依托信息技術(shù)平臺(tái)，促進(jìn)師生共同發(fā)展.doc

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1、依托信息技術(shù)平臺(tái)，促進(jìn)師生共同發(fā)展董琳瑯內(nèi)容提要：為了促進(jìn)教師與學(xué)生共同發(fā)展，改變過去單一的教育教學(xué)模式，依托信息技術(shù)平臺(tái)，將信息技術(shù)與當(dāng)前的教育教學(xué)相結(jié)合。在現(xiàn)代教育技術(shù)下，適應(yīng)當(dāng)前的新形勢。本文試論證依托信息技術(shù)平臺(tái)，如何促進(jìn)師生共同發(fā)展。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)平臺(tái)數(shù)字化發(fā)展一、???????優(yōu)化校園信息化環(huán)境學(xué)校從教育教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，強(qiáng)化設(shè)施設(shè)備的有效管理，充分利用和發(fā)揮現(xiàn)有資源的作用，使信息技術(shù)廣泛的服務(wù)于學(xué)校工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，為教師的教育教學(xué)提供了極大的方便。1、創(chuàng)建三位一體的管理模式學(xué)校建有完整安全的校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，擁有獨(dú)立的網(wǎng)絡(luò)控制室，配備了多臺(tái)服務(wù)器，并通過欣向匯聚

2、器和安氏防火墻把光纖網(wǎng)絡(luò)和ADSL網(wǎng)絡(luò)整合起來，為校園網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造了較為安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。學(xué)校電腦統(tǒng)一用“域服務(wù)”方式進(jìn)行管理。在“域服務(wù)”應(yīng)用中，網(wǎng)絡(luò)中心為全校教師開設(shè)帳戶并設(shè)置相應(yīng)權(quán)限。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理員通過多次研究和摸索，終于找到了一個(gè)安全有效的三位一體的管理模式-----統(tǒng)一身份識(shí)別系統(tǒng)，做到了個(gè)人FTP、個(gè)人網(wǎng)盤、工作站“我的文檔”的實(shí)時(shí)同步。實(shí)現(xiàn)一個(gè)帳戶分別共享工作站登陸、FTP登陸、網(wǎng)絡(luò)硬盤登陸。這樣既方便老師共享資源，又能讓老師隨時(shí)上傳資料，同時(shí)還整體提高了校園網(wǎng)絡(luò)的安全性，基本杜絕病毒侵襲。此外為了進(jìn)一步推進(jìn)辦公自動(dòng)化，學(xué)校完善了辦公系統(tǒng)和學(xué)校管理系統(tǒng)的配備，在各

3、部門辦公室都配置了計(jì)算機(jī)，運(yùn)用校園網(wǎng)絡(luò)，改革學(xué)校的教育管理模式。如學(xué)校的工作計(jì)劃、會(huì)議通知、章程制度、法規(guī)政策、獲獎(jiǎng)光榮榜等全部在網(wǎng)上發(fā)布；同時(shí)，教師的教學(xué)論文、學(xué)習(xí)體會(huì)、質(zhì)量分析和課件制作等也都通過網(wǎng)絡(luò)來傳送和遞交。2、創(chuàng)建有學(xué)校特色的資源庫學(xué)校把教育信息化建設(shè)工作列入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，常抓不懈。成立了由校長掛帥，教導(dǎo)主任、各教研組長以及在信息技術(shù)應(yīng)用方面有一定專長的青年教師組成的教育信息化工作小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、組織管理全校教育信息化建設(shè)工作。學(xué)校信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期定期召開會(huì)議，精心制訂學(xué)校教育信息化發(fā)展規(guī)劃，及時(shí)研究和解決學(xué)校教育信息化建設(shè)與應(yīng)用中存在和發(fā)現(xiàn)的問題

