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《對(duì)初中地理教學(xué)的幾點(diǎn)淺顯認(rèn)識(shí)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、對(duì)初中地理教學(xué)的幾點(diǎn)淺顯認(rèn)識(shí) 摘要：初中地理教學(xué)要深入挖掘地理教材內(nèi)涵，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的興趣，還可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。有效的學(xué)習(xí)氛圍，能體現(xiàn)出地理教學(xué)獨(dú)有的魅力。學(xué)習(xí)策略包括教會(huì)學(xué)生使用地圖、要學(xué)會(huì)觀察、在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)?！ ￡P(guān)鍵詞：初中；地理；認(rèn)識(shí) 中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1002-7661（2014）09-093-01 從事初中地理教學(xué)幾年來，我切實(shí)感到學(xué)生的成長和發(fā)展是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。我們必須尊重和承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性，以學(xué)生的全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展為著眼點(diǎn)，在不斷學(xué)習(xí)探索中提
2、高地理教學(xué)質(zhì)量?！ ∫?、要深入挖掘地理教材內(nèi)涵，靈活運(yùn)用教學(xué)方法4 教無定法，以學(xué)定法。我在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后，再換個(gè)角度想，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個(gè)方案，在課堂上針對(duì)學(xué)生的具體情況來選擇不同的教法。根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。喚起學(xué)生興趣的最好辦法就是用游戲的方式進(jìn)行教學(xué)。在《地球和地球儀》的內(nèi)容中講到了經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的知識(shí)，而這部分知識(shí)學(xué)生在小學(xué)沒有接觸過，加上學(xué)生的空間思維能力不強(qiáng)，知識(shí)沒有較強(qiáng)的遞進(jìn)性，學(xué)生學(xué)起來比較困難。我采取了講授法和
3、活動(dòng)法學(xué)習(xí)經(jīng)緯線，效果都不是特別突出。于是講完這些內(nèi)容之后，上了一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)練習(xí)課，采取游戲和競賽的方式，在室外上課。讓學(xué)生以小組合作的方式，自己定方向建經(jīng)緯網(wǎng)，然后確定自己所在的位置，再在操場上畫好的幾個(gè)經(jīng)緯網(wǎng)地圖上真正的實(shí)踐一下。學(xué)生“玩中練”“玩中學(xué)”興奮極了。不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和積極性，還增強(qiáng)了學(xué)生的自信。大部分學(xué)生因此還弄清了經(jīng)緯網(wǎng)，收獲不小。 教法選擇的好，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的興趣，還可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。學(xué)生的創(chuàng)新思維都是在教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的各種情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一課中，關(guān)于降
4、水的季節(jié)分配的教學(xué)，我們是這樣設(shè)計(jì)的：學(xué)生四人為一組，每組給12個(gè)試管，作為一年中的12個(gè)月，再給一瓶紅顏色的水，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)世界任何地區(qū)可能的一年的降水量，將水注入到試管里，展示并說明該地區(qū)的降水季節(jié)分配的狀況，然后在繪制成圖。這就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自由、寬松、平等、民主的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生的求異思維，促使他們生動(dòng)、活潑、自主的學(xué)習(xí)發(fā)展 二、在地理教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造有效的學(xué)習(xí)氛圍，體現(xiàn)出地理教學(xué)獨(dú)有的魅力4 我在地理教學(xué)過程中努力采取多樣化的教學(xué)方法和教學(xué)手段。如：創(chuàng)設(shè)情景、幽默的教學(xué)語言、生動(dòng)的CAI課、難忘的野外實(shí)習(xí)等，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)
5、動(dòng)機(jī)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)應(yīng)抓住三個(gè)環(huán)節(jié)：課前、課堂、課后。課前要有必要的預(yù)習(xí)。當(dāng)然作為非重點(diǎn)科目，學(xué)生對(duì)其預(yù)習(xí)的效果可能會(huì)差些，這就需要在課堂上加以補(bǔ)足，講上課前花上幾分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生對(duì)本堂課知識(shí)有一個(gè)大致的了解，為更好的提高課堂效率打下基礎(chǔ)。其次是課堂應(yīng)認(rèn)真聽取教師的講解、指導(dǎo)。通過課堂上必要的講解，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)地理的技巧。當(dāng)然也可通過多種多樣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到樂趣。如小組討論、知識(shí)競賽等，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，充分發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)積極性，開展有利于學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)揮的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)在其中、樂在其中。并且還需讓學(xué)生大膽質(zhì)疑、解疑
6、，鼓勵(lì)他們積極地探索新事物，創(chuàng)造性地解決新問題。例如：在學(xué)習(xí)“地球運(yùn)動(dòng)的地理意義”時(shí)，可讓學(xué)生思考：如果地球不自轉(zhuǎn)，還會(huì)有晝夜現(xiàn)象嗎？如果有，此時(shí)晝夜交替的周期是多少？這樣的一系列問題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)了他們大膽地探索書本以外的知識(shí)，從而逐步地充實(shí)自己，提高了對(duì)地理知識(shí)的認(rèn)識(shí)水平。最后當(dāng)然也少不了課后的鞏固。除了完成相應(yīng)的作業(yè)，還應(yīng)注意生活中收集觀察，體會(huì)中學(xué)習(xí)地理。生活中的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤其重要，這也是終身受益的好習(xí)慣，所以應(yīng)不時(shí)的提醒學(xué)生去觀察、體會(huì)、挖掘、收集，勿讓“生活大舞臺(tái)”上的知識(shí)白白溜走?！ ∪?、學(xué)好地理還要講究學(xué)習(xí)策略 一是要多讓學(xué)
7、生用地圖。地圖是地理的第二語言，學(xué)地理離不開地圖，學(xué)生通過閱讀地圖并從地圖上獲取信息，獲取地理知識(shí)，從而逐步樹立學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)。例如在學(xué)習(xí)“人口東西少”4這一內(nèi)容時(shí)，我設(shè)計(jì)了讀圖搶答。（1）我國人口主要集中的地區(qū)？（2）人口密度較小的地區(qū)？（3）請(qǐng)利用地圖找出江蘇、山東、新疆和西藏四省區(qū)的人口數(shù)和面積，計(jì)算人口密度、比較東部沿海兩省和西部內(nèi)陸兩自治區(qū)人口密度的大小，試說明我國人口分布差異的特點(diǎn)并分析形成原因。通過學(xué)生閱讀地圖，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)從地圖上獲取地理信息的方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。二是要學(xué)會(huì)觀察。地理是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，觀察是學(xué)
8、生學(xué)習(xí)地理的一個(gè)重要途徑。在課堂教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體幫助地理教
