論文：淺談學(xué)生自信心的培養(yǎng)

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1、淺談學(xué)生自信心的培養(yǎng)【內(nèi)容提要】自信是一個(gè)人對(duì)自己的積極感愛(ài)。自信心，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中有著重要的作用，它能激勵(lì)學(xué)生積極向上，健康成長(zhǎng)。教師應(yīng)重視學(xué)生自信心的培養(yǎng)?？蛇\(yùn)用賞識(shí)教育，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生有效激勵(lì)作用的教育；尊重和傾聽(tīng)學(xué)生的想法；通過(guò)體驗(yàn)成功建立自信；通過(guò)進(jìn)行挫折磨練來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自信，使學(xué)生形成一種健康的人格，為學(xué)生的成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)生挫折教育自信心賞識(shí)尊重個(gè)性差異自信是一個(gè)人對(duì)自己的積極感愛(ài)。這個(gè)“積極”意味著一種態(tài)度，一種對(duì)自己認(rèn)可、肯定、接受和支持的態(tài)度；“感受”則包含著自己對(duì)自己情緒的感受、認(rèn)識(shí)和

2、評(píng)價(jià)。就是說(shuō)，自信是一個(gè)人感受自己的方式，包括了自己對(duì)自己接受、自己對(duì)自己尊重的程度。自信心，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中有著重要的作用，它能激勵(lì)學(xué)生努力積極向上，健康成長(zhǎng)。教育工作者應(yīng)該如何去培養(yǎng)學(xué)生的自信心呢？下面，我談?wù)勗诮逃虒W(xué)實(shí)踐中的一些淺見(jiàn)。一、正確運(yùn)用賞識(shí)教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)公正地評(píng)價(jià)自己賞識(shí)教育，就是一種以尊重學(xué)生人格為前提，通過(guò)肯定學(xué)生的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生有效激勵(lì)作用的“正強(qiáng)化”教育。賞識(shí)教育包括表?yè)P(yáng)加鼓勵(lì)，也包含有批評(píng)和懲罰。做了好事要得到表?yè)P(yáng)，做錯(cuò)了事，就應(yīng)該讓孩子為自己的過(guò)失負(fù)責(zé)、為自己的錯(cuò)誤承擔(dān)責(zé)任，這樣才能獲得

3、心理平衡，有助孩子健康成長(zhǎng)。作為教育工作者，既要當(dāng)“慈母”也要當(dāng)“嚴(yán)父”。對(duì)待學(xué)生既需賞識(shí)教育，也要懲罰教育。在教育教學(xué)工作中，教師應(yīng)賞識(shí)每一個(gè)孩子，尊重學(xué)生身上存在的差異，用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可貴之處，讓他們獲得力量，增強(qiáng)自信。賞識(shí)教育是學(xué)生與教師健康互動(dòng)、幸福成長(zhǎng)的教育；也是充滿生命力、充滿人情味、激勵(lì)孩子健康成長(zhǎng)的教育。有一副教育對(duì)聯(lián)寫(xiě)得好：“以愛(ài)換愛(ài)，愛(ài)河浸種根粗苗壯花吐艷；將心比心，心田育苗葉茂花紅果噴香。”由此可見(jiàn)，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種巨大的力量。我教過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生，她家里生活條件比較差，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，臉上

4、還留著一道小疤痕。她很自卑，下課的時(shí)候常常呆在教室里，不和同學(xué)玩。我看在眼里，疼在心里，經(jīng)常利用課余時(shí)間找她聊天，說(shuō)她的可愛(ài)之處，談她的優(yōu)點(diǎn)，如認(rèn)真完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)很工整等。功夫不負(fù)有心人，她變了，喜歡在周記里和我說(shuō)心里話了，愿意和同學(xué)一起討論問(wèn)題了，操場(chǎng)上也看到她活躍的身影了。在一次班會(huì)課上，她大膽地舉起了手，說(shuō)了一番動(dòng)情的話：“我的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，總覺(jué)得自己很沒(méi)用；我長(zhǎng)得不好看，總覺(jué)得很自卑。我原以為同學(xué)們都不會(huì)喜歡我的，所以總不愛(ài)說(shuō)話。沒(méi)想到老師是那么關(guān)心我，同學(xué)們對(duì)我是那么友好，大家都熱情地幫助我。我現(xiàn)在有信心把成績(jī)趕

