大班語言活動(dòng)：《逃家小兔》

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1、泉港區(qū)第二實(shí)驗(yàn)幼兒園集體備課教研活動(dòng)大班語言活動(dòng)：《逃家小兔》執(zhí)教者：張艷婷地點(diǎn)：大一班時(shí)間：設(shè)計(jì)意圖：《指南》在語言領(lǐng)域中指出了：對圖書和生活情境中的文字符號感興趣，知道文字表示一定的意義。因此，我根據(jù)指南目標(biāo)結(jié)合《逃家小兔》關(guān)于母愛的故事。把本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：幫助幼兒理解故事內(nèi)容，使幼兒知道書中的文字表達(dá)的是一個(gè)媽媽對孩子的愛，體驗(yàn)媽媽對孩子深深的愛。同時(shí)，《指南》在語言領(lǐng)域“傾聽與表達(dá)”目標(biāo)1：認(rèn)真聽并能聽懂常用語言中也指出：能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等相對復(fù)雜的句子。要求根據(jù)幼兒的理解水平有意識地使用一些反映因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的句子。因此，根據(jù)《指南

2、》的要求結(jié)合《逃家小兔》的句式特點(diǎn)“如果……就……”。將本次活動(dòng)難點(diǎn)點(diǎn)位于引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用句式“如果......就......”，大膽猜測，積極表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)目標(biāo)：1.仔細(xì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)媽媽對孩子深深的愛。2.嘗試運(yùn)用句式“如果......就......”大膽猜測，積極表達(dá)自己的想法。3.初步理解事物的簡單配對關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT課件、圖譜,繪本人手一本?；顒?dòng)過程：一、猜謎導(dǎo)入，引起興趣。耳朵長，尾巴小，三瓣嘴，胡子翹，一蹦一跳總在笑。（小兔）二、出示閱讀封面，幼兒猜測。1.師：（1）書的封面上有什么？（兔子、草、花）（2）這兩只兔子會(huì)是什么關(guān)系？它

3、們在干什么？2.師：這兩只兔子是母子關(guān)系，大只的是兔媽媽，小只的是小兔子。它們呀在談話呢。談什么呢?老師也不知道，讓我們一起來看看故事《逃家小兔》。三、出示PPT一～五，引導(dǎo)幼兒閱讀故事《逃家小兔》。1.出示畫面一：師：小兔子在做什么？兔媽媽呢？為什么小兔子要逃跑呢？師小結(jié)：原來啊，小兔子長大了，他想要離家出走。有一天，他對媽媽說：“我要逃跑啦！”媽媽說：“如果你跑走了，“我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌?！?.出示畫面二：師：哎，瞧！小兔子變成什么？師小結(jié)：小兔子變成了小鱒魚。她說：“如果你來追我，我就要變成溪里的小鱒魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”小兔子變成了小鱒魚，兔媽媽會(huì)追到小

4、兔子嗎？兔媽媽會(huì)變成了什么追到小兔子呢？3.出示畫面三：師：瞧，兔媽媽變成了什么？師小結(jié)：兔媽媽變成了捕魚的人，她說：如果你變成溪里的小鱒魚，我就變成捕魚的人去抓你。師：它是用什么方法捕小兔這條小鯉魚的？兔媽媽為什么用紅蘿卜釣小兔呢？兔媽媽有調(diào)到小兔子嗎？師小結(jié)：媽媽在用紅蘿卜釣小兔的，兔媽媽用紅蘿卜釣小兔是因?yàn)橥脣寢屩佬⊥孟矚g吃蘿卜。4.出示畫面四:師：小兔子跑到哪里來了，他變成了什么？師小結(jié)：小兔子跑到高山上，變成了大石頭。她說：“如果你變成捕魚的人，我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我?！蓖脣寢寱?huì)追到小兔子嗎？他會(huì)變成了什么追到小兔子呢？5.出示畫面五：師：小兔

5、子變成高山上的大石頭，兔媽媽變成什么來追他？師小結(jié)：兔媽媽變成了爬山的人，她說：如果你變成高山上的石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你。”師：看一看兔媽媽身上都有什么？為什么要拿這么多東西？師小結(jié)：媽媽身上行李、繩子、拐杖，之所以拿這么多東西是因?yàn)閶寢屢吆荛L時(shí)間才能找到小兔，不論多么苦多么累媽媽也要追到小兔，把它找回家。三、幼兒自主閱讀，教師巡回指導(dǎo)。提出要求：①看書從第10頁開始一頁一頁輕輕的翻看書本。②仔細(xì)觀看畫面，看看小兔子變成什么？兔媽媽又變成什么追到小兔子？③嘗試用“如果......就.....”的句式輕聲的與小朋友講述故事。四、出示PPT六～十一，引導(dǎo)幼

6、兒用句式:用句式:如果......就.....講述1.出示畫面六～十：師：小兔子在哪里？他變成什么？兔媽媽又變成什么？誰能用:如果......就.....把小兔子跟兔媽媽的話說出來。教師將對應(yīng)圖片貼到圖譜上（花兒，花匠、小鳥，大樹、帆船，風(fēng)、空中飛人，走鋼索的人），引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用句式:如果......就.....講述。1.出示畫面十一：師：小兔子跟兔媽媽在做什么？他們是怎么說的？師小結(jié)：兔媽媽在喂小兔子吃蘿卜。小兔子說：天哪！我不如就待在這里，當(dāng)你的小寶貝吧。兔媽媽說：來根胡蘿卜吧！五、完整閱讀。（結(jié)合音樂？）師：現(xiàn)在我們再一起來完整的閱讀這本書本。師小結(jié)：小兔子變變變

7、，沒想到還能變出這么多樣子。小兔子上天入地，可是不管他扮成小河里的一條魚，花園里的一朵花，一塊高山上的石頭，還是一只小鳥，身后緊追不舍的媽媽總是能夠抓住他。最后，小兔子逃累了，依偎在媽媽的身邊說我不再逃了，于是媽媽便喂了他一根象征愛的胡蘿卜。六、活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫的形式，續(xù)編故事。1.師：“如果你是一只逃家小兔，你會(huì)變成什么？你媽媽會(huì)變成什么來找到你？”我們把編的故事用畫畫的方式記錄下來?！?.在語言區(qū)內(nèi)讓幼兒介紹自己創(chuàng)編的故事。附故事：從前有一只小兔子,他很想要離家出走，有一天,他對媽媽說:“我要跑走啦!”“如果你跑