幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)的類(lèi)型

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1、幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)的類(lèi)型?談話活動(dòng)?講述活動(dòng)?文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)?早期閱讀活動(dòng)?聽(tīng)說(shuō)游戲?qū)W習(xí)目標(biāo)：1、了解幼兒園談話活動(dòng)的定義2、熟練掌握各年齡階段談話活動(dòng)目標(biāo)的制定3、熟練掌握談話活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織4、熟記活動(dòng)導(dǎo)入技能的類(lèi)型并且掌握談話活動(dòng)的導(dǎo)入方式。5、熟記活動(dòng)結(jié)束技能的類(lèi)型，并且掌握談話活動(dòng)的結(jié)束方式。?談話活動(dòng)的概念幼兒園的談話活動(dòng)，是一種有目的有計(jì)劃地組織幼兒學(xué)習(xí)的語(yǔ)言教育活動(dòng)，這種活動(dòng)旨在創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，幫助幼兒學(xué)習(xí)傾聽(tīng)別人談話，圍繞一定話題進(jìn)行談話，習(xí)得與別人交流的方式、規(guī)則，培養(yǎng)與人交往的能力。一、談話活動(dòng)話

2、題的選擇談話活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的是日?？谡Z(yǔ)交往情景，要求幼兒調(diào)動(dòng)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，圍繞一定的話題傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，表達(dá)自己的想法。談話活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)在于培養(yǎng)幼兒運(yùn)用口頭語(yǔ)言與他人交際的意識(shí)、情感和能力。?話題的選擇1、幼兒對(duì)話題具有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)2、有一定的新鮮感83、有一個(gè)有趣的話題二、談話活動(dòng)教育目標(biāo)的制定1、了解、熟悉幼兒園語(yǔ)言教育總目標(biāo)2、理解、記憶幼兒園語(yǔ)言談話活動(dòng)的年齡階段目標(biāo)3、了解本班的實(shí)際交流水平三、活動(dòng)的準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備指為保證本次活動(dòng)順利進(jìn)行，在活動(dòng)開(kāi)展之前所需要的精神和物質(zhì)方面準(zhǔn)備。精神準(zhǔn)備是指幼兒參與活動(dòng)所需要的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

3、。物質(zhì)準(zhǔn)備則包括活動(dòng)場(chǎng)地的選擇與布置，教具的選用或制作，有關(guān)設(shè)備、設(shè)施、器材的種類(lèi)、數(shù)量和人員配備等。（二）、導(dǎo)入技能的類(lèi)型1、直觀導(dǎo)入這種方法是在活動(dòng)開(kāi)始，先出示實(shí)物、圖片、標(biāo)本或播放幻燈片、電視等引出內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的情感和興趣。例一：科學(xué)活動(dòng)“種子的秘密”活動(dòng)開(kāi)始，教師可先讓幼兒展示自己帶來(lái)的各種籽，并讓幼兒說(shuō)出它們的名稱(chēng)，然后說(shuō):“大家?guī)?lái)的這些籽盡管名字、大小、顏色各異，但把它們種到適宜的環(huán)境里，都能發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果，長(zhǎng)成一棵植物，你們知道這是為什么嗎?2、游戲?qū)肜后w育活動(dòng)（風(fēng)婆婆和小樹(shù)葉）可通過(guò)準(zhǔn)備

4、活動(dòng)導(dǎo)入:“太陽(yáng)出來(lái)了，小樹(shù)葉快起來(lái)吧，跟大樹(shù)媽媽一起鍛煉去！于是，教師帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)四肢，做模仿動(dòng)作。小鳥(niǎo)飛來(lái)了，小樹(shù)葉和小鳥(niǎo)點(diǎn)點(diǎn)頭—活動(dòng)頭。小熊走來(lái)了，小樹(shù)葉和小熊招招手—活動(dòng)上肢8小兔子跳來(lái)了，小樹(shù)葉和小兔問(wèn)問(wèn)好—活動(dòng)腰部小猴跑來(lái)了，小樹(shù)葉和小猴跳一跳—練習(xí)蹦跳活動(dòng)的開(kāi)始，教師可用游戲的方式創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。3、設(shè)疑導(dǎo)入例：故事活動(dòng)《會(huì)打噴嚏的帽子》可先提問(wèn)：小朋友，你們都帶過(guò)帽子嗎？幼兒回答后接著說(shuō)：”現(xiàn)在老師要給你們講一個(gè)關(guān)于帽子的故事，故事的名字叫《會(huì)打噴嚏的帽子》。咦、怪了！帽子怎么會(huì)打噴嚏呢？活動(dòng)的開(kāi)始

