【5A版】幼兒園社會教育活動設計與指導.ppt

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1、幼兒園社會教育活動設計與指導任課教師：唐翊宣學習要求：認真聽課；自覺記錄；積極回答問題和實踐練習；小組合作學習應有自我責任感；考查方式：理論（個人）+實踐（小組/個人）。想一想，說一說俗話講：人要懂事。你怎么理解“懂事”二字？俗話講：人要在社會上混下去，必須……。你認為這個“混”字包含了哪些積極的意思？怎么樣才能“混”得好？先不看書本的介紹，根據(jù)經(jīng)驗，談一談自己對“人的社會性”、“社會化的人”有什么理解？或解釋？或疑問？——小結：“懂事”、“混得好”……都與一個人的社會性發(fā)展水平有關。第一章幼兒社會教育概述第一

2、節(jié)幼兒社會性發(fā)展學習重點：1、什么是社會性？2、什么是社會化？3、社會性與社會化有什么區(qū)別？4、掌握幼兒社會性發(fā)展的特點，了解影響幼兒社會性發(fā)展的因素。一、社會性發(fā)展的含義（一）社會性1、定義2、人具有社會性的條件3、社會人與生物人的區(qū)別（二）社會化社會化又稱社會性發(fā)展，是幼兒掌握參與社會生活技能、學習與人交往，并掌握社會價值與規(guī)范的過程，以指導自己的社會行為。思考：人在什么時候進行社會化？社會性與社會化的區(qū)別？二、影響幼兒社會性發(fā)展的因素幼兒的社會性發(fā)展是受自身因素與社會因素影響（一）自身因素1、遺傳因素如：

3、體形、身體素質、氣質思考：人的氣質有哪幾種？2、先天因素胎兒在母體中所受到的影響，如：母親的情緒、懷孕期間是否用了不良藥物等3、生理成熟水平4、行為特征與性別（二）影響幼兒社會性發(fā)展的環(huán)境因素1、物理環(huán)境如：文化、地理、風俗習慣等2、人際環(huán)境幼兒的交往對象主要有以下兩種：一是同伴，二是成人。請思考：如果一名幼兒只與成人交往或只與同伴交往對幼兒的社會性發(fā)展是否有影響，為什么？同伴對幼兒發(fā)展的影響（1）幫助幼兒去“自我中心”（2）豐富幼兒的認知范圍（3）提高幼兒語言發(fā)展水平（4）豐富幼兒的情緒思考：成人對幼兒發(fā)展有

4、何影響？（三）家庭環(huán)境1、家庭結構單親家庭、核心家庭、復合家庭2、家長的文化修養(yǎng)3、家長的教養(yǎng)方式權威型父母、專制型父母、寬容型父母（四）大眾媒體思考：大眾媒體會對幼兒社會性發(fā)展發(fā)生哪些影響？（五）幼兒園的教育隨機教育、教學環(huán)境、教師素質等溫故：1、“孟母三遷”的故事說明了什么因素對幼兒社會性發(fā)展會有怎樣的影響？2、“電視保姆”的現(xiàn)實問題反映了什么因素對幼兒社會性發(fā)展會有怎樣的影響？3、經(jīng)常感受到被父母關愛、鼓勵的兒童與經(jīng)常受到父母拒絕、訓斥的兒童，在社會性發(fā)展方面一樣嗎？會有哪些表現(xiàn)？第二節(jié)幼兒社會性發(fā)展的特

5、點學習重點：1、幼兒社會性發(fā)展有哪些方面？2、什么是自我意識？它包括哪些方面？3、這些方面各有哪些特點？4、幼兒的情緒情感的社會性發(fā)展有那些表現(xiàn)？一、自我意識（一）自我認識“我”的使用是自我意識的一大飛躍請同學們思考書本第8頁的案例。（二）自我評價自我評價的特點：1、依賴性思考：由于幼兒的自我評價具有依賴性，請同學們想想如果你是幼兒園教師你應該如何評價本班幼兒？2、表面性和局部性請同學們思考，根據(jù)幼兒自我評價表面性與局部性的特點教師應該如何評價本班幼兒？3、情緒性（三）自我控制幼兒自我控制水平低，需要成人語言調

6、節(jié)雯雯走進班級就迫不及待地搬起小椅子走到娃娃家門口，看來她想玩娃娃家。她剛想走進去時，娃娃家的“媽媽”就對她說：“我們家有媽媽有姐姐了，你不能進來了。”雯雯聽到了在門口呆了一會兒，接著她搬著小椅子向串珠的區(qū)域走去，一邊走一邊回頭。不過很快她就投入到新游戲中，她挑了一根繩子拿在手里，接著拿起一顆珠子開始穿了起來。她拿一顆穿一顆，只選用了紅、綠這兩種顏色，并且是相互間隔的。串好后，她就走到我身邊，禮貌地說：“老師你幫我打個結?！碑斘野秧楁湌煸谒弊由系臅r候表揚她：“你的項鏈真漂亮，顏色寶寶排隊都很聽話的呢！”她聽到

7、了就高興地說：“那我再穿一個項鏈給娃娃家好嗎？”我欣然同意她的做法。幼兒自我控制發(fā)展的特點（1）3歲左右，幼兒能在沒有外界控制的環(huán)境中短時間那服從成人的要求；（2）在四歲以后，幼兒能在成人提出要求時，嘗試用語言調整自己的行為，當成人不斷提醒自我控制時間延長；（3）到五六歲時，許多幼兒會有意識控制自己行為。二、情緒情感1、定義情緒情感是因個人的需要是否得到滿足而產(chǎn)生的主觀反映。2、情緒分類積極情緒、消極情緒3、幼兒情緒情感的社會化發(fā)展主要表現(xiàn)：（1）逐漸了別人直接的外在情緒（2）情緒情感的社會成分不斷增多（3）逐

8、漸能夠表達和控制自己的情緒五、個性第三節(jié)幼兒園社會教育的意義幼兒園社會教育(P.17)是幼兒社會化的重要途徑.1、幼兒園良好的物質環(huán)境和精神環(huán)境，能幫助幼兒更快地適應生活環(huán)境和人際關系，逐漸形成符合社會要求的認識、情感態(tài)度、行為習慣。2、幼兒園的人際關系,尤其是師幼關系和同伴關系，對幼兒的社會性發(fā)展產(chǎn)生重要影響。本章學習小結“社會性”這一概念提示：一般從較穩(wěn)定的對人、對已、對事（社會）