小學(xué)英語優(yōu)秀教學(xué)論文“交際互動(dòng)教學(xué)模式”在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

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1、小學(xué)英語優(yōu)秀教學(xué)論文“交際互動(dòng)教學(xué)模式”在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用小學(xué)英語優(yōu)秀教學(xué)論文"交際互動(dòng)教學(xué)模式”在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用甘肅省定西市安定區(qū)北關(guān)小學(xué)羅亞麗摘要：英語課是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，這一特點(diǎn)決定了英語課要改知識(shí)傳授型為能力訓(xùn)練型。教師減少講解內(nèi)容,要給學(xué)生更多的時(shí)間參與語言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)應(yīng)用所學(xué)的語言進(jìn)行接近真實(shí)情景的交際。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語課堂教學(xué)樂教趣學(xué)為使我們小學(xué)英語教師更加適應(yīng)《新標(biāo)準(zhǔn)英語》教材，提高小學(xué)年級英語課堂授課水平，更大限度地教好學(xué)生，總結(jié)近幾年的小學(xué)英語教學(xué)中，筆者認(rèn)為在小學(xué)英語教學(xué)課堂中

2、實(shí)施“交際互動(dòng)教學(xué)模式”效果相當(dāng)?shù)暮?。因?yàn)橛⒄Z課是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，課堂是實(shí)施教育教學(xué)的主陣地，小學(xué)英語課堂只有師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，教師與教材對話，學(xué)生與課本對話才會(huì)充滿樂趣，教和學(xué)的效果才能事半功倍。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中實(shí)施“交際互動(dòng)教學(xué)模式”重點(diǎn)要突出兩個(gè)詞：樂教、趣學(xué)。一、講究課前導(dǎo)入，注重一個(gè)“新”字前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：〃情緒的力量往往構(gòu)成教學(xué)過程中最微妙最有意義的因素。〃據(jù)我所知現(xiàn)在的小學(xué)英語教師都是提前踏進(jìn)課堂，忙著為上課設(shè)計(jì)板書，或抓緊時(shí)間和學(xué)生練口語，或唱幾首英文歌曲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)

3、生聽懂了并能對答如流，就會(huì)由衷地產(chǎn)生一股興奮感和成功感。這是最佳的課前熱身。這比我們常用的"Standup,please."這類千篇一律，陳舊呆板的開場白更能激發(fā)起學(xué)生的內(nèi)在熱情，投入課堂。當(dāng)上課鈴響起時(shí)，教師走上講臺(tái)說："Isittimeforclass?，z/，Areyouready?"。另外講述與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的小故事，或是創(chuàng)設(shè)課堂情景，比如：商場購物情景劇，人體部位名稱現(xiàn)場秀等。課前這樣的過渡，既吸引了學(xué)生的注意力，又找到了師生進(jìn)入共同學(xué)習(xí)的良好契機(jī)。二、講究課堂語言教學(xué)，注重一個(gè)“樂”字課堂語言教學(xué)，就是課堂教學(xué)

4、中利用簡潔、明快、風(fēng)趣、鼓勵(lì)的言語創(chuàng)造輕松的課堂氣氛，這就是“樂教”氛圍的形成，極力體現(xiàn)了寬松、明主、自由、和諧的課堂“流程”。在這種課堂“流程”中，學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)?我要學(xué)”，更是“我愛學(xué)”。其主角是教師，主體是學(xué)生。課堂上，英語教師精力充沛，情緒飽滿。講課時(shí)面帶微笑，對學(xué)生熱情而有耐心。學(xué)生答對時(shí)，教師常說："Good.Yes.Ok.Well-done.Thankyou.You'regreat.Wonderful."學(xué)生說錯(cuò)了，教師會(huì)說："Tryagain.Don，tworry."學(xué)生覺得很難表達(dá)而想放棄時(shí)，教

5、師會(huì)鼓勵(lì)說："Tryyourbest."所以學(xué)生在回答問題時(shí)就無后顧之憂，課堂學(xué)生發(fā)言會(huì)積極踴躍。另外，在教學(xué)中，我關(guān)注每一位學(xué)生，讓基礎(chǔ)較好的同學(xué)回答較靈活的問題，讓發(fā)音較準(zhǔn)的同學(xué)早讀課帶領(lǐng)全班同學(xué)早讀，讓會(huì)畫畫的同學(xué)有機(jī)會(huì)上黑板畫畫，讓那些所謂的“后進(jìn)生”回答一些簡單的問題，扮演較容易的角色。我強(qiáng)調(diào)給每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，使他們建立自信心，促使大多數(shù)學(xué)生成長，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的長處，體會(huì)到自身的價(jià)值。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，縮短了師生間的距離，又能保持課堂上熱烈、生動(dòng)、活潑的交際氣氛；同時(shí)課堂教學(xué)質(zhì)量有保證,會(huì)有

6、實(shí)效。