小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教學(xué)論文小學(xué)英語(yǔ)情趣教學(xué)

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1、小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教學(xué)論文小學(xué)英語(yǔ)情趣教學(xué)小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教學(xué)論文小學(xué)英語(yǔ)情趣教學(xué)摘要：本文以情趣教學(xué)理論作指導(dǎo)，從激發(fā)小學(xué)生情趣著手，闡述了小學(xué)英語(yǔ)情趣教學(xué)的內(nèi)涵和重要性，并在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)特點(diǎn)基礎(chǔ)上倡導(dǎo)情趣教學(xué)提出了一些意見以及作為教師如何在小學(xué)課堂上開展情趣教學(xué)提供了一系列的方法。關(guān)鍵詞:小學(xué)英語(yǔ)情趣教學(xué)教學(xué)特點(diǎn)引言英語(yǔ)教學(xué)在我國(guó)已有數(shù)十年的歷史，隨著社會(huì)國(guó)際化程度的發(fā)展也越來越受到重視。而小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)在人的英語(yǔ)學(xué)習(xí)整個(gè)階段有著不可替代的地位。因此，把英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)和小學(xué)生心理，性格特點(diǎn)相結(jié)合,開展富于情趣特

2、點(diǎn)的教學(xué)，對(duì)于當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)教育具有極其重大的理論意義和現(xiàn)實(shí)必要性。一、情趣教學(xué)的內(nèi)涵和重要性情趣包含性情、感情、興趣、志趣等內(nèi)容。兒童的情趣既有天性的童趣，又有后天習(xí)得性的社會(huì)情感和各種學(xué)習(xí)興趣及理想、志趣。我們所理解的情趣教育是指教師用自己的教育和愛心來培養(yǎng)和喚起學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)和學(xué)科的一種積極情感；同時(shí)，又指教師對(duì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程中所蘊(yùn)含著的一種好奇、好問、好學(xué)的求知熱情和探索精神給予尊重、愛護(hù)和引導(dǎo)，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生有情趣的活動(dòng)。因此，情趣教育實(shí)質(zhì)上是一種情感教育，它要求整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)不僅是一種語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)

3、句的傳授和訓(xùn)練，而且是一種溫馨的情感交流和智慧潛能的開發(fā)，是社會(huì)交往能力的早期培養(yǎng)。兒童教育心理學(xué)研究和人們教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都表明，小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)，模仿性強(qiáng)，生性好動(dòng)，有意注意持續(xù)時(shí)間相對(duì)較短。英語(yǔ)是一個(gè)外來語(yǔ)種，不像母語(yǔ)那樣有著廣泛而豐富的語(yǔ)言情境和交流機(jī)會(huì)，對(duì)于小學(xué)生來說非常陌生。學(xué)生所處的情境是漢語(yǔ)世界，非常缺乏英語(yǔ)的語(yǔ)言情境。而小學(xué)英語(yǔ)課程又是小學(xué)生剛剛接觸到的新開設(shè)的學(xué)科，學(xué)生對(duì)學(xué)科的喜愛程度往往會(huì)影響該學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行“情趣教學(xué)”，可以讓學(xué)生在形式多變的教學(xué)中，始終處于興奮，活躍

4、的狀態(tài)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)科興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的求知樂趣，激勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成功志趣，引領(lǐng)學(xué)生探討學(xué)習(xí)英語(yǔ)的創(chuàng)新情趣都有很大的重要性。二、如何開展情趣教學(xué)1?營(yíng)造英語(yǔ)氛圍、鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)口老師要鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)口，養(yǎng)成用所學(xué)英語(yǔ)與老師和同學(xué)打招呼，交流，交際的習(xí)慣。比如學(xué)了一些日常用語(yǔ)后,要求學(xué)生看到教師與同學(xué)用英語(yǔ)打招呼“Hi//afternoon/?Comein,n等。學(xué)生一旦養(yǎng)成了動(dòng)口說英語(yǔ)的習(xí)慣，日復(fù)一日，不僅學(xué)生的口語(yǔ)能力會(huì)慢慢提高，而且學(xué)生與學(xué)生之間，教師與學(xué)生之間用英語(yǔ)交流，這樣形

