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《如何提高思想政治課課堂教學(xué)的實(shí)效性》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、如何提高思想政治課課堂教學(xué)的實(shí)效性馬小英甘肅省和政縣第一中學(xué)731200新課程實(shí)施以來(lái)，課堂教學(xué)形式逐步多樣化，發(fā)揮交流、表現(xiàn)展示，課堂上時(shí)常表現(xiàn)出一幅忙碌的景象，但課堂教學(xué)的有效性逐漸成為教育教學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)。那么如何提高課堂教學(xué)的有效性呢？一、優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)效率新課程倡導(dǎo)“自主探究、合作交流、師?；?dòng)”的教學(xué)方式，有些教師為了迎合課改理念，不顧學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際，只是鼓勵(lì)學(xué)牛多探究、多合作、多交流，整堂課氣氛非?；钴S，學(xué)牛學(xué)習(xí)漫無(wú)邊際，最終造成課堂教學(xué)效果低。因此，在課改的同時(shí)，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，明白合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的
2、要旨，并合理科學(xué)的運(yùn)用。搞好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是提高課堂教學(xué)效率的前提，只有達(dá)到了教學(xué)設(shè)計(jì)的最優(yōu)化，才不會(huì)流于形式，才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最高效。二、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)牛的學(xué)習(xí)興趣第一，要活化教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中我們常常強(qiáng)調(diào)啟發(fā)式教學(xué)，這也可以說(shuō)是提高教學(xué)效率的一種途徑。但啟發(fā)式教學(xué)不是盲目激發(fā)學(xué)牛的“好奇心”，而是通過(guò)揭示學(xué)牛頭腦中己有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)中的矛盾因素，促使學(xué)牛主動(dòng)地去尋找解決問(wèn)題的途徑。運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)的關(guān)鍵在于教師的善于引導(dǎo)。人們往往誤認(rèn)為啟發(fā)式就是“問(wèn)答式”，其實(shí)在實(shí)際教學(xué)中啟發(fā)式的方法是多種多樣的，如:目的啟發(fā)、問(wèn)題啟發(fā)、形象啟發(fā)
3、、比較啟發(fā)等。在教學(xué)中如何使學(xué)生在有限知識(shí)的基礎(chǔ)上，用大量典型的實(shí)例，達(dá)到舉一反三的效果，這正是啟發(fā)式的用武之地。第二，要合理確定教學(xué)目標(biāo)。思想政治課的教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀?！扒楦小焙汀皠?chuàng)造”是教學(xué)的木質(zhì)。教師在目標(biāo)確定上要更新觀念，重視培養(yǎng)情感、態(tài)度轉(zhuǎn)變和價(jià)值觀教育，注重教學(xué)形式與學(xué)習(xí)內(nèi)容的統(tǒng)一。加強(qiáng)情感性教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)和能力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，幫助他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的信心,在有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的持久熱情。三、提高教師自身素質(zhì)，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用教師“要給學(xué)生一杯水，自己就要有一條源源不斷的小溪”，
4、教師如果知識(shí)功底深厚，既涉獵廣泛，又有專長(zhǎng)，既掌握扎實(shí)的經(jīng)典知識(shí)，又了解專業(yè)領(lǐng)域的新知識(shí)、新動(dòng)向、新成果，才能使自己的課堂成為師生共同交流、共同成長(zhǎng)的樂(lè)園；才能使自己成為學(xué)生所渴望的睿智博學(xué)、風(fēng)趣幽默的老師；才能使學(xué)生“親其師方能信其道”。新課程把教學(xué)目標(biāo)定位在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)角度。因此，在教學(xué)過(guò)程中師生應(yīng)共同參與，加強(qiáng)合作交流與互動(dòng)。這樣，在教學(xué)中教師應(yīng)把學(xué)生看成是主動(dòng)的、生動(dòng)活潑的、發(fā)展著的認(rèn)識(shí)的主體。一個(gè)教師無(wú)論學(xué)識(shí)如何廣博，都必須始終站在學(xué)生這個(gè)主體位置上。因此，教學(xué)中教師要做到：1?充分相信學(xué)生，全方位放權(quán)
5、，讓學(xué)生明確目標(biāo)后自己去讀書，自己去提岀問(wèn)題，自己總結(jié)知識(shí)規(guī)律等。2.豐富教學(xué)形式，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。四、優(yōu)化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)代教學(xué)中信息技術(shù)進(jìn)入課堂，很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視聽感觀系統(tǒng)，充分展示了教學(xué)手段的多樣化，豐富了學(xué)生的直觀感受，讓學(xué)生在無(wú)意識(shí)下主動(dòng),積極地接受知識(shí)。在運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)方面，我們根據(jù)教學(xué)需要選擇合適的媒體，讓多媒體計(jì)算機(jī)與其它常規(guī)媒體有機(jī)組合，以精、簡(jiǎn)為原則，突出教學(xué)主題，做到藝術(shù)性、教育性和科學(xué)性的有機(jī)統(tǒng)一。五、及時(shí)激勵(lì)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力1?自學(xué)效果檢查。課前教師采用個(gè)別檢查和學(xué)生相互檢查等形式對(duì)
6、學(xué)生預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢查，教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。2?教師在課堂中應(yīng)關(guān)注每一位學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、紀(jì)律松散的學(xué)生,要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)并及時(shí)給予積極的評(píng)價(jià)，通過(guò)評(píng)價(jià)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立學(xué)習(xí)自信心。教學(xué)過(guò)程中，我是通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢查學(xué)生自學(xué)效果。對(duì)于自學(xué)能力比較差的學(xué)生提問(wèn)時(shí)不要簡(jiǎn)單地讓其馬上坐下，要用激勵(lì)性的語(yǔ)言如“你可以從某某方面繼續(xù)考慮，請(qǐng)坐”、“請(qǐng)你再……你會(huì)想起來(lái)的”等語(yǔ)言給學(xué)生以心理的慰藉。對(duì)于那些自學(xué)效果好的學(xué)生，我及吋給予充分的肯定，讓他們體會(huì)到成功的喜悅，增強(qiáng)他們自主學(xué)習(xí)的積極性。六、采取多樣化的課堂活動(dòng)形式教師在課堂教學(xué)中應(yīng)采取
7、多樣化的活動(dòng)形式組織學(xué)生參與課堂教學(xué)，如：學(xué)生間的合作討論、辯論、動(dòng)手做一做、寫一寫、說(shuō)一說(shuō)、表演等，不斷給予學(xué)生新的刺激，讓學(xué)生用不同的方式去體驗(yàn)所學(xué)的知識(shí)，有利于集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的興趣，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的實(shí)效性，其中學(xué)生間的協(xié)作和師生間的對(duì)話是最常用、最重要的手段。七、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新學(xué)生參與課堂教學(xué)，不是簡(jiǎn)單地由教師根據(jù)教材設(shè)計(jì)出問(wèn)題，然后由學(xué)生在教材中找出答案作答，這只是淺層面的活動(dòng)。深層次、高質(zhì)量的課堂活動(dòng)應(yīng)該是由教師根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際設(shè)置情境和問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦能力,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)
8、題的能力，在這個(gè)過(guò)程中教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生去質(zhì)疑，并通過(guò)合作去探究，對(duì)學(xué)生大膽的質(zhì)疑和創(chuàng)見給予充分的肯定，這樣的課堂才是充滿活力并且能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的課堂
