幼兒園語言教育活動-文學(xué)教育活動.ppt

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1、第十三章幼兒園語言教育活動（一）文學(xué)教育活動幼兒園語言教育一、學(xué)前兒童文學(xué)教育活動的含義是以低幼兒童文學(xué)作品為基本教育內(nèi)容而設(shè)計組織的語言教育活動類型。具體文學(xué)作品展開相關(guān)活動感悟有趣的生活理解作品內(nèi)容體會語言藝術(shù)美全面發(fā)展語言向幼兒展示成熟的語言，提高對語言多樣性的認(rèn)識擴展詞匯量，培養(yǎng)自覺獲取語言材料的能力培養(yǎng)善于傾聽的技能提高靈活富有創(chuàng)造性地運用語言的能力二、對學(xué)前兒童文學(xué)作品的基本認(rèn)識心理發(fā)展水平接受能力相適應(yīng)閱讀能力寓言、童話、兒童故事、兒歌、兒童詩、謎語詩、繞口令、兒童散文、兒童小說、兒童科學(xué)文藝等體裁，特點：感性認(rèn)識中沉淀著豐富的理性認(rèn)識。廣闊的想象的藝

2、術(shù)空間。審美價值：語言美、形象美、心靈美、意境美認(rèn)識價值：科學(xué)知識、人際關(guān)系、行為品質(zhì)娛樂價值：美感享受、愉悅身心促進(jìn)想象力、創(chuàng)造力、情感體驗等心理發(fā)展的價值0-6歲兒童各類文學(xué)作品的總稱教育價值三、學(xué)前兒童文學(xué)教育活動的基本認(rèn)識目的在于向?qū)W前兒童展示成熟的語言，學(xué)習(xí)和積累文學(xué)語言，擴展兒童的詞匯量，培養(yǎng)兒童傾聽的有關(guān)技能，鼓勵兒童創(chuàng)造性地運用語言，并培養(yǎng)兒童的藝術(shù)想象力。（一）作品內(nèi)容選擇形象鮮明生動（兒歌《小白兔》）作品結(jié)構(gòu)簡單，情節(jié)有趣（《狼和小羊》）作品的語言淺顯易懂（可改換詞句）兒童熟悉的題材，符合現(xiàn)代兒童特征多種題材，豐富認(rèn)知；名家名篇多種體裁接觸，感受

3、各種文學(xué)語言的形式美（二）兒童文學(xué)教育活動的基本特征1.圍繞兒童文學(xué)作品展開一系列活動2.整合相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容生活經(jīng)驗和認(rèn)知經(jīng)驗有限，需要整合其他學(xué)科內(nèi)容。3.提供多種與文學(xué)作品相互作用的途徑動手、動口、動腦、動眼、動耳，調(diào)動視覺、聽覺、觸覺。4.擴大兒童自主活動的范圍將個人的直接經(jīng)驗和作品的間接經(jīng)驗結(jié)合起來。知識教育道德教育審美教育文學(xué)理解能力想象能力一次活動不夠側(cè)重寓教于樂（三）文學(xué)教育活動設(shè)計與實施的基本結(jié)構(gòu)1.學(xué)習(xí)文學(xué)作品作品難易程度兒童實際水平活動環(huán)境材料利用是否便利理解是重點；切忌過多地重復(fù)、機械記憶，提問討論幫助理解2.理解體驗作品經(jīng)驗設(shè)計、組織相關(guān)

4、活動，幫助理解采取不同學(xué)習(xí)形式3.遷移作品經(jīng)驗幫助理解間接經(jīng)驗，擴展直接經(jīng)驗4.創(chuàng)造性想象和語言表述再現(xiàn)作品內(nèi)容：復(fù)述、朗誦、表演、音樂或美術(shù)手段（一些原詞句+表情、語調(diào)等）把原作詞匯和句式化為己有仿編文學(xué)作品：引導(dǎo)理解語言結(jié)構(gòu)形式與語言內(nèi)容的關(guān)系用詞造句、連句成段組織語言能力創(chuàng)編文學(xué)作品：一句、一段、完整（四）文學(xué)教育活動設(shè)計實施應(yīng)注意1.充分發(fā)掘文學(xué)作品的整體功能知識啟蒙（表層功能）智力啟蒙、人生啟蒙（深層功能）2.在日常生活中滲透文學(xué)教育墻飾布置聽覺背景讓兒童自主選擇內(nèi)容—操作儀器—看聽文學(xué)作品其他領(lǐng)域滲透（年齡?。?.不斷充實時代感強、符合兒童欣賞情趣的作品

5、趣味性強的；想象奇特的；動作性強、情節(jié)和語言循環(huán)往復(fù)的比較復(fù)雜的，挑戰(zhàn)激發(fā)學(xué)習(xí)潛能似曾相識引發(fā)興趣四、文學(xué)教育活動的設(shè)計與實施技巧（一）文學(xué)欣賞活動語言材料想象頭腦中的視覺、聽覺表象（理解）1.作品的傳遞淺顯易懂、有生活經(jīng)驗：成人口述知識性強、經(jīng)驗欠缺：圖片圖書錄音錄像、情景表演2.多通道地相互作用動作尚未完全內(nèi)化在動中求思育情3.形象地解釋與說明形象的語言解釋難度較大的作品（大班）4.開放性地提問針對記憶、細(xì)節(jié)、情感識別與匹配、主題或情節(jié)、文學(xué)語言、生活原型與作品形象比較、作品整體結(jié)構(gòu)形式等的提問與活動教具、動作結(jié)合與音樂、歌舞活動結(jié)合與游戲活動結(jié)合（二）文學(xué)創(chuàng)作

6、活動表達(dá)活動+制作實踐1.復(fù)述與朗誦全文復(fù)述：篇幅短，難度小、詞句優(yōu)美細(xì)節(jié)復(fù)述：難度大、篇幅長的精彩部分體味語義，玩味有聲表達(dá)技巧，相互欣賞：有變化地反復(fù)欣賞、成人示范、音樂伴奏朗誦、利用玩具和道具復(fù)述和朗誦、相互評議與欣賞2.表演（故事）情境性對話主要人物形象的立體動態(tài)塑造（詞句）作品段落表演作品完整表演以復(fù)述為基礎(chǔ)穿插在欣賞、誦讀中3.仿編和創(chuàng)編先理解，后表達(dá)1）編構(gòu)：擴編（就某部分豐富擴充）（故事）續(xù)編（編結(jié)尾或情節(jié)高潮）2）仿編：仿照作品框架，編出作品或段落。（詩歌、散文）*做好準(zhǔn)備：充分熟悉理解作品，認(rèn)識作品內(nèi)容與形式，想象力與語言表達(dá)能力*組織討論關(guān)鍵問

7、題，教師示范*兒童仿編*教師串聯(lián)與總結(jié)3）把非語言材料轉(zhuǎn)換為語言表達(dá)（描述，敘述）4）創(chuàng)編完整作品（給出題目；兒童畫出圖畫）四個步驟五、文學(xué)教育活動的實例賞析學(xué)習(xí)教材P238【活動方案一】熟悉文學(xué)教育活動方案結(jié)構(gòu)。體會文學(xué)教育活動的欣賞和創(chuàng)編的教學(xué)方法。說說該活動方案的提問技巧。有無修改建議？六、文學(xué)教育活動的實踐根據(jù)下面的材料，分組設(shè)計教學(xué)活動方案，并試講。1.詩歌《搖籃》（中班）藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。大海是搖籃，搖著魚寶寶，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了?；▓@是搖籃，搖著花寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了。媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