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1、結(jié)題報(bào)告及成果一、課題結(jié)題鑒定書大豐市教育科研課題結(jié)題鑒定書課題類型：小課題□十二五課題（主持人在□打√）結(jié)題編號(hào)（學(xué)會(huì)統(tǒng)一編）：課題名稱新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課內(nèi)作業(yè)有效性的研究計(jì)劃結(jié)題時(shí)間2013.12立項(xiàng)編號(hào)姓名2013042課題主持人姓名王成鋒出生年月1977.07行政職務(wù)課題主持人王成鋒工作單位大豐市新豐鎮(zhèn)第四中心小學(xué)技術(shù)職務(wù)一級(jí)教師手機(jī)課題組核心成員（不含主持人，最多7人）姓名工作單位擔(dān)任課題研究的任務(wù)、對(duì)課題主要貢獻(xiàn)王兵新豐鎮(zhèn)第四小學(xué)組織調(diào)查、實(shí)施研究蔡中洋新豐鎮(zhèn)第四小學(xué)搜集資料、案例分析、大力
2、協(xié)調(diào)王啟標(biāo)新豐鎮(zhèn)第四小學(xué)組織協(xié)調(diào)、個(gè)案實(shí)施、獲得大量資料高云海新豐鎮(zhèn)第四小學(xué)課堂實(shí)施、分析報(bào)告、課堂研究、許衛(wèi)新豐鎮(zhèn)第四小學(xué)組織協(xié)調(diào)、實(shí)施研究、資料匯總課題研究的結(jié)論通過本課題的研究，改變教師教學(xué)理念、提高教師教學(xué)能力的基礎(chǔ)上，積極引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)課堂作業(yè)和活動(dòng)結(jié)合起來，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中與他人合作交流、學(xué)會(huì)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索創(chuàng)新，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂練習(xí)中，獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的技能，促進(jìn)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高，為他們的終身學(xué)習(xí)打好素質(zhì)基礎(chǔ)。力爭(zhēng)使數(shù)學(xué)課堂作業(yè)有效、高效，為促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性提
3、供必要的依據(jù)和內(nèi)容。研究成果簡(jiǎn)要綜述（含學(xué)術(shù)、社會(huì)價(jià)值及創(chuàng)新性，300字內(nèi)）通過本次研究使我認(rèn)識(shí)到課堂作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生鞏固新授知識(shí)、形成技能技巧、發(fā)展智力的重要手段，同時(shí)也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的重要途徑，然而數(shù)學(xué)教學(xué)中,仍然大量存在著隨意練習(xí)、機(jī)械重復(fù)、搞題海戰(zhàn)術(shù)的現(xiàn)象，這極大地挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加重了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，也嚴(yán)重地影響了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。因此，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，提高課堂實(shí)效，是我們必須深入研究和探索的重要問題。通過研究和實(shí)踐，取得了一定的經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)。1、通過研究，從各
4、個(gè)環(huán)節(jié)摸索了課堂作業(yè)設(shè)計(jì)的有效方法。2、通過研究，我們發(fā)現(xiàn)了作業(yè)中的一些基本規(guī)律，3、切實(shí)減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。4、初步形成了學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的一個(gè)特色5、提煉并撰寫出了相當(dāng)數(shù)量的案例、心得和論文、研究反思與設(shè)想。課題研究成果目錄（選取最有代表性的成果四項(xiàng)）序號(hào)成果名稱成果形式何時(shí)、何范圍交流、獲獎(jiǎng)、發(fā)表完成人1《打造高效課堂，布置有效作業(yè)》論文校內(nèi)交流王成鋒2關(guān)于學(xué)生作業(yè)情況的報(bào)告報(bào)告校內(nèi)交流王啟標(biāo)3《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效的評(píng)價(jià)方式》論文校內(nèi)交流王兵4《圓柱的體積》案例校內(nèi)交流許衛(wèi)二、結(jié)題報(bào)告新課程背景下
5、小學(xué)數(shù)學(xué)課內(nèi)作業(yè)有效性的研究新豐鎮(zhèn)第四中心小學(xué)王成鋒一、課題研究的背景及意義1、課題研究的背景新課程提出，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)把學(xué)生的和諧全面發(fā)展作為首要目標(biāo)。要做到“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”并使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用的信心，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中的問題，進(jìn)而形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必須的重要數(shù)學(xué)事實(shí)，以及基本的思想方法和必要的
6、應(yīng)用技能，即：數(shù)學(xué)為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。數(shù)學(xué)作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，是學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的活動(dòng)形式，是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。通過完成一定數(shù)量的數(shù)學(xué)作業(yè)，能使學(xué)生鞏固課堂上所學(xué)的知識(shí)，并將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能、技巧，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力?，F(xiàn)狀令人擔(dān)憂:量多質(zhì)差,內(nèi)容枯燥,形式單一.針對(duì)這一現(xiàn)狀,在實(shí)踐中作我們不斷反思,積極探求減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān),增強(qiáng)作業(yè)實(shí)效的途徑和實(shí)施策略:數(shù)量力求少而精;而且，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)作業(yè)，忽視了學(xué)生自主學(xué)習(xí)及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)得死板，缺乏靈活性與創(chuàng)新精神。學(xué)生仍停留在以“練
7、”為主的機(jī)械作業(yè)模式中，這種作業(yè)形式，制約了學(xué)生的發(fā)展，已深深地扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性。2、課題研究的意義布魯納說：“知識(shí)的獲得是一個(gè)主動(dòng)探究的過程，學(xué)習(xí)者不應(yīng)是語言信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)是知識(shí)獲得過程的積極參與者、探索者?！睌?shù)學(xué)家吳文俊坦言，“探究我們獨(dú)創(chuàng)的東西不夠。開創(chuàng)一個(gè)領(lǐng)域，讓全世界的人跟著你，這類東西不夠?！痹趥鹘y(tǒng)觀念的束縛下，數(shù)學(xué)作業(yè)中長(zhǎng)期存在的一些問題仍然沒有得到解決。如重?cái)?shù)量，輕質(zhì)量的培養(yǎng)，本課題將研究如何設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)，讓學(xué)生主動(dòng)參與，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、探索。為他們提供自主的舞臺(tái)，使他們體驗(yàn)成功的喜悅，
8、在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)知識(shí)問題，從而掌握知識(shí)。為他們提供自主的舞臺(tái)，具有更大的意義。（1）有利于培育學(xué)生的自尊感采用新型的作業(yè)的形式，能培育人性的尊嚴(yán)以及促進(jìn)文化的多元化，使學(xué)生沉浸在被接納的感受中，體驗(yàn)到完成能力所及的作業(yè)的成功滋味。學(xué)習(xí)的主動(dòng)性會(huì)明顯贈(zèng)大。（2）有利于學(xué)生設(shè)定并實(shí)現(xiàn)目標(biāo)減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)生擁有更多自己支配的時(shí)間，學(xué)生能根據(jù)自己掌握知識(shí)的特點(diǎn)，確定目標(biāo)，它是明確的、短期易行的、有一定難度的、實(shí)際的、主
