小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)論文交互式電子白板在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

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1、小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)論文交互式電子白板在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)論文交互式電子白板在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用山西省晉城市陽(yáng)城縣駕嶺中心小學(xué)校武小芳內(nèi)容摘要：電教媒體的使用能提高信息強(qiáng)度，增加可見度和可聞性；語(yǔ)文教師通過豐富的網(wǎng)上資源，儲(chǔ)備自己的語(yǔ)言知識(shí),教學(xué)時(shí)就能厚積薄發(fā)，縱橫扌卑闔，既擴(kuò)大了課堂教學(xué)容量,又把知識(shí)性、趣味性寓于一體，增強(qiáng)了師生之間交互性和教學(xué)的趣味性。關(guān)鍵詞:交互式電子白板語(yǔ)文交互式電子白板是一種新的教學(xué)輔助工具，利用交互式電子白板我們可以把以前課堂中想做而做不到的事情變成現(xiàn)實(shí)。今年十月底，電子白板走進(jìn)學(xué)

2、校，走進(jìn)課堂，以其鮮明的教學(xué)特點(diǎn)、豐富的教學(xué)內(nèi)容、形象生動(dòng)的教學(xué)情境,促進(jìn)了教育技術(shù)的信息化，并逐步打破了“一支粉筆一本書，一塊黑板一張嘴的這種以教師灌輸為主的傳統(tǒng)教法，有效的改進(jìn)了教與學(xué)的活動(dòng)方式，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，高速度、高質(zhì)量地獲得知識(shí)。我校非常重視多媒體在教學(xué)中地使用.學(xué)校所有教室都配有電子百板。作為一名教育工作者，如何更新自己的教育觀念、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境、改進(jìn)教學(xué)方法、充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、提高教學(xué)質(zhì)量，從而達(dá)到優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)的目的呢？一、首先應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到多媒體在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的

3、作用。1、創(chuàng)造生動(dòng)語(yǔ)境、有利于提高學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。我們積極運(yùn)用信息技術(shù)能使語(yǔ)文教學(xué)過程呈現(xiàn)出情景交融、形聲并茂、生動(dòng)活潑的美景，不僅為學(xué)生提供認(rèn)知的感知材料，而且可以在學(xué)習(xí)中的疑難之處，再現(xiàn)情境，啟發(fā)學(xué)生對(duì)表象進(jìn)行分析、綜合、概括，使其思維向深層發(fā)展，給課堂注入了新的活力，把學(xué)生的興趣激發(fā)出來。2、用多媒體教學(xué)可以豐富課堂內(nèi)容，拓展延伸教學(xué)空間電教媒體的使用能提高信息強(qiáng)度，增加可見度和可聞性；語(yǔ)文教師通過豐富的網(wǎng)上資源，儲(chǔ)備自己的語(yǔ)言知識(shí),教學(xué)時(shí)就能厚積薄發(fā)，縱橫扌卑闔，既擴(kuò)大了課堂教學(xué)容量,又

4、把知識(shí)性、趣味性寓于一體，增強(qiáng)了師生之間交互性和教學(xué)的趣味性。教學(xué)時(shí)借助各種媒介，這樣教師與學(xué)生之間能輕松地教學(xué)，使寓教于樂變?yōu)橐环N可能，進(jìn)一步成為教學(xué)現(xiàn)實(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。還能加大信息通過容量,提高傳輸速度；更能發(fā)揮調(diào)動(dòng)和啟發(fā)作用，變單純聽覺為主的學(xué)習(xí)方式為視、聽、思考結(jié)合，動(dòng)腦、動(dòng)手結(jié)合，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式。多媒體教學(xué)可以拓展教學(xué)空間，開闊學(xué)生視野，由課內(nèi)向課外延伸，讓學(xué)生接觸更多的層面。3、突破教學(xué)難點(diǎn)、提高課堂效益教學(xué)過程中往往會(huì)遇到種種教學(xué)難點(diǎn)，語(yǔ)文教學(xué)也不例外，要實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的語(yǔ)文課堂教學(xué)，取得高