5、，先提一個(gè)幼兒感興趣的或符合幼兒思維水平且富有啟發(fā)性的問(wèn)題，造成懸念，開(kāi)啟幼兒思維。4、演示導(dǎo)入這種方法是直接以演示實(shí)驗(yàn)，操作玩具、教具和表演的方式激發(fā)幼兒的好奇心，使幼兒產(chǎn)生要了解演示中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象的強(qiáng)烈愿望。例：科學(xué)活動(dòng)（認(rèn)識(shí)空氣）可以從演示趣味實(shí)驗(yàn)”哪支蠟燭先滅“開(kāi)始，同時(shí)點(diǎn)燃兩支置于光滑的平面物，再用一大一小兩廣口瓶同時(shí)罩住蠟燭，幼兒馬上可以看到小瓶子里的蠟燭先滅，大瓶子中的后滅，這是為什么呢？5、作品導(dǎo)入例：故事活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》教師先說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)讓幼兒猜：“大腦袋，長(zhǎng)尾巴，全身黑溜溜，生在春天里，長(zhǎng)在池塘中?！痹谟?/p>

6、兒猜謎語(yǔ)之后，老師接著說(shuō)：“小蝌蚪生下來(lái)還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)自己的媽媽?zhuān)裉焖麄円フ覌寢屃?，現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《小蝌蚪找媽媽》的故事。故事、兒歌、謎語(yǔ)等文學(xué)作品對(duì)幼兒具有很強(qiáng)的吸引力。我們可以根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容和需要，選講一些和活動(dòng)內(nèi)容有聯(lián)系的故事、兒歌、謎語(yǔ)等作品，引起幼兒興趣。6、歌曲導(dǎo)入例：組織幼兒認(rèn)識(shí)大自然《美麗的春天》，可在活動(dòng)的開(kāi)始播放歌曲《春天在哪里》，然后就歌曲的內(nèi)容展開(kāi)討論，引出內(nèi)容。幼兒喜歡活潑的樂(lè)曲和歡樂(lè)的歌曲，選取與活動(dòng)內(nèi)容有密切關(guān)系的歌曲在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)吟唱，可以起到引起幼兒活動(dòng)興趣的作用。8?適合談話活動(dòng)的導(dǎo)入方式1、

7、以直觀的方式創(chuàng)設(shè)教師利用活動(dòng)角的布置、玩具、實(shí)物擺設(shè)，甚至于一張圖片，向幼兒提供與談話主題相關(guān)的可視形象。2、以語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境教師通過(guò)自己說(shuō)一段話、提一些問(wèn)題來(lái)喚起幼兒的記憶，調(diào)動(dòng)他們的經(jīng)驗(yàn)，以便讓幼兒順利進(jìn)入談話情境。?課后作業(yè)1、根據(jù)自己在制訂談話活動(dòng)教育目標(biāo)所選的活動(dòng)話題，繼續(xù)為該活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)導(dǎo)入。2、每個(gè)人用3—5分鐘的時(shí)間，將自己的導(dǎo)入方式呈現(xiàn)出來(lái)。活動(dòng)過(guò)渡技能（一）含義活動(dòng)過(guò)渡技能是指教師將活動(dòng)步驟地、靈活地，熟練地從一個(gè)環(huán)節(jié)或步驟引向另一個(gè)環(huán)節(jié)步驟，保證環(huán)節(jié)或步驟之間銜接緊湊，自然流暢。（二）要求環(huán)節(jié)的自然過(guò)渡藝術(shù)在

8、于視活動(dòng)內(nèi)容的性質(zhì)和幼兒當(dāng)前活動(dòng)的心理狀況而靈活掌握。運(yùn)用時(shí)要做到：1、自然合理2、銜接緊湊（三）活動(dòng)過(guò)渡技能的類(lèi)型1、分析性方法主要用于前后環(huán)節(jié)的活動(dòng)內(nèi)容在邏輯上是層次化關(guān)系的銜接。即后一環(huán)節(jié)的進(jìn)一步深化，表現(xiàn)出某種層次性。在這種情況下，宜采用分析方法。8例如