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《如何搞好初中數(shù)學(xué)入門教學(xué)》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、如何搞好初中數(shù)學(xué)入門教學(xué)摘要:初中數(shù)學(xué)雖然是小學(xué)數(shù)學(xué)的延伸與擴(kuò)充,與小學(xué)數(shù)學(xué)有相關(guān)知識(shí)上的銜接,但是無(wú)論是從數(shù)學(xué)知識(shí)還是數(shù)學(xué)思維方法上都有一個(gè)質(zhì)變。初中數(shù)學(xué)入門對(duì)七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)過(guò)渡階段,在這個(gè)過(guò)渡階段如果不能用正確得體的教學(xué)方法來(lái)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維,就很有可能造成學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)所適從。從而對(duì)學(xué)習(xí)失去熱情,自此一蹶不振,形成惡性循環(huán)。由此可見入門學(xué)習(xí)的成功與否,直接決定了學(xué)生今后的數(shù)學(xué)及其他基礎(chǔ)學(xué)科如物理、化學(xué)等學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況。以下是筆者總結(jié)的日常教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn),以供廣大
2、教師參考與討論。關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué)入門教學(xué)興趣一、備好起始課,給學(xué)生留下良好的第一印象七年級(jí)學(xué)生很大程度受老師的影響,一般來(lái)說(shuō)會(huì)安靜地聽完第一堂課,然后將你掂斤估量,與心中的楷模一一自己的小學(xué)老師作比較。學(xué)生在這一比較中,是以積極主動(dòng)的態(tài)度來(lái)適應(yīng)你,還是以消極、挑剔的態(tài)度來(lái)對(duì)付你,影響著他們學(xué)習(xí)興趣的增減。因此,備起始課時(shí),我一般都會(huì)查閱很多相關(guān)資料,給學(xué)生講一些有趣的數(shù)學(xué)故事,以及一些運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊實(shí)際問(wèn)題的例子,語(yǔ)言盡量幽默風(fēng)趣,耐人尋味,且又能體現(xiàn)教師優(yōu)異的教學(xué)素質(zhì),讓學(xué)生體會(huì)到你有敏銳的數(shù)
3、學(xué)智慧,有淵博的數(shù)學(xué)知識(shí),從而感染學(xué)生,征服學(xué)生,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣,這樣,將為以后的教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)。二、關(guān)愛(ài)學(xué)生,建立和諧的師生關(guān)系在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,要提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果,需要師生共同配合。學(xué)生親其師,是因?yàn)榻處煇?ài)其生。初一學(xué)生一般都會(huì)由喜歡老師而喜歡他所任教的學(xué)科,因此教師要在課堂上對(duì)全班每個(gè)同學(xué)都抱著積極、熱情、信任的態(tài)度,從而使學(xué)生從內(nèi)心升騰起對(duì)老師的信賴和愛(ài)戴。教師要主動(dòng)熱情地和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。加強(qiáng)與“學(xué)困生”之間的交流、了解和指導(dǎo)幫扶,融洽師生關(guān)系。要熱愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生
4、的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),營(yíng)造融洽的師生關(guān)系。總之在布滿情趣的課堂氣氛中開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在愉快的情感體驗(yàn)中形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),可使我們的教學(xué)工作取得事半功倍的效果。剛參加工作時(shí),我經(jīng)常向一位老教師胡老師學(xué)習(xí),他是一位深受學(xué)生喜愛(ài)的老師。他的教學(xué)成績(jī)一直優(yōu)秀,他上課的風(fēng)格,給我留下的印象很深。他上課時(shí),聲音不大,由淺入深,尾尾道來(lái),和顏悅色。學(xué)生回答問(wèn)題時(shí),答對(duì)的表?yè)P(yáng),答錯(cuò)的讓他繼續(xù)想想,從不生氣指責(zé)。這樣,與學(xué)生建立起了融洽的師生關(guān)系,師生課堂上配合默契,教學(xué)效果自然很好。三、進(jìn)度適當(dāng),精
