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《對(duì)新課程背景下的高中體育教學(xué)的幾點(diǎn)思考》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、對(duì)新課程背景下的高中體育教學(xué)的幾點(diǎn)思考河北省涉縣第一中學(xué)：王治強(qiáng)摘要：在知識(shí)經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位的今天，人們的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)比以前任何一個(gè)時(shí)代都顯得越來越激烈了，面對(duì)21世紀(jì)教育的發(fā)展趨勢(shì)和現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求，學(xué)校體育的教學(xué)指導(dǎo)思想也發(fā)牛了很大改變，提高學(xué)牛的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，勢(shì)必成為學(xué)校體育教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容。關(guān)鍵詞：高中體育教學(xué)思考新課程面對(duì)素質(zhì)教育要求下的新課程改革，中學(xué)體育教學(xué)要從過去單一的“三基”教學(xué)轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心、以健康為第一目標(biāo)的教學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的中學(xué)體育教學(xué)，理應(yīng)責(zé)無旁貸地承擔(dān)起“野蠻其體魄，文明其精神”的神圣使命。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，
2、談一下對(duì)新課改背景下的中學(xué)體育教學(xué)的幾點(diǎn)探索。一、從“增強(qiáng)體質(zhì)”到“健康第一”的飛躍傳統(tǒng)體育教學(xué)把增強(qiáng)體質(zhì)作為第一目的,而新課程則把“健康第一”放在首位，粗看二者似乎大同小異，其實(shí)質(zhì)卻反映出了教學(xué)理念的一個(gè)飛躍。首先是健康概念的擴(kuò)展，即從過去單純牛理健康而發(fā)展到現(xiàn)在的牛理、心理、社會(huì)適應(yīng)能力的三維健康觀。增強(qiáng)體質(zhì)是單純的牛物學(xué)改造，而健康第一的內(nèi)涵遠(yuǎn)大于此,反映了教學(xué)理念的與時(shí)俱進(jìn)精神。在新課程下,不但要培養(yǎng)學(xué)牛強(qiáng)壯的體魄，更要培養(yǎng)學(xué)牛健康的心理，不怕困難，不怕挫折和失敗，敢于競(jìng)爭(zhēng),勇于拼搏的精神和與人合作、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)品質(zhì)。二、以教師為中心向以學(xué)牛為中心轉(zhuǎn)變，注重學(xué)
3、牛的個(gè)體發(fā)展傳統(tǒng)體育教學(xué)強(qiáng)調(diào)以教師為中心，整齊劃一，千篇一律。極大地壓制了學(xué)牛的個(gè)性發(fā)展，使學(xué)牛產(chǎn)牛厭學(xué)情緒。新課程強(qiáng)調(diào),教師是學(xué)牛學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過程是師牛交往，共同發(fā)展的互動(dòng)過程,教師由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。新課程把注重學(xué)牛的個(gè)體發(fā)展放在相當(dāng)重要的地位，真正體現(xiàn)“以牛為木”的教學(xué)思想，注重學(xué)牛發(fā)展的差異性、持續(xù)性。初中學(xué)牛由于身心發(fā)育、年齡、家庭遺傳等的差異，學(xué)生個(gè)體身體素質(zhì)差異很大，而傳統(tǒng)體育強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一。統(tǒng)一的教材，統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一的上課，造成對(duì)一部分學(xué)生身心的較大損害，而新課程則充分注意到學(xué)生身體條件，興趣愛好和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體
4、差異,根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，以滿足自我發(fā)展的需要。三、適當(dāng)?shù)w育的競(jìng)技成份，加強(qiáng)終身體育意識(shí)的培養(yǎng)傳統(tǒng)體育比較強(qiáng)調(diào)技術(shù)教學(xué)，較多地選用競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為教學(xué)內(nèi)容，按競(jìng)技運(yùn)動(dòng)技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行體育教學(xué)，這樣做的最直接缺陷就是抹殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。較高地要求學(xué)生掌握技術(shù),使課堂教學(xué)枯燥乏味，而無法體會(huì)運(yùn)動(dòng)本身所帶來的樂趣，導(dǎo)致一部分學(xué)生厭惡體育運(yùn)動(dòng)。走出校門后，學(xué)生很少自覺進(jìn)行體育鍛煉，阻礙學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。而新課程則認(rèn)為學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ),運(yùn)動(dòng)興趣和
5、習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和堅(jiān)持終身鍛煉的前提。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺積極地進(jìn)行體育鍛煉。當(dāng)然毋庸置疑，運(yùn)動(dòng)技術(shù)是體育教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,是課堂教學(xué)的核心。新課程下應(yīng)適當(dāng)?shù)?，而非全盤否決,防止從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端。四、堅(jiān)持全面性與健康性相結(jié)合的原則全面性是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生從各種身體活動(dòng)，促進(jìn)身體形態(tài)、機(jī)能和體能都得到全面和諧的發(fā)展。同時(shí)，與發(fā)展感知、觀察、判斷、想象、思維創(chuàng)造能力；培養(yǎng)學(xué)生健康的情緒和情感、良好的社會(huì)行高尚的道德情操相配合，使學(xué)生全面和諧的發(fā)展。健康性是在
6、體育教學(xué)過程中。堅(jiān)持“健康第一“的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，提高學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力的整體健康水平,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿整個(gè)教學(xué)中。同時(shí)把技能、認(rèn)知、情感、行為等各領(lǐng)域的能力培養(yǎng)、發(fā)展個(gè)性統(tǒng)一起來、全面實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。要全面性與健康性相結(jié)合既要達(dá)到全面發(fā)展又要讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。五、注重教師的角色轉(zhuǎn)變新課程要求教育不再是知識(shí)灌輸?shù)臋C(jī)器，而應(yīng)該成為開發(fā)和釋放人的創(chuàng)造潛能的發(fā)動(dòng)機(jī)。教師由單一知識(shí)技能的傳授者，灌輸者轉(zhuǎn)為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，引導(dǎo)學(xué)生朝著預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)去努力；學(xué)生不再是被動(dòng)接受知識(shí)的容器和再現(xiàn)知識(shí)的反應(yīng)器，通過身體活動(dòng)的體驗(yàn)去努力達(dá)到
7、學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師在充分發(fā)揮課堂主導(dǎo)作用的同時(shí)，要逐漸實(shí)現(xiàn)師生“角色”的轉(zhuǎn)變。要摒棄“以教師為中心”的I口觀念，建立民主平等，相互尊重，朋友式的新師生關(guān)系，努力成為學(xué)生的良師益友、學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。教學(xué)過程是師生交往，積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過程盡量采用游戲、比賽、情景等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,讓學(xué)生體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)所帶來的愉悅感，從而產(chǎn)生強(qiáng)大、持久的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。由于初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)是興奮占優(yōu)勢(shì)，興奮抑制轉(zhuǎn)換快，好奇心重，上進(jìn)心強(qiáng)，故適度變換教學(xué)手段會(huì)取得比較好的課堂效果。六、加強(qiáng)理論指導(dǎo)教師不但要讓學(xué)生知其然，更要讓學(xué)
