幼兒園游戲課程在幼兒教育中的重要作用

《幼兒園游戲課程在幼兒教育中的重要作用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、.幼兒園游戲課程在幼兒教育中的重要作用“游戲是幼兒的基本活動(dòng)”這一命題來自于當(dāng)代教育理論和教育觀念，《綱要》提出——教育內(nèi)容要“既符合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！币虼耍處煈?yīng)該充分挖掘環(huán)境中的教育因素，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地開展自己的游戲，從教育實(shí)踐中思考總結(jié)有效的經(jīng)驗(yàn)，將游戲、教學(xué)、課程進(jìn)行整合，創(chuàng)建符合幼兒發(fā)展的游戲課程。一、用游戲課程充分發(fā)揮潛在課程和潛在學(xué)習(xí)的作用潛在課程就是那些沒有在課程計(jì)劃或?qū)W校政策中顯現(xiàn)，但卻是學(xué)

2、校教育實(shí)踐和教育結(jié)果中必不可少且有效的組成部分。作為潛在課程的那些教育實(shí)踐包括能力組、師生關(guān)系、課堂規(guī)則與程序、隱喻的教材內(nèi)容、學(xué)生性別差異、班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)方式等。潛在學(xué)習(xí)主要指在教育活動(dòng)中，學(xué)生在其特有的情境因素以及認(rèn)知風(fēng)格的影響下，以無(wú)意識(shí)、非預(yù)期的方式接受知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從而引起心智及個(gè)性行為變化的過程?！。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)適宜的物質(zhì)環(huán)境。讓幼兒生活在優(yōu)美、安全、開放的室內(nèi)外環(huán)境中。幼兒園不僅要綠化、硬化、美化環(huán)境，更要留出大片的室外空地，讓幼兒在上面盡情地玩耍、奔跑。在室內(nèi)，家具設(shè)備的擺放、區(qū)角的設(shè)計(jì)應(yīng)有利于幼兒開展適宜的游戲、玩具柜、材料柜、圖書架等應(yīng)該

3、選用開放式的，便于幼兒自由、隨意地使用?！。ǘ┎捎眠m于幼兒教育和管理的方式。...根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的無(wú)意性、情意性等特點(diǎn)，教師要多采用隨機(jī)教育、情感陶冶等方式。針戲幼兒發(fā)展上的差異性，多安排小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)。為激發(fā)幼兒積極主動(dòng)地探索與學(xué)習(xí)，在游戲活動(dòng)中，教師應(yīng)多向幼兒提供支持、合作與幫助，少向他們發(fā)號(hào)施令、指手畫腳。因?yàn)橛變阂讓?duì)老師產(chǎn)生親切感和依戀，而這又有助于幼兒接受教師的幫助和指導(dǎo)，教師在評(píng)價(jià)幼兒時(shí)就可以多用表情和肢體動(dòng)作來配合語(yǔ)言評(píng)價(jià)，如在表?yè)P(yáng)幼兒時(shí)可用微笑、輕撫幼兒的頭、臉、背，甚至可心擁抱一下幼兒，以表達(dá)老師對(duì)他的贊許和喜愛。（三）提

4、供平等、慈愛、溫暖、愉快的心理氛圍。教師要以平等的態(tài)度對(duì)待幼兒，了解每個(gè)幼兒的個(gè)性，尊重他們的人格，對(duì)心智發(fā)展參差、氣質(zhì)類型各異、性格特征不一的所有幼兒都懷有同樣的愛心與情感，不偏愛、不歧視。對(duì)所有的幼兒都抱有期望和信任。要相信隨著時(shí)間的推移，每個(gè)幼兒都能在他潛質(zhì)提供的范圍內(nèi)得到可能的發(fā)展，而教師要做的就是為這種發(fā)展提供環(huán)境條件，并滿懷愛心和耐心地期待發(fā)展的結(jié)果，用不著操之過急，拔苗助長(zhǎng)。二、讓游戲能更好地展示自己的舞臺(tái)　游戲是幼兒的基本活動(dòng),它是能讓幼兒獲得快樂的、滿足需要和愿望的、自發(fā)的、不同尋常的一種行為。幼兒心理學(xué)研究也表明：游戲是促進(jìn)

