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《淺談人文關(guān)懷與新課程語文教學(xué)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、淺談人文關(guān)懷與新課程語文教學(xué)《普通高級中學(xué)語文課程》指出：語文課程的基本特點(diǎn)是“工具性和人文性的統(tǒng)一”。高中語文課程應(yīng)進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和一定的語文審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。但綜觀傳統(tǒng)的語文教學(xué)，卻弊端突出：課堂活動(dòng)實(shí)際上就是教師單方面的技術(shù)表演，沒有把學(xué)生當(dāng)做有巨大能動(dòng)性、創(chuàng)造性的活生生的人來看待，是一種“目中無人”的教學(xué)。學(xué)生只是知識(shí)的容器，而不是接受教育熏陶、情感浸染、文化陶冶的人。生動(dòng)活潑的充滿人性的語文課堂搞成了千人一面，
2、活生生的人性教育蛻變成了機(jī)械的標(biāo)準(zhǔn)模式。課堂過多注重文字技巧的教學(xué)，欠缺內(nèi)心的感悟和情感的交流。只注重工具性而忽視語文學(xué)習(xí)豐富的人文內(nèi)涵，便造成了人文底蘊(yùn)的流失與人文精神的失落。所謂人文精神是指整個(gè)人類文化所體現(xiàn)的最根本的精神，或者說是整個(gè)人類文化生活的內(nèi)在靈魂。它以追求真、善、美等崇高的價(jià)值理想為核心，以人的自由和全面發(fā)展為終極目的。它綜合了一個(gè)人的思想、情感、信念、意志、個(gè)性、能力等豐富的內(nèi)涵，是對人自身完善的一種關(guān)注與追求。教育應(yīng)充滿人文性，尤其是在語文教學(xué)中，應(yīng)該自始至終滲透人文關(guān)懷。因?yàn)檎Z文不僅是人們交往的工具，更是文化的
3、載體。語文本身就是文化的一部分，一個(gè)民族的語文是這個(gè)民族世代創(chuàng)造的結(jié)晶，它反映了民族的精神，乃至民族的全部歷史。為了幫助學(xué)生獲得內(nèi)涵豐富的語文素養(yǎng)，在工作、學(xué)習(xí)和生活中有效地發(fā)揮其作用，能適應(yīng)需要，繼續(xù)發(fā)展，不斷提高，高中語文課程必須充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，使學(xué)生通過優(yōu)秀文化的浸染，塑造熱愛祖國和中華文明、獻(xiàn)身人類進(jìn)步事業(yè)的精神品格，形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度。為引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我、規(guī)范人生，提升其人文素養(yǎng)，培養(yǎng)其適應(yīng)社會(huì)的能力，我們的語文教學(xué)必須擁有人文情懷。一體現(xiàn)人文關(guān)懷，首先要讓學(xué)生熱愛語
4、文，并從語文學(xué)習(xí)中獲得情感愉悅，內(nèi)在世界得到極大充實(shí)實(shí)施新課程前，語文教育的積弊，就是學(xué)生被動(dòng)接受，缺少情趣，缺少通過語文學(xué)習(xí)得到個(gè)人成功感、滿足感的情感體驗(yàn)，缺少通過語文學(xué)習(xí)品味生活的樂趣。學(xué)生心理處于高壓狀態(tài)，個(gè)體處于蒼白的生存環(huán)境。因此，語文教育必須關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心情感世界，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、生動(dòng)、靈動(dòng)，有真情、真趣、真意，讓學(xué)生的生命充滿生機(jī)與活力。1．激發(fā)學(xué)生的情感內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣要真正確立學(xué)生在語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，不斷喚醒學(xué)生蟄伏的主體意識(shí)，形成持久的情感內(nèi)驅(qū)力，從而有利于其個(gè)體的自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展、自我
5、實(shí)現(xiàn)。教學(xué)過程中應(yīng)改變被動(dòng)型、灌輸型教育，注重學(xué)生的自我理解與情感體驗(yàn)，合理安排探究活動(dòng)，創(chuàng)造性地解決問題，逐步完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生的自我實(shí)現(xiàn)，并從中品嘗成功的愉悅。興趣是創(chuàng)造性地學(xué)好語文的重要心理品質(zhì)之一，實(shí)踐證明，學(xué)生有了興趣，才會(huì)自覺地花時(shí)間、下工夫、動(dòng)腦筋，積極地學(xué)習(xí)；有了興趣，才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并做到“學(xué)有所樂”，達(dá)到“學(xué)有所獲”。2．豐富學(xué)生的精神世界，挖掘語言文字的深厚內(nèi)蘊(yùn)要把學(xué)生從題海中解放出來，將課本與社會(huì)、人生的“大教科書”聯(lián)系起來，集課內(nèi)課外于一體，拓展學(xué)生視野。同時(shí)，要加強(qiáng)課外閱讀的組織
6、與指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用心去欣賞、體味語言文字運(yùn)用之妙，以學(xué)生的心靈激活文本的言語，以文本的言語點(diǎn)燃學(xué)生的心靈，豐富學(xué)生的語言知識(shí)，體悟作品中人物的精神品質(zhì)，提高對社會(huì)生活理性的認(rèn)知能力，開放心靈空間，讓學(xué)生的精神世界多一份活氣，增一份靈性。二體現(xiàn)人文關(guān)懷，要讓學(xué)生通過語文學(xué)習(xí)獲得更為廣泛的知識(shí)并提升能力，開闊視野，為終身可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)新課標(biāo)在“課程性質(zhì)”中明確指出：“語文是最重要的交際工具”。這就是說，學(xué)語文的目的是為了學(xué)會(huì)使用語言，達(dá)到表達(dá)思想、交流情感、傳承文化的目的。的確，作為母語教育，語文教學(xué)的首要任務(wù)，就是要教會(huì)學(xué)生
7、使用語言。但學(xué)生語文能力不足，錯(cuò)字連篇、語不成句、用詞不當(dāng)?shù)仁钦Z文教學(xué)的現(xiàn)狀。1．注重感悟理解，學(xué)會(huì)自我表達(dá)要使學(xué)生學(xué)會(huì)感悟、理解和自我表達(dá)，學(xué)會(huì)用語言進(jìn)行交際，培養(yǎng)學(xué)生與現(xiàn)代社會(huì)相適應(yīng)的讀寫速度、讀寫能力、搜集和處理信息的能力，以達(dá)到新課標(biāo)提出的“具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流”的要求。這就要求教師在教學(xué)中注重聽說讀寫的分項(xiàng)訓(xùn)練，堅(jiān)持以讀導(dǎo)寫、以寫促讀、讀寫溝通。加強(qiáng)課堂誦讀、研讀討論、口頭作文、辯論演講、演課本劇等訓(xùn)練方式的組合應(yīng)用，訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)不同場合的需要，恰當(dāng)進(jìn)行口語交流，提高口語表達(dá)能
8、力。2．關(guān)注學(xué)習(xí)潛力，活化語言教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和研究身邊的語言，接受新的詞匯、新的語言表達(dá)方式，在語言的靈活處理過程中增強(qiáng)對語文的把握，培養(yǎng)學(xué)生對新思想、新知識(shí)、新事物敏銳的感受與吸納能力，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)融入現(xiàn)實(shí)生活，在感受和品味諸如全
