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《高中記敘文寫作技法及訓(xùn)練》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、高中記敘文寫作技法及訓(xùn)練???一、“多角度描摹”法???所謂多角度描摹法，即對記敘對象綜合運(yùn)用多種描寫手法進(jìn)行多方面觀照、多角度描摹，從而使景物人物形象化、立體化。例如：??例1黑將軍站在廚臺上，威風(fēng)地看著我，腿上繩子早已掙開。它發(fā)出得意的鳴叫，高亢、響亮、清脆，倒有一種虎嘯山林之勢?！冶平?。它挑釁地看我一眼，向著窗戶縱身一躍，跳了下去。??????????????????????????????????????????????????????????（2011年江蘇考生《拒絕平庸》）點(diǎn)評：既有神態(tài)描寫：“威風(fēng)地看著”“挑釁地看”；又有聲音描寫：“發(fā)出得意的鳴叫，高亢
2、、響亮、清脆”；還有動(dòng)作描寫：“縱身一躍，跳了下去”。盡管短短幾十字，但通過多角度描摹法，一只勇敢無畏、不屈服于命運(yùn)的公雞形象躍然紙上，其拒絕平庸的精神不禁讓人肅然起敬。???例2我轉(zhuǎn)身離去，而父親仍舊默默地站在門口，踮著腳尖張望著兒子那越走越遠(yuǎn)的身影，“別忘了，多給家里打電話，記住，注意身體……”??????????????????????????????????????????????????????????（2011山東考生《這世界需要你》）???點(diǎn)評：父親的神情是“默默”的，“踮著腳尖”的動(dòng)作則透露出對孩子的不舍，而語言描寫對孩子的關(guān)心則表露無遺。三個(gè)角度的描寫層層
3、遞進(jìn)，形象地寫出了父親的情感變化。描寫真實(shí)、自然，感人。???例3深紅的趟櫳門前是三級淺平的石階，某戶人家的家貓正慵懶地躺在石階上，享受正午到來前溫和的陽光。偶有微風(fēng)拂過，老貓用前爪輕輕撥弄臉上的胡子，發(fā)出“喵”的一聲后，打了個(gè)滾又沉沉睡去。??????????????????????????????????????????????????????????（2011廣東考生《回到原點(diǎn)》）????點(diǎn)評：一幅溫馨祥和寧謐的畫面，來自于生動(dòng)細(xì)膩的精心描寫。貓是這幅畫的中心，它“慵懶地躺在石階上”“輕輕撥弄臉上的胡子”“發(fā)出“喵”的一聲”“沉沉睡去”。有神態(tài)，有動(dòng)作，有聲音。有動(dòng)有
4、靜，形神兼?zhèn)洹???例4先生沒別的嗜好，只好幾口小酒。每餐一杯，絕無例外。記得在餐桌上吃飯時(shí)，先生看著酒杯里僅余的一小口，若有所思地說：“哎呀，就剩一小口了。喝還是不喝，這是個(gè)問題?！彪S即先生又?jǐn)[擺手：“罷了罷了，喝！”我轉(zhuǎn)而想說將來我孝敬您，又見先生喃喃自語道：“想下頓喝這頓的，日子才有盼頭嘛！”我大笑不止。???????????????????????????????????????????????????????????（2011年江蘇考生《拒絕平庸》）???點(diǎn)評：寥寥數(shù)語就展現(xiàn)了一個(gè)幽默、不平庸的光彩奪目的形象，語言精煉，可見作者非凡的語言功底。我的“大笑不止”則是
5、間接描寫，進(jìn)一步烘托了形象。???例5時(shí)光漸漸賦予我懷念和遺忘的力量，過去我覺得我不能理解他，現(xiàn)在覺得爸爸就像一枚翠綠色的葉子，背面蒙蒙一片，將它翻轉(zhuǎn)過來，葉脈清晰呈現(xiàn)在眼前?，F(xiàn)在與過去疊加，記起的是若干年前的那個(gè)清晨，他告訴我向日葵沒有眼淚。而我，還是淚流滿面站定，等待他潮濕而溫暖的擁抱。???????????????????????????????????????????????????????????（2011湖南考生《向日葵沒有眼淚》）???點(diǎn)評：“現(xiàn)在覺得爸爸就像一枚翠綠色的葉子，背面蒙蒙一片，將它翻轉(zhuǎn)過來，葉脈清晰呈現(xiàn)在眼前”，優(yōu)美的比喻，形象地寫出了“我”的心
6、理感受，“淚流滿面”則是直寫我的感情。心理描寫和神態(tài)描寫，一內(nèi)一外，真實(shí)的寫出了“我”對爸爸的內(nèi)疚之情，也寫出了對爸爸的愛，讀來，真摯感人。???【跟蹤訓(xùn)練01】請?jiān)诠糯娙酥腥芜x一人，發(fā)揮想象，進(jìn)行描寫，以“堅(jiān)守”為話題，寫一片段。要求：運(yùn)用多角度描摹法。???二、“波瀾起伏”法???“文似看山不喜平”，記敘文忌平鋪直敘。所謂波瀾起伏法就是在記敘時(shí)可采用插敘、倒敘等敘述方式，或采用設(shè)懸念、埋伏筆、抑揚(yáng)頓挫等寫作手法，使敘事過程一波三折，引人入勝。例如；???例1窗透初曉，日照西橋.追尋著一絲光亮，他疲困地睜開了雙眼。“孩子他爸!你可醒了!”病床邊的妻子激動(dòng)的說。環(huán)顧四周都
7、站滿了人，但卻仿佛沒有他所要尋覓的東西，他著急的追問：“孩子，孩……”?????????????????????????????????????????????????????????????（2011上海考生《心雨》）???點(diǎn)評：開篇即用倒敘手法，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。很好地避免了敘述的平板單調(diào)，使文章的情節(jié)波瀾起伏，引人入勝。增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性。???例2它是一只不普通的雞?！_始掙扎，盡管雙腿被綁?！翎叺乜次乙谎?，向著窗戶縱身一躍，跳了下去?！盟菩埴?，華麗地飛翔、降落，悠閑地離開。????