5、學(xué)齡前兒童心理發(fā)展的最好活動(dòng)形式。在游戲活動(dòng)中，兒童的心理過程和個(gè)性品質(zhì)發(fā)展能夠得到更快地發(fā)展。而幼兒在游戲時(shí)又離不開教師的指導(dǎo)，那么教師應(yīng)該怎樣去指導(dǎo)幼兒才能充分發(fā)揮游戲的作用，才能更好地去展示游戲自己的舞臺(tái)呢？以下幾點(diǎn)我想可以供教師們?nèi)⒖紝W(xué)習(xí)?！。ā┰谟變河螒虻倪^程中進(jìn)行有計(jì)劃的觀察。維果茨基指出,游戲創(chuàng)造了幼兒的最近發(fā)展區(qū),幼兒在游戲中的表現(xiàn)總是超出他的實(shí)際年齡,高于他在日常生活中的表現(xiàn),游戲好比是放大鏡的焦點(diǎn),凝聚和孕肓著發(fā)展的所有趨向。因此對(duì)幼兒在游戲的過程進(jìn)行有計(jì)劃、有目的觀察非常重要，它是教師指導(dǎo)幼兒游戲的關(guān)鍵所在。在日常工作

6、中，我們要反復(fù)地去嘗試，在幼兒每次游戲時(shí)都進(jìn)行認(rèn)真地觀察，并把觀察到的情況記錄下來，從中去分析幼兒在游戲中情緒、情感及社會(huì)性發(fā)展的情況，去了解幼兒游戲的興趣和需要，那么我們就能更好地制訂出適合幼兒需要的，有針對(duì)性的游戲指導(dǎo)計(jì)劃，真正地讓幼兒在游戲中獲得快樂、獲得更多的知識(shí)。...　（二）讓幼兒真正成為游戲的主人。游戲是幼兒的自主性活動(dòng)，是幼兒的需要，而不是成人強(qiáng)加的逼迫性的活動(dòng)。在游戲中幼兒也不是成人愿望的執(zhí)行者，他們是根據(jù)自己的需要和愿望來玩游戲的，教師應(yīng)該從全方位的角度去看待幼兒的游戲自主權(quán)，讓幼兒自己確定想玩什么、怎么樣玩、和誰(shuí)一起玩、在

7、什么地方玩等等，幼兒是游戲的主人。平時(shí)教師在指導(dǎo)幼兒游戲時(shí)，要用心去了解幼兒是如何想的。在游戲中幼兒有權(quán)決定一切，如：游戲的玩具、材料投放要以幼兒需要興趣為出發(fā)點(diǎn)；游戲的情節(jié)、內(nèi)容要是幼兒自己經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)；游戲中出現(xiàn)矛盾、糾紛要以幼兒的方式來解決；游戲中的環(huán)境布置也是幼兒自己的事情；游戲中的規(guī)則是根據(jù)幼兒的游戲需要確定的，這樣幼兒才愿意自覺遵守。游戲中只有讓幼兒根據(jù)自己的愿望和想法與玩具材料發(fā)生互動(dòng)，才能使活動(dòng)的方式方法具有靈活性，才有可能使幼兒真正產(chǎn)生興趣和自主體驗(yàn)，才能使幼兒以自己的方式、速度將外部經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化成自己的經(jīng)驗(yàn)。因此教師要讓幼兒真正成

8、為游戲的主人，讓幼兒主動(dòng)控制活動(dòng)進(jìn)程，自主決定活動(dòng)的方式方法。這是教師指導(dǎo)幼兒游戲的關(guān)鍵?！。ㄈ┚唧w指導(dǎo)幼兒游戲的幾個(gè)策略...　　1.對(duì)于不同年齡