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《【5A版】信息技術(shù)與學(xué)科深度融合.pptx》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、如何有效開展信息技術(shù)與學(xué)科深度融合九龍坡區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院王開明QQ631017906微信：wkm19641013微信公眾號(hào)名稱：能力提升培訓(xùn)交流公眾號(hào)：wkm2016二維碼：這么開心的音樂課整合的發(fā)展歷程1如何有效開展深度融合？2PPT制作技巧3目錄信息技術(shù)與學(xué)科深度融合的發(fā)展歷程為什么計(jì)算機(jī)改變了幾乎所有領(lǐng)域，卻唯獨(dú)對(duì)學(xué)校教育的影響小得令人吃驚！著名的喬布斯之問人類社會(huì)進(jìn)入二十一世紀(jì)，信息技術(shù)已滲透到經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)生活的各個(gè)方面，人們的生產(chǎn)方式、生活方式以及學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生深刻的變化，全民教育、優(yōu)質(zhì)教育、個(gè)性化學(xué)習(xí)和終身
2、學(xué)習(xí)已成為信息時(shí)代教育發(fā)展的重要特征。人類社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的運(yùn)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，逐步實(shí)現(xiàn)以下變革：教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式教師的教學(xué)方式師生互動(dòng)方式充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》指出建設(shè)智能化教學(xué)環(huán)境。提供優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源和軟件工具，利用信息技術(shù)開展啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，鼓勵(lì)發(fā)展性評(píng)價(jià)，探索建立以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)新模式，倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)校際協(xié)作學(xué)習(xí)，提高信息化教學(xué)水平。逐步普及專家引領(lǐng)的網(wǎng)絡(luò)教
3、研，提高教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的針對(duì)性和有效性，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。推進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)融合。驅(qū)動(dòng)學(xué)校應(yīng)用教育技術(shù)的關(guān)鍵趨勢(shì)中期趨勢(shì)3－5年長(zhǎng)期趨勢(shì)5－更長(zhǎng)近期趨勢(shì)1－2年《2013地平線報(bào)告》美國(guó)新媒體聯(lián)盟（基礎(chǔ)教育版）基礎(chǔ)教育中技術(shù)的重要進(jìn)展近期技術(shù)1年內(nèi)自帶設(shè)備云計(jì)算中期技術(shù)2－3年游戲和游戲化學(xué)習(xí)分析遠(yuǎn)期技術(shù)4－5年可穿戴技術(shù)物聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與學(xué)科整合的背景基礎(chǔ)教育中技術(shù)的重要進(jìn)展消費(fèi)者技術(shù)（Consumertechnologies）數(shù)字化策略（Digitalstrategies）使能技術(shù)（Enablingtechnologi
4、es）互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)（Internettechnologies）學(xué)習(xí)技術(shù)（Learningtechnologies）社交媒體技術(shù)（Socialmediatechnologies）可視化技術(shù)（Visualizationtechnologies）重塑教師角色教師們?nèi)找姹黄诖軌蚴炀殤?yīng)用技術(shù)和其它方法改進(jìn)工作，涉及傳遞內(nèi)容、學(xué)習(xí)者支持和學(xué)業(yè)評(píng)估、與校內(nèi)外的教師進(jìn)作為指導(dǎo)者和教練提升以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)、組織自身工作、管理文件等.近期趨勢(shì)未來一到兩年內(nèi)驅(qū)動(dòng)學(xué)校教育技術(shù)應(yīng)用的關(guān)鍵要素追求深度學(xué)習(xí)以創(chuàng)新方式向?qū)W生傳遞豐富的核心學(xué)習(xí)內(nèi)容，并
5、讓他們學(xué)習(xí)后應(yīng)用所學(xué)的內(nèi)容?；陧?xiàng)目的學(xué)習(xí)、基于問題的學(xué)習(xí)、基于探究的學(xué)習(xí)、基于挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)和其它相似的方法能夠讓學(xué)生在校內(nèi)外具有更多主動(dòng)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。中期趨勢(shì)未來3－5年內(nèi)驅(qū)動(dòng)學(xué)校教育技術(shù)應(yīng)用的關(guān)鍵要素隨著開放教育資源（OER）逐漸在全球的課堂、網(wǎng)絡(luò)和學(xué)校社區(qū)得以應(yīng)用，它的影響和質(zhì)量也在不斷增強(qiáng)。理解“開放”的多維內(nèi)涵是十分必要的。開放內(nèi)容使用知識(shí)共享協(xié)議和其他形式的應(yīng)用許可，不僅鼓勵(lì)信息分享，還支持教學(xué)法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的共享。增強(qiáng)開放教育資源關(guān)注度增強(qiáng)混合學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的應(yīng)用學(xué)生就可以利用在校時(shí)間開展小組學(xué)習(xí)和基于項(xiàng)目的活動(dòng)，課余
6、時(shí)間上網(wǎng)閱讀、看視頻及其他學(xué)習(xí)材料，使線上線下兩種環(huán)境下的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。由于觸摸屏和其他自然用戶界面的普及，如今的學(xué)生無需技術(shù)專長(zhǎng)也可以操作信息技術(shù)設(shè)備個(gè)性化設(shè)置與操控內(nèi)容，并藉此與他人溝通和協(xié)作。智能手機(jī)和平板電腦、新類型的“智能電視”等設(shè)備可以接受打字、手寫及其他各種觸屏輸入、手和手臂的動(dòng)作、身體運(yùn)動(dòng)和越來越多的自然語言。長(zhǎng)期趨勢(shì)未來5－更長(zhǎng)內(nèi)驅(qū)動(dòng)學(xué)校教育技術(shù)應(yīng)用的關(guān)鍵要素加強(qiáng)直覺技術(shù)應(yīng)用重塑學(xué)校運(yùn)行機(jī)制徹底改造學(xué)校傳統(tǒng)的課堂模式，以項(xiàng)目或挑戰(zhàn)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方式要求學(xué)校調(diào)整結(jié)構(gòu)，使學(xué)生能夠從一個(gè)學(xué)生活動(dòng)更有計(jì)劃地轉(zhuǎn)到另
7、一個(gè)活動(dòng)，摒棄傳統(tǒng)課程表的限制。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)信息技術(shù)與課程整合信息技術(shù)與學(xué)科深度融合信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的發(fā)展歷程注重將“傳統(tǒng)”與“現(xiàn)代”有機(jī)地融合。必須把信息技術(shù)所具有的信息量大、方便快捷等優(yōu)勢(shì)與傳統(tǒng)教學(xué)的板書、面對(duì)面情感交流等長(zhǎng)處有機(jī)地融合起來。改變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)。把培養(yǎng)創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展作為教育的基本出發(fā)點(diǎn)，建立一種能夠充分體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知主體作用的充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境這種環(huán)境可以支持真實(shí)的情境創(chuàng)建，不受時(shí)空限制的資源共享，快速靈活的信息獲取，豐富多樣的交
8、互方式，打破地區(qū)界限的協(xié)作交流信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的方法1．利用計(jì)算機(jī)中現(xiàn)有工具進(jìn)行整合教學(xué)。2．利用計(jì)算機(jī)信息加工能力進(jìn)行整合教學(xué)3．利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)的整合教學(xué)。4．利用網(wǎng)站進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。信息技術(shù)與課程整合的基本方式如何有效開展深度融合？一、“教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)性變革”的確切內(nèi)涵所謂信息技術(shù)與課程整合
