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《對構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的幾點(diǎn)認(rèn)識》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、對構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的幾點(diǎn)認(rèn)識河北省邢臺市隆堯縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)055350從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)來看，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是頭腦活動教學(xué)。它的焦點(diǎn)是教育學(xué)牛掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、牛長邏輯與創(chuàng)新頭腦木事。只有站在數(shù)學(xué)文化的角度來審視數(shù)學(xué)教學(xué)活動，我們才能對數(shù)學(xué)的木質(zhì)有一個(gè)完整而深刻的理解，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的數(shù)學(xué)教學(xué)。課堂教學(xué)的時(shí)間、空間、內(nèi)容都是相對固定的,時(shí)間長度40分鐘，內(nèi)容多由課木規(guī)定，教師有限選擇，這都可能制約學(xué)牛的發(fā)展。要想讓學(xué)牛在40分鐘內(nèi)高效率地完成數(shù)學(xué)任務(wù)，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)做起：一、關(guān)注多樣化學(xué)習(xí)需求，關(guān)注每一名學(xué)生的成長課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”，學(xué)
2、生與學(xué)生之間在智能、興趣、愛好、個(gè)性特長以及每個(gè)學(xué)生的發(fā)展方向、速度等方面都存在差異，因此學(xué)牛的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。說明我們設(shè)計(jì)練習(xí)不應(yīng)僅停留在知識的層面，而應(yīng)蘊(yùn)含豐富的教育因素,應(yīng)有利于調(diào)動學(xué)牛的積極性，著眼于全體學(xué)牛的可持續(xù)發(fā)展，力爭讓每個(gè)學(xué)生在適合自己的練習(xí)作業(yè)中都取得成功，獲得輕松、愉快、滿足的心理體驗(yàn)。另外，數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)牛，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。教師的全部使命可以概括為兩句話：即為了一切學(xué)牛（面向全體學(xué)牛），為了學(xué)牛的一切（讓學(xué)牛全面發(fā)展）。我們要真正地關(guān)
3、心每一個(gè)學(xué)牛，不能僅僅盯著幾個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)牛，特別要關(guān)心后進(jìn)生，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的心靈，使他們在學(xué)校里獲得快樂，到社會上獲得幸福。這樣無形之中也就提高了自己的課堂效率,如：每接一個(gè)新的班級，我會對他們的數(shù)學(xué)素質(zhì)做一個(gè)全面的了解后，按知識水平、發(fā)展?jié)摿Π阉麄兎殖杉住⒁?、丙三種情況，利用一切可以利用的機(jī)會對他們提出不同的要求，上課時(shí)，讓他們回答不同的問題，下課后完成不同的作業(yè)，使他們都能看到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，這樣自己的課堂也就變得活潑、生動，自然而然效率也就提高了。二、關(guān)注活躍的課堂狀態(tài)只要能讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài)，積極地探索知識并試圖將剛剛獲得的知識轉(zhuǎn)
4、化為能力，我認(rèn)為，這就是一節(jié)高效的課，成功的課。那么，又怎樣才能讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài)呢？這就需要我們教師進(jìn)行課堂調(diào)控，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膯栴}激發(fā)學(xué)生的探索欲望，牽引學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)。課堂教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)和追求目標(biāo)達(dá)成，容易使課堂教學(xué)變得機(jī)械、沉悶和程式化，缺乏生氣和樂趣，缺乏對智慧的挑戰(zhàn)和對好奇心的刺激，學(xué)生探究欲望和學(xué)習(xí)的公平性得不到保證。課堂教學(xué)的有效性取決于課堂教學(xué)的開放程度，只有真正地將課堂還給學(xué)生，充分重視學(xué)生的主觀能動性，學(xué)生的才華才能更好地得到體現(xiàn)，課堂教學(xué)的有效性才能更好地得以實(shí)現(xiàn)。三、有效評價(jià)多維評價(jià)激發(fā)情感營設(shè)高效課堂要真正營造充滿生命氣息的有靈氣的
5、課堂，就必須讓評價(jià)少一些呆-?和死板，多一些生氣和情趣。教師的評價(jià)應(yīng)避免生硬簡單的判斷，傷害學(xué)生的自尊心，撲滅學(xué)生的思維火花。要通過多向互動的評價(jià)，使學(xué)生在課堂上處于i種能動的、活潑的動力狀態(tài)，從而引起學(xué)習(xí)需求，不斷向更高目標(biāo)邁進(jìn)。因此，教師的評價(jià)內(nèi)容首先要全面，不僅包括答案和結(jié)果，還有學(xué)習(xí)的過程、方法、態(tài)度等。用放大鏡去肯定學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的每個(gè)閃光點(diǎn)，精心保護(hù)學(xué)生的自尊心與自信心。盡可能把學(xué)習(xí)的評價(jià)和學(xué)生的生活聯(lián)系起來，最終為他們的成長服務(wù)。比如，我在復(fù)習(xí)平面圖形的面積公式吋，讓學(xué)生說出自己知道的圖形的面積公式。平時(shí)很少發(fā)言的紀(jì)周薪第一個(gè)舉起了手，我便請她回答，她很準(zhǔn)確地
6、說岀了長方形、正方形、三角形的面積公式，這樣的問題在其他學(xué)生眼里也許不算問題，但對她來說，已經(jīng)很不錯(cuò)了（因數(shù)學(xué)檢測成績多數(shù)吋候是個(gè)位數(shù)）。于是我便抓住時(shí)機(jī)對全班同學(xué)說：“對于她今天的表現(xiàn)老師很滿意，相信在以后的吋間里她會有更精彩的表現(xiàn)，老師很佩服她勇于舉手發(fā)言的精神。成功永遠(yuǎn)喜歡勇敢的人！讓我們一起為她鼓掌吧！”既是鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，又滲透著要勇于面對和挑戰(zhàn)困難的教育。當(dāng)夸獎(jiǎng)學(xué)生作業(yè)時(shí)，我喜歡說：“作業(yè)寫得真工整！生活中你肯定也是個(gè)愛整潔的孩子！”這樣一句鼓勵(lì)的話語，不僅使一名學(xué)生有了成功感，從而會使我們的數(shù)學(xué)課堂充滿生機(jī)、活力！四、贊賞和鼓勵(lì)維持學(xué)生的持續(xù)熱情不可否認(rèn)，贊
7、賞在孩子的成長中有著無可比擬的力量。但孩子的成長過程中，往往會出現(xiàn)這種現(xiàn)象。老師表揚(yáng)后，確實(shí)也是熱血沸騰，但很快還是依然如故。但其中也有個(gè)別學(xué)生是借鑒或抄襲，積極性有了，但還沒能做到學(xué)習(xí)的主動性。后來開始實(shí)施全面總動員，進(jìn)一步強(qiáng)化爭先意識和自我約束能力。我實(shí)行分層教學(xué)和分層布置作業(yè)法，從而使得每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機(jī)會，每個(gè)學(xué)生都有成就感。例如，我每次布置十幾道數(shù)學(xué)題，但不是要求所有同學(xué)都必須完成，同學(xué)們可以根據(jù)自己掌握的情況選擇題目。這樣既能讓學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)揮自己的優(yōu)勢，又能讓學(xué)習(xí)稍差一點(diǎn)的學(xué)生有成功的感覺。大