5、成的英語(yǔ)氛圍也是相當(dāng)濃厚的。另外，榜樣的力量是巨大的，作為小學(xué)英語(yǔ)教師，平常要多留意自己的言行，多督促自己用英語(yǔ)與學(xué)生交流，使學(xué)生能成為時(shí)時(shí)能感受到英語(yǔ)的快樂孩子。2.多使用課堂用語(yǔ)老師要多使用課堂用語(yǔ)，因?yàn)榱己玫恼Z(yǔ)言環(huán)境對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)是極其重要的。只有充分地使用英語(yǔ)課堂用語(yǔ)，才能做到基本用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，以營(yíng)造出良好的英語(yǔ)氛圍。例如：It'stimetostartnow.Openyourbooksatpage,slistentothetapenow.Pleasereadafterme.當(dāng)有些學(xué)生在竊竊私語(yǔ)時(shí)，

6、說：Bequiet!根據(jù)學(xué)生讀書、回答的完善程度，分別說Good/Verygood/Wonderful/Excellent等等來激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣。教師說這些話時(shí),不必?fù)?dān)心學(xué)生聽不懂而影響教學(xué)進(jìn)程，可用明顯的體態(tài)語(yǔ)言，必要時(shí)用中文翻譯，使學(xué)生明白。教師多使用課堂用語(yǔ)能給學(xué)生增添無窮的情趣，讓他們?cè)谟淇斓姆諊?，在英語(yǔ)的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)、掌握英語(yǔ)。三、精心組織和安排教學(xué)內(nèi)容1.認(rèn)真鉆研教材，創(chuàng)造新奇情景小學(xué)生所學(xué)的英語(yǔ)材料一般比較簡(jiǎn)短、形式單一。這要求我們?cè)趥湔n時(shí)盡可能地把這些語(yǔ)言材料放入各種能聽、能

7、看、能觸摸的情景中去，使學(xué)生覺得一節(jié)英語(yǔ)課上學(xué)到的不僅有少量單詞或小段對(duì)話，還有一些能在許多場(chǎng)合用得上的富有生氣的語(yǔ)言材料。2?適當(dāng)增加內(nèi)容，擴(kuò)大知識(shí)面針對(duì)學(xué)生好學(xué)的心理，我們?cè)谕瓿纱缶V要求的基礎(chǔ)上,適當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)容，如三年級(jí)上冊(cè)UnitTwo的Culture部分，學(xué)習(xí)萬(wàn)圣節(jié)的同時(shí)，可以適當(dāng)增加一些西方其他節(jié)日的內(nèi)容，例如說是圣誕節(jié)或者復(fù)活節(jié)等等。這樣能使學(xué)生的知識(shí)面得到進(jìn)一步的擴(kuò)展。2.注意新舊知識(shí)的串聯(lián)，以舊引新，以新溫舊我們悉心鉆研小學(xué)教材，對(duì)學(xué)生已學(xué)的和要學(xué)的內(nèi)容非常熟悉。這樣，復(fù)習(xí)舊課時(shí)就能為新課埋下

8、伏筆，教授新課時(shí)能很好地復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)。于是，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)就能隨著時(shí)間的推移而滾雪球似地增加，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)大大增強(qiáng)。四、運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法1.直觀教學(xué)，易于理解小學(xué)生的思維以形象思維為主，直觀教學(xué)是重要手段。直觀教學(xué)有彩色卡片、簡(jiǎn)筆畫、實(shí)物、掛圖、幻燈、錄像等的“實(shí)物、模像直觀”；有錄音、角色表演等的“語(yǔ)言直觀”；還有多媒體課件帶來的多渠道、多角度的綜合直觀。這些直觀教學(xué)手