5、上去，要和同學(xué)們一起努力建設(shè)我們的班集體！”教室里頓時(shí)響起了雷鳴般的掌聲。賞識(shí)教育除了表?yè)P(yáng)加鼓勵(lì)，還可以批評(píng)，關(guān)鍵在于批評(píng)的方式方法，應(yīng)該在“看得起”學(xué)生的前提下進(jìn)行批評(píng)。好朋友的提醒是生命的珍貴禮品，孩子哪怕一時(shí)不理解，到了高年級(jí)或長(zhǎng)大后會(huì)一定會(huì)以感激的心態(tài)接受這份禮物。比如，在班上黃權(quán)同學(xué)比較調(diào)皮，還會(huì)拿別人的東西，但他樂(lè)于幫助人。一次班上鄭明興同學(xué)生病，在教室里嘔吐，他不怕臟主動(dòng)幫助檫洗，在宿舍主動(dòng)幫他打飯。在黃權(quán)同學(xué)犯錯(cuò)時(shí)，我就抓住他的“閃光點(diǎn)”，這樣和他談心的：“像你這樣的學(xué)生怎么會(huì)做出這樣的事來(lái)？你現(xiàn)在學(xué)習(xí)又有

6、了進(jìn)步，還樂(lè)于幫助同學(xué)，老師多高興呀!你難道不知道你是老師心中的驕傲嗎？”一種春風(fēng)拂面的批評(píng)讓他面紅耳赤，不好意思的低下了頭，很樂(lè)意地接受了老師的批評(píng)。若把“表?yè)P(yáng)”簡(jiǎn)單地理解為“鼓勵(lì)”，只注視正面的賞識(shí)鼓勵(lì)，而忽視恰當(dāng)?shù)呐u(píng)和挫折的訓(xùn)練，這是賞識(shí)教育的誤區(qū)，就會(huì)助長(zhǎng)學(xué)生的傲慢無(wú)理，成為學(xué)生容忍錯(cuò)誤的擋箭牌。實(shí)際上賞識(shí)并不排斥批評(píng)，賞識(shí)是賞識(shí)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處和進(jìn)步，而不是忽視學(xué)生的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤。凡該指正的問(wèn)題要及時(shí)糾正，該批評(píng)的錯(cuò)誤也不能遷就。但運(yùn)用批評(píng)要講究藝術(shù)，要以不傷害學(xué)生的自尊為前提，要讓學(xué)生以感激的心態(tài)接受這劑苦口的

7、良藥。喜歡被人欣賞，這是人的天性。老師對(duì)學(xué)生的賞識(shí)，包含著贊美和鼓勵(lì)，包含著批評(píng)，它能觸動(dòng)學(xué)生的心靈，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的推動(dòng)力，鼓舞著學(xué)生克服困難、積極向上，有利于增強(qiáng)學(xué)生的自尊心和自信心。所以，在學(xué)校各項(xiàng)工作中，教師要善于肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，指出存在的缺點(diǎn)，正確評(píng)價(jià)自己，學(xué)會(huì)在自信中成長(zhǎng)。二、尊重和傾聽(tīng)學(xué)生的想法，使學(xué)生感受到被重視培養(yǎng)學(xué)生自信心要注意尊重和傾聽(tīng)學(xué)生的想法。心理學(xué)家威廉·杰姆士說(shuō)過(guò)，在人的所有情緒中，最強(qiáng)烈的莫過(guò)于渴望被人重視。傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，讓學(xué)生想辦法解決面臨的問(wèn)題。傾聽(tīng)學(xué)生的想法，并關(guān)注學(xué)生，這會(huì)使學(xué)生感

8、受到被尊重，從而樹(shù)立起自信。由此可見(jiàn)，學(xué)生有強(qiáng)烈的自尊心，他們希望得到教師的重視和尊重。因此，教師要尊重學(xué)生的人格，在課堂中的任何情況下都應(yīng)該以“朋友和共同學(xué)習(xí)者”的身份與學(xué)生相處，用真情尊重學(xué)生，創(chuàng)設(shè)一個(gè)融洽、和睦、協(xié)調(diào)的課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的情境中獲得知識(shí)，提高能力，陶冶情操。我教過(guò)這樣一個(gè)女