5、質(zhì)量的課堂教學(xué)效益，突破教學(xué)難點(diǎn)是不可忽視的一個(gè)重要方面。許多難以名狀，而又與科學(xué)知識(shí)的概念、定義或某種規(guī)律直接聯(lián)系的實(shí)際事物，通過電教媒體，可以跨越時(shí)空，成為可感的“直接”經(jīng)驗(yàn)。電教媒體隨時(shí)向?qū)W生提供進(jìn)行推理思維活動(dòng)的邏輯化感性材料。4、多媒體教學(xué)可以化抽象為形象，突破語(yǔ)文教學(xué)中的重難點(diǎn)。小學(xué)語(yǔ)文課本所選的教學(xué)素材范圍涉及面廣，除了學(xué)生常見的小說、詩(shī)歌、散文、文言文之外，一些科技性說明文、古今戲劇、哲學(xué)論文等也有選裁，而在學(xué)習(xí)一些內(nèi)容相對(duì)來說較為陌生或比較抽象性的文章來說，要讓學(xué)生接受就不那么容易了，而借助多媒體教學(xué)

6、就可以轉(zhuǎn)變這種狀況。二、其次正確處理好多媒體與教材的關(guān)系。在信息技術(shù)環(huán)境下運(yùn)用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行中語(yǔ)文課堂教學(xué)本身就要求教師將傳授知識(shí)、掌握技能、培養(yǎng)能力與培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)作為課堂教學(xué)的基本任務(wù)進(jìn)行整合。實(shí)現(xiàn)這個(gè)任務(wù)，首先就要求教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，要正確處理好運(yùn)用多媒體與教材的關(guān)系，要清楚多媒體教學(xué)并非常規(guī)教學(xué)的全部，它只是常規(guī)教學(xué)手段的進(jìn)一步完善和發(fā)展，絕不是什么課都用多媒體技術(shù)為好，更不是每篇課文都適宜于使用多媒體來教學(xué)。對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來講，如何使用多媒體手段來化難為易、解釋疑點(diǎn)，我認(rèn)為并不重要。重要的倒是要根據(jù)學(xué)

7、生不同的認(rèn)知水平，利用多媒體進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆謱邮┙?，?shí)現(xiàn)因材施教的基本教學(xué)原則。語(yǔ)文教師在備課時(shí)要充分考慮現(xiàn)代教育媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的適當(dāng)使用，找到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和學(xué)科教學(xué)的最佳整合點(diǎn)，將學(xué)科教材中能使用電教媒體的地方要標(biāo)明記號(hào)，尋求創(chuàng)新與發(fā)展。當(dāng)然，多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境有自己的優(yōu)勢(shì)，但也可能會(huì)給學(xué)習(xí)活動(dòng)帶來潛在問題，其中常見的問題是：“見樹木不見森林”和"蜻蜓點(diǎn)水”。所以，在運(yùn)用多媒體優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)的過程中，我們必須既要考慮多媒體環(huán)境的優(yōu)越性，還要要考慮這些潛在的問題，對(duì)學(xué)生提供必要的引導(dǎo)。當(dāng)然，我們務(wù)必要吃透教材，抓住重點(diǎn)突破難點(diǎn)，千方

8、百計(jì)為學(xué)生創(chuàng)造適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境，采用多媒體等高效的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)和語(yǔ)用的能力，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知水平的提高和個(gè)性的和諧發(fā)展！總之，交互式電子白板應(yīng)用于語(yǔ)文課堂教學(xué)，對(duì)于課堂教學(xué)的優(yōu)化具有十分重要的作用。但是由于各種電教媒體的表現(xiàn)、重視力、接觸面、參與性與受控性方面的差異,這就要求我們結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)具體實(shí)踐、合理選擇、有機(jī)