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《關(guān)于留守兒童學(xué)習(xí)情況的調(diào)查與思考.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、關(guān)于留守兒童學(xué)習(xí)情況的調(diào)查與思考——以湖北省Y縣為例王一濤（華中師范大學(xué)，教育學(xué)院，湖北武漢430079）摘要：在城鄉(xiāng)和地區(qū)之間發(fā)展不均衡的背景之下，農(nóng)村地區(qū)的勞動(dòng)力大量流往城市尋找就業(yè)機(jī)會(huì)從而導(dǎo)致留守兒童的產(chǎn)生。留守兒童在學(xué)習(xí)、情感和心理等方面都受到一定的影響。從根本上解決留守兒童問(wèn)題，需要我們?nèi)鐣?huì)的共同努力，并改革當(dāng)前我國(guó)的教育評(píng)價(jià)體制和改變當(dāng)前農(nóng)村教育的弱勢(shì)地位。關(guān)鍵詞：留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)教育評(píng)價(jià)作者簡(jiǎn)介：王一濤，（1977—），男，山東即墨人，華中師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院博士研究生，從事教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究Ontheinvestigationofthestudy
2、performanceoftheleft-behindchildren------AcasestudyinYingshanCounty,HubeiProvinceWangYitao(CollegeofEducation,CentralChinaNormalUniversity,WuhanHubei430079)Abstract:Inthebackgroundofdevelopmentdifferencebetweenthecityandruralareas,thelaborforceintheruralareashavetoshifttocitytoseekj
3、obopportunity,andthustheleft-behindchildrencatchestheattentionofoursociety.Thestudyperformance,emotionandthebehavioroftheleft-behindwillbeaffected.Tosolvetheproblemsconcerningtheleft-behindchildren,weshouldreformtheeducationalevaluationsystemandgrantmorefundtheruraleducation.KeyWord
4、s:left-behindchildrenstudyperformanceeducationalevaluationsystem一、問(wèn)題的提出和研究的過(guò)程城鄉(xiāng)之間的分割和地區(qū)之間的分割是我國(guó)的基本國(guó)情之一。農(nóng)村地區(qū)，尤其是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村地區(qū)，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的落后而無(wú)法為當(dāng)?shù)氐膭趧?dòng)力提供充足的、有較高收入的就業(yè)機(jī)會(huì)，所以，農(nóng)村地區(qū)的勞動(dòng)力必須大量遷移到城市以尋找適合他們就業(yè)機(jī)會(huì)。而由于城市地區(qū)生活成本高昂和教育機(jī)會(huì)有限，農(nóng)村勞動(dòng)力無(wú)法將自己的子女也帶到城市接受教育，因此就產(chǎn)生了大量的留守兒童——父母雙方或一方外出務(wù)工而將子女留在農(nóng)村的兒童。大量的留守兒童及其
5、因“留守”而帶來(lái)的一系列問(wèn)題，引起了學(xué)界的廣泛關(guān)注。學(xué)術(shù)界已經(jīng)對(duì)留守兒童進(jìn)行了比較深入的調(diào)查和研究。在諸多關(guān)于留守兒童的研究中，如下兩項(xiàng)研究較有代表性。1）華中師范大學(xué)范先佐等受教育部委托而對(duì)該問(wèn)題展開(kāi)的調(diào)查和研究。[1]2）國(guó)際計(jì)劃（中國(guó)）和中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)的葉敬忠、詹姆斯.莫瑞等學(xué)者對(duì)陜西、寧夏等地區(qū)的留守兒童而展開(kāi)的調(diào)查和研究。[2]這些研究雖然比較全面、深刻地反映了當(dāng)前留守兒童所存在的問(wèn)題，但是，正如葉敬忠等在其研究報(bào)告中所說(shuō)，留守兒童問(wèn)題的出現(xiàn)，是諸多因素共同起作用的結(jié)果，要回答哪些問(wèn)題是父母外出打工而造成的、哪些問(wèn)題是其他因素所導(dǎo)致的，需要對(duì)留守兒童的
6、整個(gè)成長(zhǎng)環(huán)境做宏觀的、較長(zhǎng)期的考察。而目前許多關(guān)于留守兒童的研究，恰恰是對(duì)留守兒童及其他們的成長(zhǎng)環(huán)境（包括家庭和學(xué)校等因素）缺乏較長(zhǎng)時(shí)期的、全面的觀察。筆者的研究試圖克服這個(gè)不足。以往的研究表明，留守兒童在學(xué)習(xí)、心理情感以及行為習(xí)慣等，都受到父母外出務(wù)工的一定影響。本文的主要注意力將放在留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)的變化上，這主要是基于如下兩點(diǎn)考慮。第一，學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，學(xué)習(xí)成績(jī)的下降可能本身就是父母外出對(duì)孩子產(chǎn)生的最大影響之處；第二，心理和情感的問(wèn)題可以影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，因此，留守兒童的心理和情感的問(wèn)題一定程度上可以通過(guò)考試成績(jī)反映出來(lái)。也就是說(shuō)，考試成績(jī)可以作
7、為我們研究留守兒童心理和情感問(wèn)題的指示器，通過(guò)學(xué)習(xí)成績(jī)這個(gè)指示器，我們可以窺視留守兒童的內(nèi)心世界。為了探討父母外出務(wù)工對(duì)子女學(xué)習(xí)成績(jī)的影響，筆者選擇了湖北省Y縣作為觀察研究的地點(diǎn)。Y縣位于大別山區(qū)，2002年之前是國(guó)家級(jí)貧困縣，現(xiàn)在是湖北省省級(jí)貧困縣。2003年和2004年該縣農(nóng)民純收入分別是2036元和2239元，而2003年和2004年全國(guó)的農(nóng)民純收入分別是2622元2936元。[3]和全國(guó)其他的經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)一樣，Y縣缺少足夠的就業(yè)機(jī)會(huì)，因此勞動(dòng)力外出打工的現(xiàn)象在本地區(qū)十分普遍。本研究借鑒了社會(huì)科學(xué)研究中的“質(zhì)的研究方法”，以觀察、訪談等作為主要的資料收
8、集手段，輔之以必要的問(wèn)卷調(diào)查。2005
