小學(xué)語文優(yōu)秀參賽論文例談交互式電子白板在小學(xué)語文教學(xué)中的運用

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1、小學(xué)語文優(yōu)秀參賽論文例談交互式電子白板在小學(xué)語文教學(xué)中的運用小學(xué)語文優(yōu)秀參賽論文例談交互式電子白板在小學(xué)語文教學(xué)中的運用摘要：新課程改革背景下的小學(xué)語文課堂不再是教師講授知識的過程，而是師生共同生成以及構(gòu)建知識的動態(tài)交互過程。當(dāng)前，交互式電子白板作為信息化教育的基礎(chǔ)平臺，不僅支持了整個課堂的知識建構(gòu)，而且為實現(xiàn)高效課堂提供了重要的物質(zhì)保證，同時，學(xué)生對交互式電子白板走進(jìn)課堂表現(xiàn)了極高的熱情和關(guān)注。因此，廣大教師應(yīng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，在小學(xué)語文課堂中充分利用信息技術(shù)，把交互式電子白板作為一項教學(xué)要素融入教學(xué)方法之中，變抽象的理論

2、為具體感知，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效突破教學(xué)重難點，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益。關(guān)鍵詞：交互式電子白板；小學(xué)語文教學(xué)；運用新課程改革背景下的小學(xué)語文課堂不再是教師講授知識的過程，而是師生共同生成以及構(gòu)建知識的動態(tài)交互過程。當(dāng)前，交互式電子白板作為信息化教育的基礎(chǔ)平臺，不僅支持了整個課堂的知識建構(gòu)，而且為實現(xiàn)高效課堂提供了重要的物質(zhì)保證，同時，學(xué)生對交互式電子白板走進(jìn)課堂表現(xiàn)了極高的熱情和關(guān)注。因此，廣大教師應(yīng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，在小學(xué)語文課堂中充分利用信息技術(shù)，把交互式電子白板作為一項教學(xué)要素融入教學(xué)方法之中，變抽象

3、的理論為具體感知，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效突破教學(xué)重難點，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益。一、運用交互式電子白板導(dǎo)入課題，活躍課堂氣氛目前，我們學(xué)校每間教室都配備了交互式電子白板，基本實現(xiàn)了“班班通”和“堂堂用”，教室通過在白板上的各種操作行為，不僅帶給學(xué)生清晰、良好的視覺感受，也給課堂教學(xué)帶來了更多的變化和活力，在創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題等方面能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)。例如在教學(xué)《秋天到》一文時，我利用交互式電子白板資源充分展示了秋天的景致，如顯示排成行的大雁、天高云淡的景致、唱歌的蟋蟀、肥碩的魚蝦、五光十色的

4、瓜果、香山紅葉等畫面，指引學(xué)生觀賞秋天之美，并尋找秋天的變化?！耙磺星檎Z皆景語”，在這一過程中學(xué)生通過直觀的情景觀賞，身臨其境地認(rèn)識了秋天，感知了秋天的特色，領(lǐng)會了作者對秋天的熱愛和贊美，學(xué)會了細(xì)致觀察生活、觀察自然。這樣的課堂從一開始就緊緊地吸引了學(xué)生的注意力,他們能興致勃勃地朗誦課文詩詞，積極配合課堂教學(xué)，并愉快地完成了仿寫作業(yè)，高效達(dá)成了課堂教學(xué)目標(biāo)。二、運用交互式電子白板化枯燥為生動，化抽象為具語文的部分知識很難用語言具體地加以表達(dá)，多講只會更加模糊；利用交互式電子白板就能使知識變得生動具體，容易被學(xué)生所了解，即“

5、人機(jī)交換”能極大地方便學(xué)生對知識的了解、掌握和鞏固，同時教師也能更深入地了解學(xué)生的思維過程，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的問題并加以糾正。例如，在教學(xué)二年級《女蝎補天》一文時，學(xué)生對女蝎補天的過程較難記憶，我運用交互式電子白板展示了這一系列動作過程，學(xué)生直觀形象地觀看后，對課文中“女娟在大江大河里挑選了許多五色石頭，支取一口鍋，架起一堆火，把這些石頭熔成膠糊狀的液體。她把這些沸騰的液體填補在天空的缺口上”等描寫文字有了更深入的理解。又如，利用放大鏡功能對相關(guān)詞語重點呈現(xiàn)，形象地刻畫了“挑、支、架、熔、填”的動作，既讓學(xué)生

6、理解了動詞的含義，又使教師鞏固了字詞教學(xué)，還透徹地理解了句子，落實了教學(xué)目標(biāo)。此外，運用頁面預(yù)覽功能可將以前操作頁面中的詞語和文章片段隨時加以調(diào)看,為學(xué)生展現(xiàn)學(xué)習(xí)過程，重溫思維脈絡(luò)，這樣，就提高了學(xué)習(xí)效率，促使學(xué)生的認(rèn)識和理解提升到了更高的層次。