淺析幼兒欺負行為與家庭因素的關系(1)

《淺析幼兒欺負行為與家庭因素的關系(1)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、.淺析幼兒欺負行為與家庭因素的關系湖州師范學院繼續(xù)教育學院學前教育11624178韋英摘要：本文以文獻與調(diào)查法的形式就幼兒欺負行為與其父母教養(yǎng)方式、家庭環(huán)境、家庭結(jié)構(gòu)等家庭因素的關系作了調(diào)查與分析，欺負是力量相對較強的一方對力量相對弱小的或處于劣勢的一方進行的攻擊，不僅對對方造成的傷害，還影響到對方系統(tǒng)的權(quán)利虐待，通過創(chuàng)造性游戲、友好的態(tài)度進行家庭教育的相關指導。關鍵詞：教養(yǎng)方式，幼兒欺負行為，家庭教育，游戲一、問題的提出20世紀80年代以來,對幼兒欺負行為的研究成為發(fā)展心理學和學校心理學研究中極具實踐意義的課題。從已提出的研究框架來看,欺負行為的研究幾乎涉

2、及到影響幼兒心理發(fā)展的各種因素。兒童欺負行為是發(fā)展心理學和學校心理學研究中的一個重要課題。特別是近年來，童欺負現(xiàn)象呈增多態(tài)勢，更增加了對這個課題研究的緊迫性。而從大量的資料分析，對欺負行為的研究和干預基本上集中于我國中小學幼這一年齡段。因此，本文主要是研究在前人研究基礎上針對父母教養(yǎng)方式、家庭結(jié)構(gòu)和家庭環(huán)境等因素與幼兒欺負行為的關系進行探討，以期從理論上認識欺負行為的實質(zhì)，從實踐上為配合當前素質(zhì)教育、提高學生心理素質(zhì)以及控制和消除學校中的欺負行為提供依據(jù)。研究表明：幼兒欺負行為的發(fā)生、發(fā)展的表現(xiàn)形式有其典型的特點；幼兒欺負行為主要受到欺負者和受欺負者的家庭各

3、因素的影響，這些因素對欺負行為有一定的預測作用。家庭作為幼兒社會化的最基本動因，對幼兒早期行為的塑造起了關鍵性作用。　　關于家庭因素與幼兒攻擊性行為之間關系的研究早已表明，缺乏溫暖的家庭、不良的家庭管教方式以及對幼兒缺乏明確的行為指導和活動監(jiān)制等家庭因素都可能造成幼兒以后的高攻擊性。這同樣適用于幼兒的欺負行為。欺負他人的幼兒不僅成人后可能成為欺負者，而且有可能“培養(yǎng)”出欺負他人的孩子。關于這方面資料，許多研究已有所表述，文章就從大量資料中總結(jié)以下方面。二、欺負行為概念的界定（一）欺負是一種攻擊行為，是故意造成對對方的傷害...欺負行為對對方的傷害不僅是身體上

4、的，也是心理上的。某些欺負是以踢打、推操、搶奪財物等形式出現(xiàn)，某些則以散布傷害性言語或社會排斥等形式出現(xiàn)。欺負既可以由單個幼兒進行，也可以由多個幼兒進行。當一個幼兒重復遭受來自另一個或多個幼兒的負面行為時，這個幼兒就是在受欺負。負面行為是指有意造成或試圖造成對他人的傷害或不適等，包括言語方面的傷害如威脅、戲弄、辱罵、奚落、嘲弄和起外號等；身體方面?zhèn)Φ娜缣摺⒋?、推操、抓、咬以及勒索、搶奪物品等；還包括做鬼臉或威脅的手勢、有意從團體中進行排斥等方式。欺負行為具有三個典型特點:它屬于攻擊行為或故意傷害行為；反復和長期進行；人際關系之間以力量不對稱為特點。欺負行為

5、的發(fā)生往往沒有明確的起因，也可認為它是虐待的一種形式。（二）欺負行為是系統(tǒng)的權(quán)利虐待在社會群體中，總會通過力量、能力、個性、等級、地位等形式形成權(quán)力關系，一種行為是否構(gòu)成權(quán)力虐待要看具體的社會和文化環(huán)境。有系統(tǒng)的、重復的和故意的權(quán)力虐待就叫欺負。判斷一種行為是否屬于欺負行為可根據(jù)三個標準:1、該行為不是由受害者的挑釁引起的，而該行為卻具有挑釁性；2、該行為重復發(fā)生。那些偶爾發(fā)生的或僅發(fā)生一兩次的行為不屬于欺負；3、力量的非均衡性。在通常情況下，欺負是力量相對較強的一方對力量相對弱小的或處于劣勢的一方進行的攻擊，通常表現(xiàn)為以大欺小、以眾欺寡、以強凌弱，受欺負者

6、對欺負者不具備有效的報復手段和條件。①因此，欺負行為最易出現(xiàn)于權(quán)力關系明確、且監(jiān)督水平較低的社會群體中，不僅學校易出現(xiàn)欺負行為，許多社會群體如軍隊、工作單位、家庭都極易出現(xiàn)此種欺負行為。（三）不同文化背景下的研究者對欺負行為的概念和內(nèi)涵的界定并不完全一致在不同文化背景下，有的研究者并不把取笑甚至是惡意的取笑看作是欺負行為。根據(jù)欺負的發(fā)生方式和表現(xiàn)形式，可以把欺負劃分為直接欺負和間接欺負兩種類型。前者又可分為直接身體欺負和直接言語欺負。直接身體欺負是指欺負者一方利用身體動作直接對受欺負者實施的攻擊，如踢、抓、咬、推操、勒索、搶奪、破壞物品等:直接言語欺負是指欺

7、負者一方通過口頭言語形式直接對受欺負者實施的攻擊，如辱罵、譏諷、嘲弄、挖苦、起外號等。間接欺負是指欺負者一方借助于第三者對受欺負者實施的攻擊，如造謠離間和社會排斥等，通常不易引起人們的重視，但事實上它同樣會給受害者造成嚴重的傷害，尤其是持久的心理傷害。本研究認為欺負行為是攻擊性行為的一個子集，但又不完全屬于攻擊性行為。我們可以把幼兒在日常生活、學習、游戲中與其他幼兒產(chǎn)生的矛盾都認為是幼兒的欺負行為，但他們的這些行為卻還不能說成是攻擊性行為，因為我們認為攻擊性行為是情節(jié)比較嚴重而持久的行為，是當需求得不到滿足，或者自己的權(quán)利受到損害時，幼兒出現(xiàn)的身體上的進攻，

8、言語上的攻擊等侵犯性行為。...三、家庭與欺負行為的