幼兒園語言教育活動(dòng)

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1、幼兒園語言教育活動(dòng)有效性的策略研究楊旭和12學(xué)前201201101054摘要：語言是人類社會(huì)特有的一種現(xiàn)象，是聯(lián)系人與人之間、人與社會(huì)間關(guān)系的一種媒介。它作為一種思維和社會(huì)交往的工具，對(duì)于人的學(xué)習(xí)、生活、成長和發(fā)展都有不可或缺的作用。語言的發(fā)展貫穿人的一生。而學(xué)前期是兒童語言發(fā)展的關(guān)鍵期，那我們做好語言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織就顯得相當(dāng)重要。做好語言教育工作不僅是為了促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展，也是為了孩子將來學(xué)好書面語打好基礎(chǔ)，同時(shí)語言是作為幼兒與社會(huì)和人群交往的媒介，這足以證明進(jìn)行幼兒語言教育的充分性和必要性。那我們?nèi)?/p>

2、何做好語言教育呢？這就需要我們對(duì)語言教育活動(dòng)的有效性做一個(gè)評(píng)估，然后不斷總結(jié)和改進(jìn)，生成新的有效的整合以前經(jīng)驗(yàn)并且有新的想法和提高的方案，接著付諸實(shí)踐，在教學(xué)過程中不斷實(shí)踐，不斷進(jìn)步，做好語言教育工作。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中對(duì)語言教育活動(dòng)作出及時(shí)的評(píng)價(jià)與反思，并且取長補(bǔ)短，以辯證的眼光去學(xué)習(xí)前輩的經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，形成自己對(duì)于幼兒語言教育活動(dòng)組織的一套新思路，去做好幼兒園語言教育活動(dòng)的組織，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，并加以正確的合適的引導(dǎo)，做好幼兒語言發(fā)展的啟蒙者。關(guān)鍵詞：幼兒園語言活動(dòng)有效性說到幼兒園語

3、言教育活動(dòng)的有效性，我先要對(duì)幼兒園語言教育的目標(biāo)、內(nèi)容進(jìn)行概述，然后以語言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的流程為線索，對(duì)其目標(biāo)、準(zhǔn)備、活動(dòng)過程和評(píng)價(jià)以及反思這四個(gè)方面的有效性進(jìn)行論述。說到有效性，就是做出評(píng)析，對(duì)其可行性、合理性、適應(yīng)性、實(shí)用性、有效性、綜合性等做出評(píng)估與判斷?！队變簣@指導(dǎo)綱要》中指出幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的?？梢苑殖山】怠⒄Z言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域。就語言領(lǐng)域來說《幼兒園指導(dǎo)綱要》也提出了對(duì)于幼兒園語言教育活動(dòng)的組織目標(biāo)、內(nèi)容與要求以及指導(dǎo)要點(diǎn)的詳細(xì)要求。我們幼兒園語言的教育活動(dòng)應(yīng)該以《綱要》上的

4、要求作為一個(gè)參照去設(shè)計(jì)、組織與開展。幼兒園語言教育活動(dòng)的組織是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過程，在組織與實(shí)施過程中教師應(yīng)該創(chuàng)造性的開展工作，把表演、繪畫、歌唱等藝術(shù)形式運(yùn)用于語言教育活動(dòng)的組織過程中。比如在進(jìn)行故事活動(dòng)《三只小豬蓋房子》時(shí)可以通過表演的方式來組織活動(dòng)，使幼兒都參與進(jìn)來。在這里也要結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃并靈活實(shí)施。在組織聽說活動(dòng)《你猜我猜大家猜》時(shí)，內(nèi)容的選擇就要考慮本班幼兒的年齡階段發(fā)展?fàn)顩r，選擇大家在生活中都有所了解的事物，比如常吃的水

5、果，蔬菜等，并且進(jìn)行分類，然后引導(dǎo)幼兒按照形狀、大小、顏色、用途的內(nèi)容來描述給同學(xué)。這就在幼兒原來只知道物體名稱的基礎(chǔ)上有了新的認(rèn)識(shí)，使幼兒在游戲的趣味中學(xué)到新的經(jīng)驗(yàn)，在滿足娛樂性的同時(shí)也實(shí)現(xiàn)教學(xué)性，寓教于樂。對(duì)于活動(dòng)目標(biāo)的選擇應(yīng)以《幼兒園指導(dǎo)綱要》和《幼兒園規(guī)程》提出的語言領(lǐng)域的目標(biāo)為指導(dǎo)，并且結(jié)合幼兒的發(fā)展水平、已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展的需要來確定，教育內(nèi)容的選擇也要參照《綱要》，在適合幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，有一定的挑戰(zhàn)性和知識(shí)的提升，貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題的基礎(chǔ)上去拓展幼兒的語言經(jīng)驗(yàn)和視野。比

6、如結(jié)合家長帶著幼兒過馬路的經(jīng)驗(yàn)，教幼兒識(shí)別紅綠燈，并且能夠說“紅燈停，黃燈看，綠燈行”的規(guī)則，然后引出一些新的交通規(guī)則?？傊Z言教育活動(dòng)的內(nèi)容在選擇上應(yīng)充分考慮幼兒的實(shí)際需要和發(fā)展水平，也要幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。比如小班幼兒正是詞匯積累發(fā)展迅速的時(shí)期，我們就需要教新的詞匯給幼兒，步步遞進(jìn)，不可能就要求幼兒整篇的描述故事。注意趣味性、綜合性、專業(yè)性、活動(dòng)性、靈活性，寓教于樂，結(jié)合生活與游戲，組織豐富多樣的有趣有用的活動(dòng)，以使語言教育活動(dòng)行之有效。這些都是語言教育活動(dòng)有效性不可或缺的。接下來就從完整活動(dòng)設(shè)計(jì)的目

7、標(biāo)、準(zhǔn)備、過程、反思與評(píng)價(jià)這幾個(gè)方面說一說有效性?；顒?dòng)目標(biāo)的有效性：例:大班語言《秋天的雨》活動(dòng)目標(biāo)1、初步理解散文，感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化，體會(huì)散文的語言美、畫面美、意境美。2、能積極投入地欣賞文學(xué)作品，體驗(yàn)欣賞的樂趣。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)秋天的大自然產(chǎn)生熱愛之情。就語言教育活動(dòng)目標(biāo)的有效性來說首先要符合《綱要》中于對(duì)語言教育各年齡階段的和各類語言活動(dòng)的目標(biāo)要求。《綱要》中的目標(biāo)要求是1.?喜歡用語言與人交往；2.?能清楚地說出自己的想法、經(jīng)驗(yàn)；3.?愿意傾聽并能理解別人的講話；4.?喜歡閱讀畫冊(cè)和圖書

8、。《秋天的雨》中3個(gè)目標(biāo)符合要求。其次目標(biāo)的確定應(yīng)結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和語言發(fā)展水平。這里幼兒都看到過秋天的雨，都知道雨聲，有了雨的經(jīng)驗(yàn)積累，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒對(duì)秋天的大自然產(chǎn)生熱愛之情。大班幼兒已經(jīng)能夠在老師的引導(dǎo)下欣賞散文，目標(biāo)符合幼兒的發(fā)展水平。然后目標(biāo)的難易程度適中，全面。一般來說要有能力、認(rèn)知、和情感目標(biāo)《秋天的雨》目標(biāo)滿足要求最后對(duì)目標(biāo)的實(shí)施成果做出評(píng)價(jià)，是否達(dá)到目標(biāo)。這個(gè)是