利用農(nóng)村資源提高幼兒活動興趣.doc

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1、利用農(nóng)村資源提高幼兒活動興趣《綱要》指出“環(huán)境是重要的教育資源”，“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間?！弊鳛檗r(nóng)村幼兒園要挖掘農(nóng)村本土資源，以農(nóng)村資源為切入口，開展不同內(nèi)容、形式的教育教學(xué)活動，探索適合農(nóng)村幼兒園的教育教學(xué)之路。在這些活動中，幼兒能在自己熟識的生活環(huán)境中去發(fā)現(xiàn)美，利用農(nóng)村唾手可得的材料，在活動中不斷鍛煉自己，增長知識?！　∫?、利用農(nóng)村資源提高幼兒活動興趣?！　　队變簣@指導(dǎo)綱要》中明確指出：“城鄉(xiāng)幼兒園應(yīng)從實際出發(fā)，因地制宜實施素質(zhì)教育，為孩子一生的發(fā)展打好基

2、礎(chǔ)?！痹谵r(nóng)村隨處可見泥土、沙子、石頭、水等，這些都可成為幼兒教育的好素材。另外還可以在農(nóng)忙時節(jié)把幼兒帶到田野去看小麥、玉米豐收的情景，體驗勞動人民的辛苦以此培養(yǎng)幼兒對勞動人民的情感和珍惜糧食良好習(xí)慣。還可以利用豐富的農(nóng)村資源開展活動如：用各種豆類粘貼裝飾畫，還可搜集石頭、樹枝、野花、野草等牙膏盒、塑料瓶、瓶蓋等廢舊物以及種子、毛線、蔬菜等。這些豐富多樣的操作材料足以引起他們主動嘗試、操作的興趣，從而促進幼兒全面發(fā)展?！　《?、利用自然資源，開展豐富多樣的教學(xué)活動。　　愛玩是孩子的天性。農(nóng)村中有很多自

3、然材料我們可把它充實到區(qū)域角中開展各種活動。如利用麥秸、玉米皮等進行編織，用黃瓜、甜椒、土豆等作物做各種動物造型，幼兒在動手操作的過程中實現(xiàn)做中玩，玩中學(xué)的良好效果。在促進幼兒動手能力、創(chuàng)新能力發(fā)展的同時也彌補了農(nóng)村幼兒園因資金不足造成的玩教具短缺現(xiàn)象?！　∪?、就地取材，提供豐富多彩的活動器具　　《綱要》中指出：幼兒園應(yīng)該提供健康、豐富的生活、活動環(huán)境，滿足幼兒多方面發(fā)展的要求。根據(jù)農(nóng)村幼兒園活動場地大的特點，可利用大量民間游戲開展戶外活動。如“貼膏藥”、“跳房子”、“丟手絹”等游戲不僅可以促進幼

4、兒身體技能的協(xié)調(diào)能力發(fā)展，還可以培養(yǎng)幼兒的自我保護能力和機智勇敢的精神?！　∷?、創(chuàng)設(shè)特色課程，成為幼兒學(xué)習(xí)的載體　　主題教學(xué)活動中很多內(nèi)容帶有濃重“城市氣息”，根本不切合農(nóng)村幼兒園實際，我們可以根據(jù)農(nóng)村的實際，結(jié)合教學(xué)活動目標(biāo)及幼兒年齡特點，選擇有農(nóng)村特色的內(nèi)容作為教學(xué)活動的補充。例如泥塑、編織等活動。這些活動具有濃郁的地方性特點，改變單一的教學(xué)模式，也就成為了農(nóng)村幼兒園的特色課程?！　V闊的農(nóng)村為幼兒提供了天然、豐富、開放的活動場地，豐富的農(nóng)村資源成為幼兒學(xué)習(xí)的科學(xué)材料。作為一名農(nóng)村幼兒園的教師

5、要巧妙利用鄉(xiāng)土資源，不斷挖掘農(nóng)村資源的有利教育價值，因地制宜，就地取材，引導(dǎo)幼兒走進自然，走向科學(xué)，在做中玩，在玩中學(xué)。