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《提高初中化學(xué)復(fù)習(xí)課堂教學(xué)的有效性》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、提高初中化學(xué)復(fù)習(xí)課堂教學(xué)的有效性1、轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立有效教學(xué)意識(shí)在新課程的背景之下，教師要樹(shù)立教學(xué)效率意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)教學(xué)效果并不完全和教學(xué)時(shí)間和課堂講授時(shí)間成正比。我們要經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，研究教學(xué)行為的有效性。要勇于拷問(wèn)自己：“什么樣的教學(xué)才是有效的？”“我的教學(xué)有效嗎？”“有沒(méi)有比這更有效的教學(xué)？”要善于反思課堂教學(xué)中的無(wú)效、低效行為，及時(shí)采取針對(duì)性的措施，減少、消滅無(wú)效、低效教學(xué)行為。不能一味追求教學(xué)的當(dāng)前效果，更要注重教學(xué)對(duì)學(xué)生發(fā)展的長(zhǎng)期影響。2、指導(dǎo)方法，體現(xiàn)學(xué)生的主體性初三化學(xué)中考復(fù)習(xí)是初三學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的再學(xué)習(xí)、
2、再認(rèn)識(shí)、再整合的過(guò)程，是學(xué)生進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要環(huán)節(jié)。在此過(guò)程中，學(xué)生自始至終是學(xué)習(xí)的主體，是教與學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵因素。因此，在中考化學(xué)復(fù)習(xí)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，就成了提高化學(xué)中考復(fù)習(xí)效益的關(guān)鍵。復(fù)習(xí)中，要以學(xué)生的研讀、歸納、質(zhì)疑為主體，以教師的引導(dǎo)、辨析、點(diǎn)撥為主導(dǎo)，把復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)切實(shí)交給學(xué)生。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生所求、學(xué)生所需為基本的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)。只有這樣，才能使學(xué)生積極地參與整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程，真正發(fā)揮他們的主體作用。初三化學(xué)復(fù)習(xí)的知識(shí)面廣量大，為了
3、確保復(fù)習(xí)的有序性和高效性，我們要教會(huì)學(xué)生一定的復(fù)習(xí)方法。例如，對(duì)于許多相似、相關(guān)、相對(duì)、相依的概念、性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容，可以采用對(duì)比的復(fù)習(xí)方法，通過(guò)多角度、多層次的比較，明確其共性，認(rèn)清其差異，努力使學(xué)生把每一個(gè)概念、理論及性質(zhì)真正弄清楚，掌握其實(shí)質(zhì)，從而把時(shí)間用在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解、運(yùn)用和能力的提高上，達(dá)到以不變應(yīng)萬(wàn)變的目的。再如，我們要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)化學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行歸納整理，將繁雜、凌亂、分散的知識(shí)“點(diǎn)”串成“線”，組成“面”，結(jié)成“網(wǎng)”,從而形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。3、精講精煉，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性初三化學(xué)中考復(fù)習(xí)教學(xué)要具有針
4、對(duì)性才是最有效的。為此，教師一方面必須通過(guò)各種渠道獲得學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的反饋信息，摸清學(xué)生存在的知識(shí)漏洞和思維障礙；另一方面，要立足教材，分析、把握好《中考化學(xué)考試說(shuō)明》的要點(diǎn)。在兩者結(jié)合的基礎(chǔ)上，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)教學(xué)的計(jì)劃、內(nèi)容和方法。在復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師要針對(duì)學(xué)生實(shí)際和中考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，精心挑選典型的例題和習(xí)題，并適當(dāng)進(jìn)行改題和編題。教師不應(yīng)盲目采用套題，而應(yīng)盡可能做到多中求少，少中求優(yōu)。在單元復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)等階段，學(xué)生的練習(xí)應(yīng)適時(shí)、適量、精干和靈活。只有這樣，才能使學(xué)生走出題海，不斷深化鞏固對(duì)知識(shí)點(diǎn)的
5、掌握，并逐步由理解層次上升到熟練程度。講評(píng)時(shí)，要抓要點(diǎn)、抓本質(zhì)、抓聯(lián)系，要講思路、講方法，堅(jiān)持“輕結(jié)論、重分析過(guò)程”的原則，注重一題多解、多題一解和一題多變。力求“講題歸納，評(píng)題授法，解一題曉一類，懂一類能貫通”的效果。另一方面，教師、學(xué)生都知道，中考試題萬(wàn)變不離其宗。它源于教材，最終的落腳也是教材。而反映命題趨向和要求的《中考考試說(shuō)明》則是中考命題的依據(jù)，也是我們中考復(fù)習(xí)的依據(jù)和指揮棒。因此，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本，對(duì)照《中考考試說(shuō)明》，將知識(shí)點(diǎn)從整體上進(jìn)行橫向和縱向的梳理，以提高中復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性。教師要潛心研究歷年中
6、考試題，分析考試熱點(diǎn)，探究中考規(guī)律，明確復(fù)習(xí)要求，把握復(fù)習(xí)方向，注重考點(diǎn)原理分析，注重示范、引導(dǎo)解題方法和技巧，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決關(guān)鍵，并與學(xué)生一起分析整理哪些知識(shí)點(diǎn)必考，哪些得分率較低，哪些最近沒(méi)考到，使學(xué)生盡可能做到心中有數(shù)，以提高他們決勝的信心。4、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)在中考復(fù)習(xí)課中的作用《化學(xué)》是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科?；瘜W(xué)的發(fā)展離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)，所以化學(xué)教學(xué)也離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)化。對(duì)學(xué)生而言，化學(xué)實(shí)驗(yàn)極大地激發(fā)他們學(xué)習(xí)學(xué)的興趣，又能鍛煉他們的思維能力、綜合觀察能力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)既是化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容
7、，又是一種有效的教學(xué)手段，更是培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，在化學(xué)教學(xué)中占有相當(dāng)重要的位置。（1）改教師課堂演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生登臺(tái)實(shí)驗(yàn)。演示實(shí)驗(yàn)由老師在講臺(tái)上演獨(dú)角戲，學(xué)生在下面“看電影”，學(xué)生的主體作用難以得到發(fā)揮。增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)可以暴露出一些錯(cuò)誤操作，讓學(xué)生在改正錯(cuò)誤操作過(guò)程中達(dá)到提高操作規(guī)范化的效果。另一方面還可以通過(guò)學(xué)生親自上臺(tái)演示一些實(shí)驗(yàn)，來(lái)證明常犯的一些錯(cuò)誤理論，譬如讓學(xué)生登臺(tái)演示二氧化碳通入氯化鈣溶液中產(chǎn)生白色渾濁等錯(cuò)誤理論，讓學(xué)生在活生生的事實(shí)面前啞口無(wú)言“低頭認(rèn)罪”，承認(rèn)錯(cuò)誤之后，讓學(xué)生自己去思考，去發(fā)現(xiàn)錯(cuò)
8、誤的原因，這樣又給學(xué)生留下思索問(wèn)題的機(jī)會(huì)。（2）改照方抓藥式學(xué)生實(shí)驗(yàn)為學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)，如果像中藥鋪里的藥劑員一樣“照方抓藥”，看一項(xiàng)，做一步，不用思考，沒(méi)有探索，會(huì)使學(xué)生的思路變得狹窄，方法變得死板單一。如果能將部分學(xué)生驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)變成探究性實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)原
