實訓教學中提高學生職業(yè)素養(yǎng)探索

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1、實訓教學中提高學生職業(yè)素養(yǎng)探索【摘要】高職生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)是目前各大高職院校都在進行研究的課題，本文將職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)融入專業(yè)技能實訓全過程的實踐，探索出一條適合高職生職業(yè)素養(yǎng)的有效途徑?！娟P鍵詞】職業(yè)素養(yǎng)；實訓；探索一、職業(yè)素養(yǎng)的涵義職業(yè)素養(yǎng)，指勞動者在一定的生理和心理條件的基礎上，通過教育、勞動實踐和自我修養(yǎng)等途徑而形成和發(fā)展起來的，在職業(yè)活動中發(fā)揮重要作用的與職業(yè)直接相關的基礎能力和綜合素質；它分為顯性素養(yǎng)和隱性素養(yǎng)；顯性素養(yǎng)是指可以通過各種學歷證書、職業(yè)證書或者通過專業(yè)考試來證明或驗證的資質、知識、行為和技能等；隱性素養(yǎng)是指職業(yè)道德、職業(yè)意識和職業(yè)態(tài)度等。二、現(xiàn)代企業(yè)要求員工的職

2、業(yè)素養(yǎng)無論從事何種職業(yè)，都必須具備一定的科學文化素質、生理素質和心理素質等，這樣才能順應知識經濟時代社會競爭激烈、人際交往頻繁、工作壓力大等特點的要求。通過對企業(yè)的訪談和畢業(yè)生的跟蹤調查，我們認為高職生應具備的基本職業(yè)素養(yǎng)主要有以下幾個方面：1?誠信敬業(yè)。企業(yè)老板對員工的個人誠信看得很重，企業(yè)要求員工誠實正直的、守信的、忠誠的、可靠的、有奉獻精神的、勤勉盡責，熱愛自己的工作、自己的職業(yè)。遵守職業(yè)道德，敬業(yè)、勤業(yè)，就是熱愛本職工作，恪盡職守，講究職業(yè)信譽，刻苦鉆研本職業(yè)務，對技術和專業(yè)精益求精。企業(yè)非常注重實效、注重結果，其中工作效率和工作業(yè)績一樣重要，工作態(tài)度很大程度上能夠決定一個人

3、的工作成果。2?團隊精神。企業(yè)非常注重團隊合作的協(xié)作精神，將之視為公司文化價值之一。希望員工具備“團隊合作”能力，有團隊歸屬感，有合作精神。企業(yè)要求員工能團結其他成員，并努力使自己融入團隊之中，將個人努力與實現(xiàn)團隊目標結合起來，完成自己在團隊中的任務，以實際工作支持團隊的決定，成為可信任的團隊成員。3?心理承受力。一個人事業(yè)能否取得成功的關鍵，與個人的心理承受力有很大的關聯(lián)，通常它是指自我意識的健全，情緒控制的適度，人際關系的和諧和對挫折的承受能力。心理承受力好的人能以旺盛的精力、積極樂觀的心態(tài)處理好各種關系，主動適應環(huán)境的變化。大學畢業(yè)生在走出校園以后，會遇到更加復雜的人際關系，更

4、為沉重的工作壓力，這都需要大學畢業(yè)生很好地進行自我調適以適應社會。4?人際交往與溝通。人際交往是指與人相處的能力。大學畢業(yè)生應該積極主動地參與人際交往，做到誠實守信、以誠待人，同時努力培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，這樣才能逐步提髙自己的人際交往能力。企業(yè)要求員工在工作中能夠認同不同的思想和風格，但必須各自獨立完成份內工作。一個人的溝通能力不在于說話多少，而在于思路是否清晰、有邏輯性，能否善于表達、有親和力。5?創(chuàng)新精神。在市場經濟條件下，各企業(yè)都要參與激烈的市場競爭，用人單位迫切需要大學生運用創(chuàng)新精神和專業(yè)知識來幫助他們改造技術，加強企業(yè)管理，使產品不斷更新和發(fā)展，給企業(yè)帶來新的活力。創(chuàng)新是企業(yè)

5、得以生存的發(fā)展的關鍵因素，人才，尤其是信息時代的人才，更需要創(chuàng)新精神。三、以實訓教學為依托，培養(yǎng)和提升學生的職業(yè)素養(yǎng)1.通過引入企業(yè)項目進行開發(fā)，將職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)貫穿實訓教學全過程結合CDIO工程改革理念，按照企業(yè)對員工的要求標準要求學生，以''引入項目、引入管理、引入設備”形式與企業(yè)合作，引入企業(yè)項目進行研發(fā)與制作，由企業(yè)負責研發(fā)管理、安全管理等，工作室根據(jù)企業(yè)方的需求，制作出符合對方需求的網(wǎng)站或媒體作品，應用于企業(yè)實際，為企業(yè)創(chuàng)造效益也為學校創(chuàng)造效益。教師通過企業(yè)項目的教學化改造，將企業(yè)項目分解成為若干個可以實施的任務，并要求學生以團隊的方式加以實施，同時專任教師也參與企業(yè)項目的設

6、計與制作工作，在教學過程中貫穿正確的世界觀、人生觀、價值觀教育，增強高職生的社會責任感和誠信意識。2.通過引入企業(yè)師資加以教學，將職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)融入實訓教學全過程高職生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)主要來源于教師本身具備的職業(yè)能力和職業(yè)認知。對高職院校教師來說，就是要主動適應社會發(fā)展需要，既熟知行業(yè)發(fā)展所需的職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)心理和職業(yè)標準，創(chuàng)新教學內容，將最新的科技文化知識融入到教學中，又要將職業(yè)指導引入到專業(yè)教學中，實現(xiàn)學生職業(yè)指導全程化；通過教師到企業(yè)頂崗實踐鍛煉，不斷提升教師自身的職業(yè)素養(yǎng)和工程實踐能力，將自身鍛造成為“雙師型”教師，增強培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)的針對性和實效性，通過積極聘用優(yōu)秀

7、的企業(yè)能工巧匠來校任教，探索形成良好的專兼教師教學團隊，實現(xiàn)學校教育與崗位教育良好對接，促進髙職生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。通過對金華IT產業(yè)人才需求更全面更詳細的調研，整合和完善IT類專業(yè)的課程體系，通過校企共同設計專業(yè)、校企共同開發(fā)課程來提高人才培養(yǎng)的實效性與應用性，由企業(yè)兼職教師參與教學，讓學生的實踐經驗與實戰(zhàn)能力得到很好的鍛煉。3?通過引入企業(yè)管理加以實施，將企業(yè)文化全面引入技能實訓課堂在以就業(yè)為導向的職業(yè)教育理念下，將現(xiàn)代企業(yè)文化引入職業(yè)學校課堂教學