5、講多練,打好基礎(chǔ)成功和失敗在學(xué)生心理上會(huì)引起不同的情感體驗(yàn),對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生不同的影響,剛進(jìn)初中的學(xué)生所具備的知識(shí)能力相對(duì)還比較欠缺,假如教師一味趕進(jìn)度,以騰出更多的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)或用來(lái)補(bǔ)充內(nèi)容,提高要求,這很輕易造成學(xué)生對(duì)教師所講知識(shí)沒(méi)時(shí)間去消化,理解不透徹,導(dǎo)致作業(yè)無(wú)從下手,錯(cuò)誤率高,測(cè)驗(yàn)得不到好成績(jī),這給學(xué)生增加了失敗的情感體驗(yàn)。尤其當(dāng)學(xué)生接連遭受失敗時(shí),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好被挫傷,其后果是使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生害怕,厭惡情緒,甚至產(chǎn)生“反正學(xué)不好,干脆不學(xué)了”的想法,這對(duì)我們以后的教學(xué)工作極為不利。因此初一教學(xué)進(jìn)度
6、要適當(dāng)放慢。如有理數(shù)的運(yùn)中學(xué)生能夠記住運(yùn)算法則卻不能熟練正確運(yùn)用等,針對(duì)初一學(xué)生特點(diǎn),我在每一個(gè)運(yùn)算法則學(xué)完后都安排有練習(xí)課,使學(xué)生能夠鞏固做所學(xué)知識(shí),為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。俗話說(shuō),眼過(guò)百遍,不如手過(guò)一遍,因此,我在課堂上有意識(shí)地多安排一些練習(xí)的時(shí)間,精選一些中下學(xué)生''跳一跳,能摘得著”的例題,習(xí)題進(jìn)行練習(xí),讓每位學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成就感。同時(shí),開始階段還應(yīng)多一些對(duì)作業(yè)的講評(píng),使學(xué)生在講評(píng)中明白失誤原因,消除疑難問(wèn)題。總之,進(jìn)度要適當(dāng),教師教的節(jié)奏與學(xué)生學(xué)的節(jié)奏和諧發(fā)展,穩(wěn)步推進(jìn)。四、
7、分層教學(xué),分類指導(dǎo)我校初一學(xué)生來(lái)自各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn),知識(shí)水平起點(diǎn)低,理解接受能力差異大,大面積的學(xué)困生對(duì)課本上的例題,習(xí)題感到無(wú)從入手,對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)幾乎失去信心。怎樣扭轉(zhuǎn)這種局呢?在多年的教學(xué)實(shí)踐中,我充分地認(rèn)識(shí)到,興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際的內(nèi)部動(dòng)力。一個(gè)人如果做他感興趣的事,他的主動(dòng)性將會(huì)得到充分發(fā)揮。反之,如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,學(xué)習(xí)效果就差,甚至?xí)a(chǎn)生“厭學(xué)”情緒。因此,我就在課堂教學(xué)中實(shí)施分層講解,并在練習(xí)的設(shè)計(jì)上適當(dāng)分層。在課堂教學(xué)中對(duì)全班學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)行了分組,小組內(nèi)互助幫扶合作學(xué)習(xí),同班
8、學(xué)生互相交流,定期召開小組長(zhǎng)會(huì)議,收集、了解存在的問(wèn)題,研究、討論解決的辦法,加強(qiáng)小組內(nèi)優(yōu)生對(duì)“學(xué)困生”的指導(dǎo)幫扶,學(xué)習(xí)檢查,為“學(xué)困生”請(qǐng)教問(wèn)題,追求進(jìn)步提供了保障,優(yōu)生在教的過(guò)程中也提髙了自身對(duì)知識(shí)的理解、把握和靈活應(yīng)用水平,同時(shí)為了使每個(gè)層次的學(xué)生在課堂上都能聽得懂,學(xué)得到,我對(duì)課堂練習(xí)作了適當(dāng)分組,讓學(xué)生在解答不同層次的練習(xí)中鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。對(duì)于學(xué)困型學(xué)生,進(jìn)行耐心輔導(dǎo),抓雙基過(guò)關(guān)。這樣,通過(guò)分層教學(xué),分類指導(dǎo),消除學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的顧慮,大大提高了