就如何在初中思想品德教學中實現(xiàn)高效快樂課堂，談幾點看法。1生活中多搜集趣味素材“快樂”的元素歸根結(jié)底都來源于生活的各方面，這些素材的搜集是促成“快樂”教學的必要條件，必須時刻注意積累。而獲取這些素材的渠道有：多閱讀書籍、雜志與報紙等，有目的地在網(wǎng)絡上進行搜索，在平?？措娨暬蚴章爮V播的過程中留心某些具有趣味性的環(huán)節(jié)等。最終將這些材料進行匯集并篩選，給予一定加工處理，使之與所學知識更能自然關聯(lián)。還可以引導學生去搜集，需要時讓他們自己在課堂上展示，既能讓學生快樂參與，又培養(yǎng)了學生的社會實踐能力和綜合探究能力。對生活中搜集到的
3、趣味素材也要及時在課堂中反饋出來，和同學相互分享。如在課堂前或后幾分鐘,可以給學生講一些生活中的趣事，或者讓學生相互分享，一方面可以加強學生相互溝通、交往的能力，另一方面能促進課堂和諧，激發(fā)學生學習興趣等。2始終在課堂堅持民主平等的原則，以此將學生放在課堂快樂學習的主體位置學校和社會一樣，民主、平等就是對學生的肯定和尊重,學生在獲得教師肯定和尊重的同時對學習也會更加熱情和積極。作為教師，在課堂教學中應堅持民主、平等的原則，以此將學生放在課堂快樂學習的主體位置。而要做到這點，教師應完全撇棄某些迂腐陳舊的傳統(tǒng)觀念，在學生當中不以權威自居，在一定范圍內(nèi)允許學生大膽創(chuàng)新并提出自己的觀點，以此維
4、系一種更加平等和民主的師生教學與學習的環(huán)境。例如，班級需要組織班會前，應多收集學生的意見，就如何開展好班會，讓學生積極發(fā)言，暢所欲言。這樣不但可以讓學生積極思考和創(chuàng)新，還能從發(fā)言中去了解他們內(nèi)心的想法，及時掌握真實存在的一些問題，對今后改進管理和教育方法都有一定的作用。3不斷構(gòu)思“快樂”教學模式，盡可能地讓學生在學習中獲得快樂快樂學習就是激發(fā)學生興趣，引導學生主動學習，而不是以往的老師教、學生學的被動學習。而快樂學習的核心就是激發(fā)學生的求知欲和學習興趣，讓其主動去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在這個過程中，教師一定要肯定學生的成績，做好引導工作，和他們一起去研究解決問題的方法、感受成功的喜悅。積
5、極倡導自主、合作、探究的學習方式是思想品德新課程的核心理念之一。建構(gòu)師生、生生交流互動的課堂，途徑在于教會學生學習，落腳點則是學生在快樂中發(fā)展。3.1實施以“快樂”為主題的情境教學這是一種最基本的“快樂”教學方式，通過設計某些形式多樣且充滿活力的教學活動，將學生吸引進來，讓其在親身的活動中去體驗做人的基本道理，進而獲得更全方位的發(fā)展。以魯教版思想品德第八冊"交往講藝術”的教學為例，其教學設計可參考以下實錄教學片段。小品欣賞：聽的藝術劇情簡介：在傾聽的過程中，甲聽眾睡著了，乙聽眾玩東西，丙聽眾說“你講得還不如我講得好”，丁聽眾注意力集中、認真傾聽，不斷與講話者進行目光交流，偶爾點一下頭，
6、還不時做一些記錄。分組探究：每小組評價一位聽眾的言行，并展示討論結(jié)果。一組代表答：甲聽眾和乙聽眾在聽的過程中注意力不夠集中，不尊重對方，缺乏耐心。二組代表答：丙聽眾隨意打斷別人的談話，不禮貌，并認為對方講得不如自己好，不虛心。三組代表答：丁聽眾認真傾聽并不時做記錄，說明他很用心；他不斷用目光與對方交流，是會心的表現(xiàn)。教師小結(jié)：“傾聽的藝術要求我們在傾聽時要有四心：耐心、虛心、用心、會心?！闭n件展示：四心。這一環(huán)節(jié)中好多學生在聽完規(guī)則后早已躍躍欲試，5位學生也早就爭著跑上了講臺，開始等待表演。就這樣整堂課在一種非常輕松、歡快的氣氛中度過。學生在"快樂”中掌握了有關傾聽的禮儀技巧，也明白了
7、做人的道理，如尊重他人就是尊重自己等。3.2列舉“快樂”的教學案例通常情況下，課堂案例的趣味性在很大程度上決定了學生的關注度與思考層次。以“與誠信結(jié)伴同行”一課的教學為例，教師可以將《木偶奇遇記》的故事引入課堂，其主人公皮諾丘因為撒謊而變成了長鼻子，應該說還是具有相當趣味性的。那么結(jié)合本課內(nèi)容，則可引導學生對誠信這個問題進行更深的感悟，并最終看到誠信的重要性。3.3應用多媒體等現(xiàn)代化的教學設施對學生的“快樂”神經(jīng)發(fā)揮更好的刺激作用現(xiàn)代化的教學設
