如何能提高初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性

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1、實用標(biāo)準(zhǔn)文案如何提高初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性　　摘要：初中化學(xué)課是在整個初中階段比較重要的一門學(xué)科，學(xué)好化學(xué)能夠鍛煉學(xué)生的思維能力與學(xué)習(xí)技巧，有效的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，但是，初中化學(xué)中的知識對于初中生來說是比較復(fù)雜的，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識有困難，久而久之，學(xué)生就失去了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)的效率低下，為此，作為化學(xué)老師，我們有責(zé)任提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性，提高教學(xué)質(zhì)量，以此讓學(xué)生學(xué)好化學(xué)?！　￡P(guān)鍵詞：初中化學(xué)；課堂教學(xué)；有效性　　G633.8　　隨著新課程的引入與素質(zhì)教育的廣泛普及，人們越來越重視教學(xué)有效性的提升?；瘜W(xué)在初中階段是一門比較重要的學(xué)科，也是學(xué)生們普遍認(rèn)為較難掌握

2、的一門學(xué)科，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，就要提高化學(xué)課堂的教學(xué)有效性?；瘜W(xué)科目與其他的學(xué)科是有所不同的，它具有自己獨特的特點，目前在化學(xué)教學(xué)中還存在著許多的問題，嚴(yán)重影響了教學(xué)有效性的提升。為此，本文就怎樣提高初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性進行探討。　　一、課堂教學(xué)有效性的相關(guān)分析　　1.課堂教學(xué)的有效性精彩文檔實用標(biāo)準(zhǔn)文案　　課堂教學(xué)有效性指的是老師在講解知識之后，學(xué)生與之前比較取得的進步的程度。課堂教學(xué)高效能夠使學(xué)生自身取得巨大的進步，要想衡量教學(xué)是否有效，主要看學(xué)生在教學(xué)前后的表現(xiàn)?！　?.課堂教學(xué)有效性的標(biāo)準(zhǔn)　　要看一堂課是否具備有效性，與教授學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況之間有密切的聯(lián)系

3、。評價課堂教學(xué)有效性的程度主要是看教師的課堂教學(xué)行為能不能激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)知識的興趣，能不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的思考能力與處理問題的能力。如果學(xué)生自身不懂得努力，那么即便老師再認(rèn)真，這也不能算是有效的課堂教學(xué)?！　《?、在初中化學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題　　1.初中化學(xué)課堂理論教學(xué)中存在的問題　　（1）學(xué)生存在個體的差異性，而老師沒有注意這一方面的情況，對待全部的學(xué)生所用的教學(xué)方法是一樣的，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情低下，也有一種老師不尊重自己的感覺[1]?！　。?）教師忽視學(xué)生的主體地位，在課堂中仍然沿用陳舊的教學(xué)模式，使學(xué)生機械的接受知識。因為老師忽視了學(xué)生的主體地位，所以在課堂教學(xué)中學(xué)

4、生的自主學(xué)習(xí)的機會就很少，造成學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識缺乏?！　。?）老師對教學(xué)進度把握的不恰當(dāng)，在課堂教學(xué)中內(nèi)容安排的不合理。精彩文檔實用標(biāo)準(zhǔn)文案　　2.初中化學(xué)課堂實驗教學(xué)中存在的問題　?。?）教師在演示實驗時候的問題。有些學(xué)校根本就不開設(shè)實驗課程，覺得那是沒有什么用的，還有的學(xué)校在實驗課中只進行一些簡單的實驗操作。學(xué)生只是通過記憶來熟悉實驗的過程與結(jié)論[2]，根本就不是通過動手操作得到的，例如：制取氫氣、測定氧氣等實驗。還有就是在化學(xué)實驗的創(chuàng)新環(huán)節(jié)處理的也不是很好，實驗前的準(zhǔn)備工作不夠充分?！　。?）學(xué)生實驗的問題。由于學(xué)校的不夠重視，導(dǎo)致學(xué)生對化學(xué)實驗也不重視。有些學(xué)生

5、本身對化學(xué)實驗就不感興趣，認(rèn)為化學(xué)實驗非常危險，不愿意親自做化學(xué)實驗。有一些學(xué)生不能夠準(zhǔn)確的對化學(xué)實驗的結(jié)論進行闡述?！　∪?、提升初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的方法　　1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣　　興趣是最好的老師，一個人要想取得成功必須要對這件事有興趣。同樣的，要提高化學(xué)課程的有效性，首先要提高學(xué)生對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，老師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的化學(xué)實驗，讓學(xué)生感受實驗的奇妙。例如：初中學(xué)生的好奇心是比較強的，老師可以依據(jù)學(xué)生的這一年齡特征，在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)白紙顯字、玻璃棒點燈等神奇的實驗，這樣，學(xué)生的興趣大增，較好的提高了課堂教學(xué)的有效性[3，4]?！　?.合理的組織教學(xué)精彩文

6、檔實用標(biāo)準(zhǔn)文案　　要提升教學(xué)的有效性，就要合理的對教學(xué)過程進行組織，老師首先要了解學(xué)生的實際情況，在設(shè)計教學(xué)過程的時候要把學(xué)生的特點與實際的需要作為重要依據(jù)。在確保教學(xué)任務(wù)順利達成的同時，老師要根據(jù)學(xué)生的不同情況進行因材施教，將學(xué)生分為不同的層次進行教學(xué)。并且，化學(xué)教師在平時要對學(xué)生提出的建議合理的進行吸取，不斷的改進自己的授課方法；在講課的時候要創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫埃寣W(xué)生順理成章的接受知識?！　?.探究教學(xué)　　當(dāng)前探究式的教學(xué)方法已經(jīng)廣泛的應(yīng)用在了課堂教學(xué)中，探究教學(xué)是通過師生互動使學(xué)生的主動性得到充分的發(fā)揮。在教學(xué)中，老師不再是應(yīng)用傳統(tǒng)的、枯燥的方法來講解知識點與例題，而

7、是注重學(xué)生的主體地位，老師引導(dǎo)學(xué)生之后讓學(xué)生自發(fā)主動地了解與掌握科學(xué)知識。老師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的探究教學(xué)氛圍，使學(xué)生都能夠主動的參與到課堂教學(xué)中來。通過愉快輕松的課堂氛??，鼓勵引導(dǎo)的授課方式，學(xué)生的自覺主動精神與勇于探索精神得到了較好的發(fā)展，從而提升了化學(xué)課堂的教學(xué)有效性。　　4.教學(xué)反思精彩文檔實用標(biāo)準(zhǔn)文案　　通過教學(xué)反思可以提高教師的自身綜合素質(zhì)與教學(xué)能力?；瘜W(xué)老師在課堂教學(xué)之后進行較好的反思，才能夠發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中還存在哪些不足與問題。這是對教學(xué)質(zhì)量進行評判與剖析的較好的方法。我們通過對教學(xué)課堂的問題進行歸納與總結(jié)，制