比較分析近代中日音樂教育

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1、www.showdoc.cn比較分析近代中日音樂教育【摘要】：自從明治維新以后，日本擺脫了中國(guó)模式，從此躍居為世界強(qiáng)國(guó)。對(duì)此，教育在其中有了不可估量的作用。本文就此問題提出了幾點(diǎn)中日兩國(guó)近代音樂教育狀況的比較，希望有利中國(guó)當(dāng)代音樂教育的發(fā)展。【關(guān)鍵詞】：近代中國(guó)近代日本音樂教育比較【Abstract】：Japen,whichcastoffthepatternofChina,becameasuperiorcountryintheworldsince‘mingzhiweixin’,forthepowerofeducation.Mythesisco

2、ntrastsModernChinawithModernJapeninmusiceducation.Accordingtothis,Iputforwardsomeproblems,hopethatitisusefultodevelopmusiceducationinChina【keywords】：ModernChina、ModernJapen、Musiceducation、Contrast引言在19世紀(jì)以前中日兩國(guó)社會(huì)形態(tài)、教育方式都很相同，但是19世紀(jì)之后兩國(guó)走了截然不同的道路。1、日本近現(xiàn)代歷史簡(jiǎn)述1.1日本明治維新的時(shí)代背景19世紀(jì)后半

3、葉，日本發(fā)生了一次深刻的社會(huì)變革——明治維新。通過(guò)明治維新，日本由封建社會(huì)進(jìn)入了資本主義社會(huì)。1868年1月，倒幕派發(fā)動(dòng)宮廷政變，擁立年幼的明治天皇成立了新的中央政權(quán)。1868年4月，倒幕派占領(lǐng)幕府統(tǒng)治的中心江戶城，推翻了德川幕府260余年的封建統(tǒng)治，走上了發(fā)展資本主義的道路。新興的明治國(guó)家面臨著解決民族危機(jī)和建設(shè)強(qiáng)大資本主義國(guó)家的兩大課題。為此，明治政府制定了“富國(guó)強(qiáng)兵”的總目標(biāo)，力求恢復(fù)和迅速壯大國(guó)力，建立強(qiáng)大的軍隊(duì)。為了實(shí)現(xiàn)這一總目標(biāo)，在政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化教育等各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行了一系列資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革。8www.showdoc.cn明

4、治后期是日本國(guó)家主義教育擴(kuò)充和加強(qiáng)的時(shí)期。這一時(shí)期所發(fā)生的中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)和日俄戰(zhàn)爭(zhēng)給日本的政治、經(jīng)濟(jì)、文化思想等社會(huì)各領(lǐng)域帶來(lái)了深刻的影響，日本的教育也開始逐漸顯現(xiàn)出帝國(guó)主義階段教育的普遍特征。19世紀(jì)70年代到該世紀(jì)末，先進(jìn)的資本主義國(guó)家陸續(xù)完成了資本的兼并和集中，過(guò)渡到帝國(guó)主義時(shí)期。亞洲的日本進(jìn)行了明治維新的改革，經(jīng)過(guò)20多年發(fā)展資本主義，也開始向帝國(guó)主義過(guò)渡。1900年日本參與鎮(zhèn)壓義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)；1902年結(jié)成日英同盟，開始加入國(guó)際帝國(guó)主義的行列；國(guó)內(nèi)的政治體制也已相應(yīng)地進(jìn)行了改革，以適應(yīng)變化了的國(guó)際形勢(shì)。這樣，盡管日本的壟斷資本尚未完全確立

5、，但政治上日本已經(jīng)形成為一個(gè)帝國(guó)主義國(guó)家。迅速向帝國(guó)主義過(guò)渡的日本開始積極地參與世界帝國(guó)主義爭(zhēng)奪殖民地的戰(zhàn)爭(zhēng)。1894年，日本挑起中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)并獲得了勝利。清政府的失敗助長(zhǎng)了各列強(qiáng)瓜分中國(guó)的野心，這與積極向中國(guó)大陸侵略擴(kuò)張的日本發(fā)生了尖銳的沖突。甲午戰(zhàn)爭(zhēng)這一前所未有的“國(guó)難”，使得主張個(gè)人自由的自由主義思想消失在國(guó)民獨(dú)立的國(guó)家主義思想中，日本的國(guó)家主義異常地發(fā)展為帝國(guó)主義過(guò)渡，政府在教育上進(jìn)一步強(qiáng)化國(guó)家主義教育，改革教育制度，加強(qiáng)國(guó)家對(duì)教育的控制，實(shí)行國(guó)定教科書制度；為了緩解勞資矛盾，而重視國(guó)民教育，實(shí)施免費(fèi)義務(wù)教育制和延長(zhǎng)義務(wù)教育年限；為了

6、適應(yīng)帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的需要，而重視職業(yè)教育的發(fā)展，以確保人力資源。尤其是為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和戰(zhàn)爭(zhēng)的需要，對(duì)專門進(jìn)行科學(xué)技術(shù)教育的高等學(xué)校進(jìn)行了大幅度的整頓和改革。1.2大正時(shí)代的社會(huì)形勢(shì)1912年（明治45年）7月30日，明治天皇去世，此后日本歷史進(jìn)入了大正時(shí)代（1912—1926）。在大正時(shí)代發(fā)生的一個(gè)重大事件就是第一次世界大戰(zhàn)（1914年7月至1918年11月）。第一次世界大戰(zhàn)對(duì)日本的政治、經(jīng)濟(jì)、外交、思想、文化、教育和社會(huì)生活等方面都帶來(lái)了重大影響（日本于1914年8月參與協(xié)約國(guó)方面的戰(zhàn)爭(zhēng)）。在大正時(shí)代，日本的政治十分混亂，政

7、黨與元老、藩閥、軍閥之間展開激烈的對(duì)立和斗爭(zhēng)，內(nèi)閣更迭非常頻繁。第一次世界大戰(zhàn)以后，歐美民主主義教育學(xué)說(shuō)被介紹到了日本，一些進(jìn)步的教育家倡導(dǎo)新的教育思潮，有的還積極開展教育實(shí)踐。這為當(dāng)時(shí)的教育界吹進(jìn)了一股新風(fēng)。8www.showdoc.cn1926年12月25日，大正天皇去世，日本改元昭和。自此至1945年8月15日日本宣布投降的近20年時(shí)間是昭和時(shí)代前期。這一時(shí)期，日本的經(jīng)濟(jì)生活發(fā)生了巨大變動(dòng)，政治局面十分混亂，社會(huì)危機(jī)不斷加劇。日本政府為打開這種局面，發(fā)動(dòng)了大規(guī)模對(duì)外侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，最終以徹底失敗而告終。1.3戰(zhàn)后的現(xiàn)狀1945年8月15日，窮

8、兵黷武的日本軍國(guó)主義在遭受世界人民的沉重打擊之后，被迫接受了《波茨坦宣言》，宣布無(wú)條件投降。至此第二次世界大戰(zhàn)終于以全世界反法西斯民主力量的前面勝利而告終。這是世界