金塔縣中學綜合實踐活動課程的實施情況及推進方案

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1、.金塔縣中學綜合實踐活動課程的實施情況及推進方案高中新課程實施兩年多來，金塔縣中學秉承傳承與發(fā)展的理念，積極探索開設符合縣域、校本實際的綜合實踐課程，取得了一定成效。一、對綜合實踐活動課程的探索1、以縣域、校本資源為基礎，構建綜合實踐活動課程體系。綜合實踐活動課程包括研究性學習、社區(qū)服務、綜合實踐三大部分，學校堅持以促進學生全面發(fā)展為目標，在全面總結學校傳統綜合實踐活動的基礎上，融入新課程精神，與學科教學緊密結合，充分挖掘縣域、校本資源，構建起了綜合實踐活動課程體系。即與學科教學結合，擴展科學探索和人文探索，任課教師主導實施的研究性學習體系；與社區(qū)、村組對接，以社區(qū)、村組主導評價，學校

2、參照進行終結評價的社區(qū)服務活動體系；以校內、校外體驗類、技能類、公益實踐類、社團活動類、學生自主管理類五大類活動為主線的社會實踐體系。學校制定出臺了《金塔縣中學學生綜合實踐活動實施方案》、《金塔縣中學綜合實踐活動課程學分認定與評價辦法》等系列制度，規(guī)范了綜合實踐活動行為。2、加強綜合實踐活動課程的教師培訓。綜合實踐活動課程對指導教師的要求高，學校沒有專職的指導教師。學校立足校本實際，加強了對學校兼職指導教師的校本培訓，通過自主研修、外出學習、同伴討論交流等途徑，加強培訓，并定期研討解決實際操作中的問題，從而提高了教師指導綜合實踐活動課程的水平，保證課程的順利開展。3、構建評價體系，完善

3、綜合實踐活動課程學分認定制度。評價是開展綜合實踐活動課程的一個重要環(huán)節(jié)，有評價才有促進和發(fā)展。為保證綜合實踐活動課程的實效，學校注重過程性評價，注重收集活動資料，做到了評價方式多樣化，有自評、互評和終結性評價。同時學校制定了研究性學習、社區(qū)服務和社會實踐的評價辦法和學分認定制定，學分認定規(guī)范合理。二、綜合實踐活動實施基本情況（一）研究性學習...我校研究性學習課程開設已有五六年，積累了一定經驗。在新課改實施中，我們按照新課改精神，進一步修改完善了《金塔縣中學研究性學習管理評價辦法》、《研究性學習過程操作及資料收集要求》等制度，使研究性學習課程規(guī)范有序開展。研究性學習課程必修學分15分，

4、我校課程安排在高一、高二和高三第一學期進行。高一年級語文、數學、英語、物理、化學、歷史、地理等7個學科每周各安排一節(jié)研究性學習課程；高二、高三年級由于課時原因，研究性學習課程安排在自習課時間（每周2課時）和課后時間開展。高一安排課時多，教師側重對學生進行研究性學習課程的選題、課題設計、研究方法以及過程操作等方面的指導，高二、高三階段學生已經基本熟悉了研究性學習課程，重在強化學生獨立的學習能力培養(yǎng)和學習過程體驗。我校研究性學習課程堅持與學科教學緊密結合，選題注重學科知識的延伸，也提倡學生進行科學和人文方面的探索。實行由學生所在年級組學科教師（個別因研究需要也可跨年級）指導下的，以學生自主

5、組建的研究小組合作研究為主，也允許個人獨自完成。學生可在教師擬定的課題中選擇研究性學習課題，也可自定課題。基于學校的實際情況，研究性學習指導老師由班級任課老師擔任，為便于組織管理和指導，學習小組原則上要求在本班范圍內組建，每個小組人數一般為6~8人。對沒有完成組合的少數學生，教師在尊重學生選擇的基礎上，適當提出建議，幫助他們組建小組。每個小組每學年完成1-2個研究課題，小課題一個學期完成，通過鑒定計3學分，大課題一個學年完成，通過鑒定計6學分。每個小組研究性學習的成果在學分認定時必須有完整的資料，包括開題報告、研究過程的記錄材料、結題報告或以其它形式呈現的研究成果，如調查報告、小論文、

6、小創(chuàng)作、小發(fā)明、辯論會、研討會、展示專欄、墻報、刊物（包括電子刊物）等。我校研究性學習成果評價分A、B、C、D四個等次，等級在C等以上的學生認定相應學分，D等次的學生要求重修或補修，獲得A等次的學生其成果參加學校研究性學習優(yōu)秀成果展評，每年一次，學校分等次予以表彰獎勵，同時表彰優(yōu)秀指導教師。這樣調動了學生、教師兩方面的積極性，有效提高了研究性學習的實效性。（二）社區(qū)服務...我校社區(qū)服務主要安排在寒暑假進行，每個假期不少于5天。社區(qū)服務課程實行學校和社區(qū)、村組協調實施共同評價，以社區(qū)、村組評價意見為主，班主任參考社區(qū)、村組意見終結評價的策略進行。每個學期末學校政教處、團委、年級組協商對

7、假期學生社區(qū)服務做出規(guī)劃，議定學生假期社區(qū)服務的項目，并下發(fā)活動指導意見，班主任依據指導意見做出安排，下發(fā)學校統一印制的與社區(qū)、村組對接的《金塔縣中學學生社區(qū)（村組）服務記錄卡》。新學期開校后學生上交社區(qū)（村組）服務記錄卡（內有村組、社區(qū)關于學生到社區(qū)、村組報到、活動內容及活動表現等情況的證明），班主任依據記錄情況認定學生社區(qū)服務活動等次，記錄在學生綜合素質評價手冊中，并給予相應的學分。目前我校學生參與的社區(qū)（或村組）服務活動主要有春節(jié)文化活動