4、。比如在陽光資源庫的建設(shè)中，我們首先是充分利用互聯(lián)網(wǎng)已有的資源，通過搜索、下載收集了大量的資源，充實(shí)到學(xué)校資源庫中，比如：2500個(gè)漢字筆畫、284個(gè)中國科普FLASH故事、大量的LittleFox、FunwithEnglishClass、兒童學(xué)拼音以及各年段各種版本的學(xué)科FLASH課件等多種資源為教學(xué)提供服務(wù)。其次信息化工作小組通過定人、定學(xué)科、定系列把研究的教案、評課意見、論文文章以及采集、編輯和整合優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)實(shí)錄不斷充實(shí)到陽光資源庫中，形成了有學(xué)校特色的教學(xué)資源，并采用積分制獎(jiǎng)勵(lì)上傳資源的老師，獲得積分的老師，可以消費(fèi)積分共享資源，從而形成了教學(xué)資源共建共享的長效

5、機(jī)制。目前學(xué)校根據(jù)現(xiàn)有設(shè)備的條件，自建的學(xué)校WEB網(wǎng)頁資源平臺(tái)和FTP內(nèi)網(wǎng)資源平臺(tái)，里面收錄了歷年來拍攝照片、教師制作的課件、課堂教學(xué)實(shí)錄視頻、音樂素材、課件素材、各種應(yīng)用軟件等，共享的教育、教學(xué)資源容量超過400G。二、促進(jìn)教師主動(dòng)發(fā)展一切教育資源的能量釋放盡在教師，沒有具備新世紀(jì)教師基本素質(zhì)的師資力量，學(xué)校擁有再高檔的硬件設(shè)施充其量是一種擺設(shè)。所以，我校在推進(jìn)信息化硬件建設(shè)的同時(shí)，十分注重抓教師計(jì)算機(jī)操作、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技能、多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用的培訓(xùn)，抓教育觀念的轉(zhuǎn)變，力求做到硬件裝備與“人才裝備”相配套，投入與“生產(chǎn)”相均衡。1、進(jìn)行以人為本的校本培訓(xùn)學(xué)校每學(xué)期均對教師進(jìn)

6、行以現(xiàn)代教育技術(shù)為主要內(nèi)容的校本培訓(xùn)，培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容豐富。第一，技術(shù)學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合。每個(gè)教研組的教研活動(dòng)安排中信息技術(shù)能力培訓(xùn)是其中的重要內(nèi)容之一，久而久之，教師們的信息技術(shù)應(yīng)用能力有了很大提高。每次培訓(xùn)的內(nèi)容是根據(jù)教師們?nèi)粘９ぷ鞯男枰?，有Word排版竅門、Excel一人一表的錄入、PowerPoint制作等，深受教師們的歡迎。另外我校的信息組還在全校開展了《現(xiàn)代教育設(shè)備操作要點(diǎn)》、《怎樣獲取網(wǎng)上信息》、《校園網(wǎng)資源的應(yīng)用》等大型培訓(xùn)活動(dòng)，均取得了良好的效果。第二，技術(shù)培訓(xùn)與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合。教師們的信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)并不是單純的技術(shù)培訓(xùn)，也有理論學(xué)習(xí)，內(nèi)容涉及

7、現(xiàn)代教育技術(shù)與教育改革、信息技術(shù)與課程整合等，使教師進(jìn)一步了解技術(shù)、了解技術(shù)與教育教學(xué)的關(guān)系、了解技術(shù)給教育帶來的變化。第三，技術(shù)引領(lǐng)與教學(xué)研究相結(jié)合。學(xué)校十分重視信息技術(shù)教育的研究，因此，鼓勵(lì)教師積極開展關(guān)于運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)、進(jìn)行教育教學(xué)改革的專項(xiàng)課題研究，以此來不斷探索新環(huán)境下的教學(xué)新模式。特別值得一提的是，2006年學(xué)校開展了《基于單元視頻案例培訓(xùn)背景下的陽光課堂的實(shí)踐與研究》市級課題的研究，我們將超媒體環(huán)境的課堂教學(xué)視頻案例作為校本培訓(xùn)的平臺(tái)，其目的借助信息技術(shù)、借助視頻，重復(fù)教師的教學(xué)行為，精細(xì)化地研究教師教學(xué)技術(shù)，