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《6.3條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、6.3條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生能夠掌握條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，制作兩種統(tǒng)計(jì)圖的步驟和方法。學(xué)生能看懂條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)作數(shù)量的簡單分析，會(huì)利用統(tǒng)計(jì)圖分析社會(huì)生活與科學(xué)領(lǐng)域的實(shí)際問題。讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步認(rèn)識統(tǒng)計(jì)圖的意義和作用，根據(jù)不同需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖，初步形成統(tǒng)計(jì)的思想，并培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和操作的能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：看懂條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖，利用統(tǒng)計(jì)圖分析解決問題。難點(diǎn)：利用統(tǒng)計(jì)圖分析解決問題；選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來表示數(shù)據(jù)。教學(xué)準(zhǔn)備教師：展示本課圖片的課件。學(xué)生：刻度尺、三角板。教學(xué)設(shè)計(jì)師生活動(dòng)說明
2、師：用投影展示2000年第五次全國第五次人口普查主要數(shù)據(jù)，讓學(xué)生找出四個(gè)直轄市的人口數(shù)，并引導(dǎo)學(xué)生制成表格。生：根據(jù)題意制成表格。師：這些數(shù)據(jù)很枯燥，要使這些數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)的變化能更直觀、生動(dòng)地表示出來，就要進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖。統(tǒng)計(jì)圖有條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖等。（并展示事先準(zhǔn)備好的統(tǒng)計(jì)圖）生：辨認(rèn)統(tǒng)計(jì)圖類型，并舉例平時(shí)看到的統(tǒng)計(jì)圖。師：我們今天先來學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖。[板書]6.3條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖。利用制成的表格，用Excel軟件制出條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生觀察條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)及組成。如長方形的高表示什么？第五次全國人口普查中四個(gè)直轄市的人口統(tǒng)計(jì)表（圖一）生：兩條互相
3、垂直的數(shù)軸和若干長方形組成，兩條數(shù)軸分別表示兩個(gè)標(biāo)目。長方形的高是其中一個(gè)標(biāo)目的數(shù)據(jù)，如這里的高是人口這個(gè)標(biāo)目下的一組數(shù)據(jù)。師：引導(dǎo)學(xué)生閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，鼓勵(lì)大膽發(fā)言，不怕說錯(cuò)。讓學(xué)生大致了解名稱的來由；以及感受統(tǒng)計(jì)圖的應(yīng)用廣泛；體驗(yàn)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖的必要性。讓學(xué)生說是為了提高學(xué)生的觀察能力，鼓勵(lì)大膽發(fā)言。注意統(tǒng)計(jì)圖的完整性提醒學(xué)生注意不要忘記統(tǒng)計(jì)圖的名稱。（即完成例1）生：大致總結(jié)出畫條形統(tǒng)計(jì)圖的步驟。師：出示畫條形統(tǒng)計(jì)圖的步驟：（1）寫出統(tǒng)計(jì)圖名稱；（2）畫出橫、縱兩條互相垂直的數(shù)軸（有時(shí)不畫箭頭）；（3）確定長方形的寬度和間隔；（4）確定長度單位和數(shù)量；（5）制成長方形并在長
4、方形上方寫上數(shù)據(jù)。第五次全國人口普查中四個(gè)直轄市的人口統(tǒng)計(jì)表（圖二）并且變化制成如上圖表。生：完成P146的做一做，鞏固條形統(tǒng)計(jì)圖的畫法。師：讓學(xué)生說出做一做采用類似于圖二美觀。展示學(xué)生作品。并變化圖一為折線統(tǒng)計(jì)圖如下：第五次全國人口普查中四個(gè)直轄市的人口統(tǒng)計(jì)表（圖三）指出折線統(tǒng)計(jì)圖也是一種統(tǒng)計(jì)圖。并引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較這兩種統(tǒng)計(jì)圖的聯(lián)系與區(qū)別。生：大致說出這兩種統(tǒng)計(jì)圖的聯(lián)系與區(qū)別。師：出示畫折線統(tǒng)計(jì)圖的步驟：（1）、寫出統(tǒng)計(jì)圖名稱；（2）、畫出橫、縱兩條互相垂直的數(shù)軸（有時(shí)不畫箭頭），分別表示兩個(gè)標(biāo)目的數(shù)據(jù)，如圖三的直轄市和人口數(shù)。（3）、根據(jù)橫、縱各個(gè)方向上的各對對應(yīng)的標(biāo)目數(shù)據(jù)畫
5、點(diǎn)。（4）、用線段把每相鄰兩點(diǎn)連接起來。師：出示北京2003年5月1日至5月19日“非典”讓學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)圖的不同畫法想一想，做一做，讓學(xué)生嘗試著獨(dú)立畫圖。從條形圖過渡到折線統(tǒng)計(jì)圖，容易讓學(xué)生對比兩圖的聯(lián)系與區(qū)別。情況數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖。引導(dǎo)學(xué)生閱讀、討論并回答課本問題。生：先分組進(jìn)行討論后，學(xué)生代表逐個(gè)回答P147幾個(gè)問題，其他組進(jìn)行補(bǔ)充。師：指出在同一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中，反映不同類別數(shù)據(jù)的折線要用不同的圖標(biāo)把它們區(qū)分開。北京2003年5月1日至5月19日“非典”情況數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖（圖四）生：在比較用Excel軟件做好的條形統(tǒng)計(jì)圖與折線圖的過程中，得出折線統(tǒng)計(jì)圖在反映數(shù)據(jù)變化的走向，以及在同時(shí)反映若干
6、組不同類別數(shù)據(jù)之間的關(guān)系方面比條形統(tǒng)計(jì)圖好的結(jié)論。并能夠在畫圖時(shí)進(jìn)行選擇條形還是折線統(tǒng)計(jì)圖。北京2003年5月1日至5月19日“非典”情況數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖（圖五）師：出示例2。（題略）設(shè)問：在第（1）個(gè)問題中不用折線統(tǒng)計(jì)圖你能否回答？生：能。比較后一個(gè)月的值減去前一個(gè)月的差。培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力、小組合作精神以及細(xì)致答題的習(xí)慣。經(jīng)過兩圖的比較，使學(xué)生能夠直觀地感覺到折線統(tǒng)計(jì)圖在反映數(shù)據(jù)變化的走向，以及在同時(shí)反映若干組不同類別數(shù)據(jù)之間的關(guān)系方面優(yōu)于條形統(tǒng)計(jì)圖。師：指出通過折線統(tǒng)計(jì)圖我們能夠更直觀地（10月至11月間的線段最陡）解決問題。生：完成課內(nèi)鞏固練習(xí)。（見P148-149）課堂小結(jié)，提示
7、作業(yè)1、由學(xué)生結(jié)合圖形小結(jié)畫兩種統(tǒng)計(jì)圖的步驟。2、兩種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)及折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。3、從不同的統(tǒng)計(jì)圖中獲得盡可能多的有用信息。在第（2）個(gè)問題中先讓學(xué)生回憶如何求增加百分比再解決。培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括以及語言表達(dá)能力。布置作業(yè)見P149-150作業(yè)題設(shè)計(jì)說明本節(jié)的條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖的概念、繪制方法在小學(xué)里已學(xué)過，在小學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教科書對條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖的形式、反映數(shù)據(jù)的特點(diǎn)、繪制的方法與步驟進(jìn)行了講述，所以是小學(xué)統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的延續(xù)和深化，所以不應(yīng)是教學(xué)的重
