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1、——解讀兒童畫湖南第一師范學(xué)院黃任之156541629@qq.com2013.9.14兒童繪畫與心理治療向來訪的教師們致敬！英國(guó)畫家路易斯·韋恩：從正常到精神分裂期間畫的各種貓繪畫分析的課程內(nèi)容第一部分繪畫投射測(cè)驗(yàn)一、繪畫心理學(xué)的基本理論二、怎樣從心理學(xué)的角度分析一幅圖畫？三、怎樣分析自畫像？第二部分繪畫心理治療一、從不同角度理解兒童繪畫二、繪畫與講述三、兒童畫中的情感表達(dá)四、兒童畫中的人際關(guān)系特征五、兒童畫中的身體與精神特征第一部分繪畫投射測(cè)驗(yàn)——以自畫像為例“投射”在心理學(xué)中含義指?jìng)€(gè)人不自覺地把自己的態(tài)度、愿望和情緒等，投射到環(huán)境中的事
2、物或他人身上?！拔乙娗嗌蕉鄫趁模嗌揭娢乙喽嗲椤薄胺鹦淖袁F(xiàn)”圖畫通過簡(jiǎn)單、模糊和不確定的指導(dǎo)語，引起人們的反應(yīng)，給人們充分的想象空間，讓其把深層次的動(dòng)機(jī)、情緒、焦慮、沖突、價(jià)值觀和愿望等，與不知不覺中投射在圖畫作品上。活動(dòng)：畫出你自己指導(dǎo)語“將紙豎著放好后，請(qǐng)畫出你自己”，在此，不是考察你的繪畫技巧，你想怎樣畫都可以，但是要求你必須認(rèn)真地畫，不要采取寫生、或臨摹的方式，也不要用尺子，時(shí)間不限。畫完以后請(qǐng)寫上自己的姓名、性別、年齡、或者給自己的畫取一個(gè)名字。一、繪畫分析的理論基礎(chǔ)繪畫是兒童表達(dá)思想和情感的工具，也是咨詢師理解兒童的工具。且相對(duì)
3、簡(jiǎn)單、經(jīng)濟(jì)。投射原理。人們對(duì)圖畫的防御心理較低，通過繪畫能夠反映人們內(nèi)在的，潛意識(shí)層面的信息。大腦偏側(cè)化。圖畫傳遞的信息量遠(yuǎn)比語言豐富，表現(xiàn)能力更強(qiáng)。至少?gòu)娜齻€(gè)層次：一是總體印象與整體分析：判斷測(cè)驗(yàn)的態(tài)度，測(cè)驗(yàn)結(jié)果的有效等。從整體上去分析，包括畫面大小、畫面位置、用筆力度等；二是形式分析：從畫的過程去分析，包括先畫什么/再畫什么，是否有涂擦，花了多長(zhǎng)時(shí)間等；三是從畫的內(nèi)容上去分析。前兩者的分析適用于所有的圖畫。二、怎樣從心理學(xué)的角度分析一幅圖畫？整體分析（一）畫面大小1、畫面非常大：有可能是一種攻擊性傾向；有可能因內(nèi)心的無力感而表現(xiàn)出的外在
4、的防御機(jī)制；表現(xiàn)出情緒化、躁動(dòng)的傾向。2、畫面非常?。罕憩F(xiàn)出對(duì)自我評(píng)價(jià)較低；表現(xiàn)出拘謹(jǐn)、膽怯和害羞的傾向；可能缺乏安全感；可能情緒低落；可能有退縮的傾向；畫面在紙的上方且較小時(shí)，表現(xiàn)出作畫者心理能量較低。（二）畫面位置1、處于紙中間：這是最普遍的情況，它代表了安全感。2、處于紙的正中央：可能表明沒有安全感，在人際關(guān)系上比較固執(zhí)。3、處于紙的上部：表明高層次的抱負(fù)，會(huì)努力達(dá)到目標(biāo)；也可能代表一種樂觀，有時(shí)是一種不合理的樂觀。4、處在紙的下部：表明沒有安全感；代表一種匱乏感；情緒低落傾向或悲觀主義傾向。5、處在紙的邊緣或最下部：沒有安全感，缺乏
5、自信，需要外部支持；依賴他人，害怕獨(dú)立；逃避嘗試新的東西，或者沉迷在幻想中。畫面空間位置整幅筆跡如果在紙面的下部，這說明書寫者在尋找一種穩(wěn)定感，當(dāng)然，這表明了其內(nèi)心的不安全感，以及一種逃避現(xiàn)狀的心理（三）用筆力度1、有力的筆觸：表示思維敏捷，自信，果斷。2、特別用力：可能代表自信、有能量、有信心；可能代表神經(jīng)緊張；可能代表攻擊性或脾氣暴躁；可能代表器質(zhì)性病變、如腦炎、癲癇等。3、輕微力度：可能代表猶豫不決、畏縮、害怕、沒有安全感；可能代表不能適應(yīng)環(huán)境；可能代表低能量水平。4、斷續(xù)、彎曲的筆觸：表示猶豫不決；表示依賴和情緒化傾向；代表柔弱與順
6、從。（四）畫的過程1、最先畫的部位或事物，是作畫者最關(guān)注的方面。2、如果有很多涂擦的痕跡，表明作畫者猶豫不決、優(yōu)柔寡斷或追求完美的個(gè)性，或是對(duì)自己不滿，或是情緒焦慮，或是想要隱藏真實(shí)的自我。3、如果作畫者花了很長(zhǎng)時(shí)間去畫一副簡(jiǎn)單的畫，表明作者不愿意表現(xiàn)真實(shí)自我，在把哪些方面表現(xiàn)出來、如何表現(xiàn)等方面思慮過多。4、如果作畫者對(duì)自己的畫不滿意，可能有這幾種情況：把不滿意的畫撕掉，這表明作畫者追求完美的傾向；在畫得不滿意的畫稿上繼續(xù)作畫，這表明作者為達(dá)到目的不在意挫折。5、如果作畫者畫到中間時(shí)要求換紙，有時(shí)是因?yàn)楸划嫵鰜淼恼鎸?shí)內(nèi)容嚇了一跳，重新畫其
7、實(shí)是進(jìn)行整飾的過程。三、怎樣分析自畫像？自畫像常用來考察以下方面：一是智力、成熟度；二是情緒狀態(tài)，包括負(fù)面情緒；三是人格特點(diǎn)，如自信、自我意識(shí)、攻擊性等。對(duì)兒童來說，畫人測(cè)試還可以了解其聽力障礙、神經(jīng)系統(tǒng)疾病、適應(yīng)問題及個(gè)性問題等。借助作畫者與咨詢師的互動(dòng)，自畫像能幫助人們更好地了解真實(shí)自我。分析時(shí)的注意事項(xiàng)：對(duì)圖畫的解釋應(yīng)該謹(jǐn)慎。好的提問引導(dǎo)作畫者更深層次的理解。傾聽作畫者自己的解讀特別重要。自畫像的內(nèi)容分析自畫像最明顯地反映人的形象，所以畫人時(shí)，會(huì)自發(fā)動(dòng)用心理防御機(jī)制。人反映的是自我現(xiàn)實(shí)像，心理上的和軀體上的自我，也可表現(xiàn)為個(gè)體的理想像
8、，反映自我的人格內(nèi)容。人物性別：提示著性取向的問題。頭部：智力之源泉，自我存在的關(guān)鍵器官，是幻想和對(duì)人關(guān)系的象征。面部：表示對(duì)外界現(xiàn)實(shí)世界的接觸、交往。上肢：個(gè)體自我與環(huán)境、事物
